SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
Τράπεζα θεμάτων 
Κεφάλαιο 1ο – Η Κοινωνία, η Πολιτεία και η Οικονομία 
1 
Ομάδα Α 
Στις παρακάτω προτάσεις ν α γ ράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό τη ς πρότασης και 
δίπλα του το γ ράμμα που αν τιστοιχ εί στη σωστή απάν τη ση . 
1. Άτομο και Κοινωνία βρίσκονται συνεχώς σε μια διαδικασία αλληλεπίδρασης. 
2. Ένα από τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας είναι η αυτοτέλεια. 
3. Η ανάπτυξη της προσωπικότητάς του άνθρωπου, οφείλεται κυρίως στα βιολογικά του 
Μαρίνα Καζάκου, ΠΕ09 Οικονομολόγος 
1 
χαρακτηριστικά. 
4. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας του ανθρώπου, οφείλεται στην αλληλεπίδρασή του με την 
κοινωνία. 
5. Η δυνατότητα σκέψης-κρίσης-ομιλίας, του ανθρώπου αναπτύσσεται μόνο μέσα στην κοινωνία. 
6. Η ένταξη του ατόμου στην κοινωνία είναι μια διαδικασία παθητική. 
7. Η κοινωνία αποτελείται από ομάδες, οι οποίες πολλές φορές έχουν αντίθετα συμφέροντα. 
8. Η κοινωνία δίνει στο άτομο συνεχώς μηνύματα και το άτομο τα δέχεται παθητικά. 
9. Η κοινωνία είναι ένα ενιαίο όχι όμως ομοιογενές σύνολο ανθρώπων. 
10. Η κοινωνία είναι ενιαίο και ομοιογενές σύνολο ανθρώπων. 
11. Η προσωπικότητα του ανθρώπου είναι αποτέλεσμα της διαρκούς αλληλεπίδρασης βιολογικών και 
κοινωνικών παραγόντων. 
12. Η συμπεριφορά του ατόμου είναι ατομική και κοινωνική συγχρόνως. 
13. Κάθε κοινωνία έχει τα εξής χαρακτηριστικά: οργάνωση, αυτοτέλεια, διάρκεια, ταυτότητα και 
διαφοροποίηση. 
14. Κάθε χαρακτηριστικό της προσωπικότητας του ανθρώπου είναι προϊόν αλληλεπίδρασης 
βιολογικού και κοινωνικού παράγοντα. 
15. Λέγοντας ότι ένα από τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας είναι η ταυτότητα , εννοούμε ότι κάθε 
κοινωνία είναι ένα ξεχωριστό από κάποιο άλλο σύνολο, επειδή έχει όρια και αυτοτέλεια που το 
κάνουν να είναι διαφορετικό. 
16. Ο άνθρωπος δεν είναι μόνο πολιτικό ον, αλλά και οικονομικό και κοινωνικό (Αριστοτέλης). 
17. Οι κοινωνικές επιστήμες υποστηρίζουν ότι η συμπεριφορά είναι αποτέλεσμα έμφυτων 
παραγόντων. 
18. Σήμερα, οι κοινωνικές επιστήμες υποστηρίζουν ότι η προσωπικότητα του ανθρώπου 
διαμορφώνεται μέσα από την αλληλεπίδρασή του με την κοινωνία. 
19. Σύμφωνα με όσα αναφέρει η Επιστήμη, η συμπεριφορά του ανθρώπου προσδιορίζεται κυρίως 
από έμφυτους παράγοντες (τάσεις, ροπές, κλίσεις κτλ.) και δευτερευόντως από παράγοντες του 
περιβάλλοντος (οικογένεια, σχολείο, εργασία κτλ). 
20. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη «ο άνθρωπος δεν είναι μόνο πολιτικό ον, αλλά και οικονομικό και 
κοινωνικό». 
21. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη «ο άνθρωπος είναι μόνο πολιτικό ον». 
22. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη ο άνθρωπος δεν είναι μόνο πολιτικό ον , αλλά και οικονομικό και 
κοινωνικό. 
23. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη ο άνθρωπος είναι πολιτικό, κοινωνικό και οικονομικό ον. 
24. Σύμφωνα με τον Πλάτωνα ο άνθρωπος δεν είναι μόνο πολιτικό ον , αλλά και οικονομικό και 
κοινωνικό. 
25. Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του ατόμου είναι αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης 
βιολογικού και κοινωνικού παράγοντα. 
26. Η αρχαία ελληνική δημοκρατία αφορούσε όλους τους πολίτες, άνδρες και γυναίκες. 
27. Η αρχαία ελληνική δημοκρατία επέτρεπε τη συμμετοχή όλων στα κοινά . 
28. Η έννοια «πολίτης» είναι τίτλος τιμής, είναι αξίωμα με απεριόριστη διάρκεια. 
29. Πολίτης είναι εκείνος που έχει το δικαίωμα και την υποχρέωση συμμετοχής στα κοινά , εκείνος που
Τράπεζα θεμάτων 
Κεφάλαιο 1ο – Η Κοινωνία, η Πολιτεία και η Οικονομία 
2 
Μαρίνα Καζάκου, ΠΕ09 Οικονομολόγος 
2 
μετέχει στην εξουσία και στην απονομή της δικαιοσύνης. 
30. Πολλές έννοιες που αφορούν την πολιτική δημιουργήθηκαν από τους Έλλην ες και από την 
ελληνική γλώσσα πέρασαν στις άλλες γλώσσες. 
31. Πρωταρχικός στόχος του πολίτη είναι η σωτηρία της κοινωνίας και της πόλης, αφού στο πλαίσιο 
της πόλης συγκροτείται η κοινωνία. 
32. Στην Αρχαία Ελληνική δημοκρατία οι γυναίκες συμμετείχαν στα κοινά . 
33. Η πολιτική τις περισσότερες φορές κρίνεται από τις προθέσεις και όχι από τα αποτελέσματα . 
34. Πολιτική είναι η επιλογή ενός μέσου/μέτρου για την επιτυχία ενός σκοπού/στόχου. 
35. Πολιτική είναι ο αγώνας για την απόκτηση, την άσκηση και την κατανομή της εξουσίας. 
36. Στην Αθηναϊκή δημοκρατία ο πολίτης συμμετέχει μόνο στην Εκκλησία του Δήμου. 
37. Στην κλασική Αθήνα, όσοι ασκούσαν δημόσια αξιώματα ελέγχονταν μόνο στο τέλος της θητείας 
τους. 
38. Στην κλασική αρχαιότητα δεν υπάρχει διάκριση κοινωνίας και πόλης- πολιτείας. 
39. Στην πολιτική δεν έχει τόσο μεγάλη σημασία το πράττειν αλλά το λέγειν. 
40. Σύμφωνα με το Σωκράτη στόχος της πολιτικής οφείλει να είναι η ηθική βελτίωση των πολιτών . 
41. Ένας πολιτικός για να χαρακτηριστεί ηγέτης θα πρέπει να έχει γνώσεις γενικές και ειδικές, ηθικά 
προσόντα αλλά και όραμα. 
42. Κατά τον Πλάτωνα δεν είναι όλοι οι πολίτες ικανοί να κυβερνήσουν , αλλά μόνον οι άριστοι. 
43. Πολιτικός και πολιτικάντης είναι έννοιες ταυτόσημες. 
44. Μια από τις προϋποθέσεις του αντιπραγματισμού είναι οι συναλλασσόμενοι να θέλουν να 
ανταλλάξουν τα ίδια προϊόντα σε διαφορετικές ποσότητες. 
Στι ς παρακάτω προτ άσει ς ν α γ ράψετε στο τ ετράδι ό σας τον αρι θμό τη ς πρότασης και 
δί πλ α του το γ ράμ μα που αν τι στοι χεί στη σωστή απάν τη ση . 
Α1. Η διαφοροποίηση σαν χαρακτηριστικό της κοινωνίας σημαίνει ότι: 
α. Τα μέλη της συνδέονται με οργανωμένες σχέσεις και κανόνες 
β. Η κοινωνία αποτελείται από διαφορετικές ομάδες, οι οποίες πολλές φορές έχουν αντίθετα συμφέροντα. 
γ. Η κοινωνία έχει όρια και αυτοτέλεια που την κάνουν ξεχωριστή 
δ. Τα μέλη της έχουν ξεχωριστή συλλογική ταυτότητα. 
Α2. Η κοινωνία έχει τα εξής χαρακτηριστικά: 
α. οργάνωση, αυτονομία, διάρκεια, διαφοροποίηση και ταυτότητα. 
β. οργάνωση, αυτοτέλεια, διάρκεια, ταυτότητα, διαφοροποίηση. 
γ. οργάνωση, διοίκηση, αυτοτέλεια, διάρκεια και ταυτότητα. 
δ. οργάνωση, αυτοτέλεια, αυτονομία, διάρκεια, διαφοροποίηση. 
Α3. Η κοινωνία που είναι σύνολο ανθρώπων έχει ως ένα από τα χαρακτηριστικά της: 
α. την ενότητα. 
β. τη διαφοροποίηση. 
γ. την ισότητα. 
δ. τη μικρή χρονική διάρκεια. 
Α4. Η κοινωνία που είναι σύνολο ανθρώπων έχει ως χαρακτηριστικό: 
α. την ενότητα 
β. τη διαφοροποίηση 
γ. την ισότητα 
δ. τη μικρή χρονική διάρκεια 
Α5. Κάθε χαρακτηριστικό της προσωπικότητας του ανθρώπου είναι αποτέλεσμα : 
α. της ανατροφής από την οικογένεια 
β. των προτύπων από τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας (Μ.Μ.Ε.) 
γ. της διαρκούς αλληλεπίδρασης βιολογικού και κοινωνικού παράγοντα 
δ. των βιολογικών αναγκών του ανθρώπου 
Α6. Το γεγονός ότι οι σχέσεις των μελών μιας κοινωνίας ρυθμίζονται από νόμους, αναφέρεται
Τράπεζα θεμάτων 
Κεφάλαιο 1ο – Η Κοινωνία, η Πολιτεία και η Οικονομία 
3 
Μαρίνα Καζάκου, ΠΕ09 Οικονομολόγος 
3 
στο χαρακτηριστικό της κοινωνίας που είναι η: 
α. οργάνωση 
β. αυτοτέλεια 
γ. ταυτότητα 
δ. διάρκεια 
Α7. Το γεγονός ότι η κοινωνία δεν είναι ομοιογενές σύνολο ανθρώπων, αναφέρεται στο 
χαρακτηριστικό της κοινωνίας που είναι η: 
α. οργάνωση 
β. διαφοροποίηση 
γ. ταυτότητα 
δ. διάρκεια 
Α8. Σύμφωνα με το πρότυπο της αρχαίας ελληνικής δημοκρατίας, ο πολίτης: 
α. Δεν είναι απαραίτητο να συμμετέχει στα κοινά αν δεν το επιθυμεί 
β. Συμμετέχει μόνο για να εκλέξει τους αντιπροσώπους του 
γ. Συμμετέχει όταν έχει προσωπικό όφελος 
δ. Συμμετέχει καταλαμβάνοντας δημόσια αξιώματα 
Α9. Πολιτική είναι: 
α. η τέχνη και η επιστήμη της διακυβέρνησης. 
β. η τέχνη του εφικτού και όχι του επιθυμητού. 
γ. η ενεργός συμμετοχή του πολίτη στα κοινά. 
δ. όλα τα παραπάνω 
Α10. Πολιτική είναι: 
α. η τεχνική του ανέφικτου. 
β. η τέχνη του εφικτού. 
γ. η εξυπηρέτηση συμφερόντων. 
δ. η ανάληψη της εξουσίας. 
Α11. Το θεμελιώδες πρόβλημα της πολιτικής είναι το εξής: 
α. περισσότερος ή λιγότερος πλούτος. 
β. περισσότερη ισότητα (δικαιοσύνη) ή περισσότερη αποτελεσματικότητα. 
γ. περισσότεροι ή λιγότεροι βουλευτές. 
δ. περισσότερα ή λιγότερα κόμματα. 
Α12. Ο πολιτικός θα πρέπει: 
α. να χρησιμοποιεί κάθε μέσο για να υλοποιεί τους σκοπούς του 
β. να εκμεταλλεύεται τις πολιτικές καταστάσεις για το προσωπικό του συμφέρον 
γ. να επιλέγει εφικτούς στόχους και θεμιτά μέσα για να τους πραγματοποιήσει 
δ. να διαχειρίζεται τις καταστάσεις χωρίς να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες 
Α13. Οι ηγέτες αποκτούν τα υψηλού επιπέδου προσόντα από: 
α. την οικογένεια, το σχολείο, την κοινωνία και την προσωπική αναζήτηση 
β. τη δημαγωγία, τη χειραγώγηση και την καλλιέργεια προσωπολατρίας 
γ. την άκριτη και παθητική αποδοχή των προϊόντων των Μ.Μ.Ε 
δ. την διαιώνιση της ισχύουσας τάξης πραγμάτων 
Α14. Χαρακτηριστικά ενός ποιοτικού πολιτικού λόγου, θεωρούνται: 
α. η σαφήνεια και η λιτότητα. 
β. η πειθώ με επιχειρήματα. 
γ. η πολιτισμένη αντιπαράθεση. 
δ. όλα τα παραπάνω. 
Α15. Ο αντιπραγματισμός επικρατεί στην: 
α. αγροτική κοινωνία. 
β. βιομηχανική κοινωνία. 
γ. μεταβιομηχανική κοινωνία. 
δ. κοινωνία της γνώσης και της πληροφορίας.
Τράπεζα θεμάτων 
Κεφάλαιο 1ο – Η Κοινωνία, η Πολιτεία και η Οικονομία 
4 
Μαρίνα Καζάκου, ΠΕ09 Οικονομολόγος 
4 
Α16. Ο αντιπραγματισμός που ισχύει και στη σημερινή εποχή σημαίνει: 
α. τη λειτουργία του εμπορίου 
β. την ανταλλαγή πραγμάτων 
γ. την παραγωγή προϊόντων 
Ομάδα Β 
1. «Η ένταξη του ατόμου στην κοινωνία δεν είναι μια διαδικασία παθητική». Εξηγείστε τη φράση. 
2. Να αναφέρετε ό,τι γνωρίζετε για το χαρακτηριστικό της κοινωνίας που αποκαλείται αυτοτέλεια, 
(μονάδες 4) το χαρακτηριστικό της που αποκαλείται οργάνωση (μονάδες 4) και το χαρακτηριστικό 
της που λέγεται διαφοροποίηση. (μονάδες 5) 
3. Πώς ορίζεται η κοινωνία και ποια είναι τα χαρακτηριστικά της; 
4. Να περιγράψετε τη "δοκιμασία" που περνούσαν όλοι αναλάμβαναν δημόσιο αξίωμα στην αρχαία 
Ελλάδα. 
5. Σε τι αφορούσε η « δοκιμασία» που περνούσαν στην Αρχαία Ελλάδα όσοι αναλάμβαναν δημόσιο 
αξίωμα, πριν αναλάβουν τα καθήκοντά τους; 
6. Τι ήταν ο θεσμός της « δοκιμασίας» στην Αρχαία Ελλάδα (μονάδες 6) και με ποια διαδικασία 
πραγματοποιούνταν; (μονάδες 7) 
7. Να αναπτύξετε δύο προσόντα που θα πρέπει να έχει ένας πολιτικός ηγέτης. 
8. Να αναφέρετε και να παρουσιάσετε δύο από τα προσόντα ενός ηγέτη. 
9. Να περιγράψετε τα προσόντα που πρέπει να έχει ο πολιτικός ηγέτης. 
10. Ποιά είναι τα χαρακτηριστικά ενός ποιοτικού πολιτικού λόγου; 
11. Ποια προσόντα πρέπει να διαθέτει ένας πολιτικός ηγέτης; 
12. Ποιες αρετές και ποια προσόντα πρέπει αν έχει, σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, όποιος πρόκειται να 
αναλάβει κάποιο δημόσιο αξίωμα; 
13. Ποιες αρετές και προσόντα πρέπει να έχει αυτός που αναλαμβάνει δημόσια αξιώματα κ ατά τον 
Αριστοτέλη. 
14. Γιατί σήμερα η οικονομία κυριαρχεί επί της πολιτικής; Ποιοι είναι οι κυριότεροι λόγοι; 
15. Να αναλύσετε τους λόγους για τους οποίους σήμερα η οικονομία κυριαρχεί επί της πολιτικής. 
16. Ποιοι είναι οι βασικότεροι λόγοι εξ αιτίας των οποίων η οικονομία κυριαρχεί επί της πολιτικής; 
17. Σήμερα κυριαρχεί η οικονομία επί της πολιτικής. Ποιοι είναι οι κυριότεροι λόγοι αυτού του 
φαινομένου; 
18. Να αναφέρετε τους λόγους για τους οποίους στις μέρες μας η οικονομία κυριαρχεί επί της 
πολιτικής. 
19. Ποια είναι η άποψη του Γερμανού φιλόσοφου Γιούγκεν Χάμπερμας για την "αποικιοποίηση" της 
πολιτικής από την οικονομία;

Contenu connexe

Tendances

Ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα / Newton's Second Law
Ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα / Newton's Second LawΟ δεύτερος νόμος του Νεύτωνα / Newton's Second Law
Ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα / Newton's Second LawGiota Tzanetou
 
ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματαdepav
 
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)Nasia Fatsi
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 (ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ - ΣΥΝΤΑΓΜΑ)
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 (ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ - ΣΥΝΤΑΓΜΑ)ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 (ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ - ΣΥΝΤΑΓΜΑ)
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 (ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ - ΣΥΝΤΑΓΜΑ)Νίκος Θεοτοκάτος
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα ΘεμάτωνΙστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα ΘεμάτωνThanos Stavropoulos
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37Georgia Sofi
 
Biology a lyk-kef9
Biology a lyk-kef9Biology a lyk-kef9
Biology a lyk-kef9ht101
 
μιτωση μειωση βιολογια γ γυμνασιου
μιτωση μειωση  βιολογια γ γυμνασιουμιτωση μειωση  βιολογια γ γυμνασιου
μιτωση μειωση βιολογια γ γυμνασιουΜαυρουδης Μακης
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα ΘεμάτωνΙστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα ΘεμάτωνThanos Stavropoulos
 
κλασικη εποχη σχεδιαγραμμα
κλασικη εποχη   σχεδιαγραμμακλασικη εποχη   σχεδιαγραμμα
κλασικη εποχη σχεδιαγραμμαEleni Kots
 
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειαςΝίκος Παπαδημητρόπουλος
 
Περιοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Περιοδικός Πίνακας Γ' ΓυμνασίουΠεριοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Περιοδικός Πίνακας Γ' ΓυμνασίουDespina Setaki
 
πολη κρατος και πολιτευμα ερωτησεις και απαντησεις
πολη κρατος και πολιτευμα ερωτησεις και απαντησειςπολη κρατος και πολιτευμα ερωτησεις και απαντησεις
πολη κρατος και πολιτευμα ερωτησεις και απαντησειςDimitra Stefani
 
Ομηρική Εποχή - Σχεδιάγραμμα
Ομηρική Εποχή - ΣχεδιάγραμμαΟμηρική Εποχή - Σχεδιάγραμμα
Ομηρική Εποχή - ΣχεδιάγραμμαEleni Kots
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...Thanos Stavropoulos
 
Biology a lyk-kef1
Biology a lyk-kef1Biology a lyk-kef1
Biology a lyk-kef1ht101
 
Πολιτική Παιδεία Α Κεφάλαιο 10
Πολιτική Παιδεία Α Κεφάλαιο 10Πολιτική Παιδεία Α Κεφάλαιο 10
Πολιτική Παιδεία Α Κεφάλαιο 10mkazakou
 
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφίαstergiani
 

Tendances (20)

Αρχαϊκή εποχή
Αρχαϊκή εποχήΑρχαϊκή εποχή
Αρχαϊκή εποχή
 
Ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα / Newton's Second Law
Ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα / Newton's Second LawΟ δεύτερος νόμος του Νεύτωνα / Newton's Second Law
Ο δεύτερος νόμος του Νεύτωνα / Newton's Second Law
 
ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματα
 
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
Επιχείρήματα - Συλλογισμοί - Λογικές πλάνες (σοφίσματα)
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 (ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ - ΣΥΝΤΑΓΜΑ)
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 (ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ - ΣΥΝΤΑΓΜΑ)ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 (ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ - ΣΥΝΤΑΓΜΑ)
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 (ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΑ - ΣΥΝΤΑΓΜΑ)
 
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα ΘεμάτωνΙστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα Θεμάτων
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - 37
 
Biology a lyk-kef9
Biology a lyk-kef9Biology a lyk-kef9
Biology a lyk-kef9
 
μιτωση μειωση βιολογια γ γυμνασιου
μιτωση μειωση  βιολογια γ γυμνασιουμιτωση μειωση  βιολογια γ γυμνασιου
μιτωση μειωση βιολογια γ γυμνασιου
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα ΘεμάτωνΙστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Αίγυπτος - Τράπεζα Θεμάτων
 
κλασικη εποχη σχεδιαγραμμα
κλασικη εποχη   σχεδιαγραμμακλασικη εποχη   σχεδιαγραμμα
κλασικη εποχη σχεδιαγραμμα
 
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος   ο ρόλος της ενέργειας
2.2 οργάνωση και λειτουργία του οικοσυστήματος ο ρόλος της ενέργειας
 
Περιοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Περιοδικός Πίνακας Γ' ΓυμνασίουΠεριοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
Περιοδικός Πίνακας Γ' Γυμνασίου
 
πολη κρατος και πολιτευμα ερωτησεις και απαντησεις
πολη κρατος και πολιτευμα ερωτησεις και απαντησειςπολη κρατος και πολιτευμα ερωτησεις και απαντησεις
πολη κρατος και πολιτευμα ερωτησεις και απαντησεις
 
Ομηρική Εποχή - Σχεδιάγραμμα
Ομηρική Εποχή - ΣχεδιάγραμμαΟμηρική Εποχή - Σχεδιάγραμμα
Ομηρική Εποχή - Σχεδιάγραμμα
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
 
Biology a lyk-kef1
Biology a lyk-kef1Biology a lyk-kef1
Biology a lyk-kef1
 
Πολιτική Παιδεία Α Κεφάλαιο 10
Πολιτική Παιδεία Α Κεφάλαιο 10Πολιτική Παιδεία Α Κεφάλαιο 10
Πολιτική Παιδεία Α Κεφάλαιο 10
 
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
4η θεματική ενότητα-Ηθική Φιλοσοφία
 

En vedette

Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 2: Η Κοινωνία
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 2: Η ΚοινωνίαΠολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 2: Η Κοινωνία
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 2: Η Κοινωνίαmkazakou
 
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομίαΠολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομίαmkazakou
 
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 11: Το Χρήμα και οι Τράπεζες
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 11: Το Χρήμα και οι ΤράπεζεςΠολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 11: Το Χρήμα και οι Τράπεζες
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 11: Το Χρήμα και οι Τράπεζεςmkazakou
 
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 10: Επιχειρηματικότητα και Κα...
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 10: Επιχειρηματικότητα και Κα...Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 10: Επιχειρηματικότητα και Κα...
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 10: Επιχειρηματικότητα και Κα...mkazakou
 
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 7: Ο ελεύθερος, υπεύθυνος και...
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 7: Ο ελεύθερος, υπεύθυνος και...Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 7: Ο ελεύθερος, υπεύθυνος και...
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 7: Ο ελεύθερος, υπεύθυνος και...mkazakou
 
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 5: Η πολιτεία - Η πολιτική κ...
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 5: Η πολιτεία - Η πολιτική κ...Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 5: Η πολιτεία - Η πολιτική κ...
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 5: Η πολιτεία - Η πολιτική κ...mkazakou
 
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 6: Κοινωνικοποίηση και πολιτ...
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 6: Κοινωνικοποίηση και πολιτ...Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 6: Κοινωνικοποίηση και πολιτ...
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 6: Κοινωνικοποίηση και πολιτ...mkazakou
 
Πολιτική Παιδεία τραπεζα θεματων κεφαλαιο 4
Πολιτική Παιδεία τραπεζα θεματων κεφαλαιο 4Πολιτική Παιδεία τραπεζα θεματων κεφαλαιο 4
Πολιτική Παιδεία τραπεζα θεματων κεφαλαιο 4Georgia Kazakou
 
Πολιτική Παιδεία Α - Ενότητα 5.4
Πολιτική Παιδεία Α - Ενότητα 5.4 Πολιτική Παιδεία Α - Ενότητα 5.4
Πολιτική Παιδεία Α - Ενότητα 5.4 mkazakou
 
Χρηματιστήριο
ΧρηματιστήριοΧρηματιστήριο
Χρηματιστήριοmkazakou
 
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος) Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος) Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 

En vedette (11)

Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 2: Η Κοινωνία
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 2: Η ΚοινωνίαΠολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 2: Η Κοινωνία
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 2: Η Κοινωνία
 
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομίαΠολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Η οικονομία
 
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 11: Το Χρήμα και οι Τράπεζες
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 11: Το Χρήμα και οι ΤράπεζεςΠολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 11: Το Χρήμα και οι Τράπεζες
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 11: Το Χρήμα και οι Τράπεζες
 
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 10: Επιχειρηματικότητα και Κα...
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 10: Επιχειρηματικότητα και Κα...Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 10: Επιχειρηματικότητα και Κα...
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 10: Επιχειρηματικότητα και Κα...
 
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 7: Ο ελεύθερος, υπεύθυνος και...
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 7: Ο ελεύθερος, υπεύθυνος και...Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 7: Ο ελεύθερος, υπεύθυνος και...
Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 7: Ο ελεύθερος, υπεύθυνος και...
 
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 5: Η πολιτεία - Η πολιτική κ...
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 5: Η πολιτεία - Η πολιτική κ...Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 5: Η πολιτεία - Η πολιτική κ...
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 5: Η πολιτεία - Η πολιτική κ...
 
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 6: Κοινωνικοποίηση και πολιτ...
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 6: Κοινωνικοποίηση και πολιτ...Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 6: Κοινωνικοποίηση και πολιτ...
Πολιτική Παιδεία Α' - Τράπεζα θεμάτων - Κεφάλαιο 6: Κοινωνικοποίηση και πολιτ...
 
Πολιτική Παιδεία τραπεζα θεματων κεφαλαιο 4
Πολιτική Παιδεία τραπεζα θεματων κεφαλαιο 4Πολιτική Παιδεία τραπεζα θεματων κεφαλαιο 4
Πολιτική Παιδεία τραπεζα θεματων κεφαλαιο 4
 
Πολιτική Παιδεία Α - Ενότητα 5.4
Πολιτική Παιδεία Α - Ενότητα 5.4 Πολιτική Παιδεία Α - Ενότητα 5.4
Πολιτική Παιδεία Α - Ενότητα 5.4
 
Χρηματιστήριο
ΧρηματιστήριοΧρηματιστήριο
Χρηματιστήριο
 
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος) Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
Ασκήσεις (Κοινωνικοποίηση/Κοινωνικός έλεγχος)
 

Similaire à Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 1: Η κοινωνία, η πολιτεία και η οικονομία

Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Βασικές προσεγγίσεις στη...
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Βασικές προσεγγίσεις στη...Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Βασικές προσεγγίσεις στη...
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Βασικές προσεγγίσεις στη...mkazakou
 
Πολιτική Παιδεία Α Λυκείου
Πολιτική Παιδεία Α ΛυκείουΠολιτική Παιδεία Α Λυκείου
Πολιτική Παιδεία Α ΛυκείουDimitris Bairamis
 
ελευθερία
ελευθερίαελευθερία
ελευθερίαnikosas
 
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 3: Βασικές προσεγγίσεις στη...
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 3: Βασικές προσεγγίσεις στη...Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 3: Βασικές προσεγγίσεις στη...
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 3: Βασικές προσεγγίσεις στη...mkazakou
 
Πολιτική Φιλοσοφία
Πολιτική ΦιλοσοφίαΠολιτική Φιλοσοφία
Πολιτική ΦιλοσοφίαAkis Ampelas
 
θεσμοί
θεσμοίθεσμοί
θεσμοίnikosas
 
τραπεζα θεματων 1ο
τραπεζα θεματων 1οτραπεζα θεματων 1ο
τραπεζα θεματων 1οGeorgia Kazakou
 
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑNasia Fatsi
 
ερμηνευτικεσ επισημανσεισ 2015
ερμηνευτικεσ επισημανσεισ 2015ερμηνευτικεσ επισημανσεισ 2015
ερμηνευτικεσ επισημανσεισ 2015ΜΙΧΑΗΛ ΚΤΧ
 
7.1-7.3 Πολιτεία - Έθνος και Κράτος - Πολιτική
7.1-7.3 Πολιτεία - Έθνος και Κράτος - Πολιτική7.1-7.3 Πολιτεία - Έθνος και Κράτος - Πολιτική
7.1-7.3 Πολιτεία - Έθνος και Κράτος - ΠολιτικήΝίκος Θεοτοκάτος
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΣΥΝΟΨΗ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ 2015 ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΣΥΝΟΨΗ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ 2015 ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΣΥΝΟΨΗ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ 2015 ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΣΥΝΟΨΗ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ 2015 ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝΝίκος Θεοτοκάτος
 
Ενεργός πολίτης - εργασία στην Κ.Π.Α. Γ΄ Γυμν._Τιμαμόπουλος, Πλιάμη, Σεραφειμ...
Ενεργός πολίτης - εργασία στην Κ.Π.Α. Γ΄ Γυμν._Τιμαμόπουλος, Πλιάμη, Σεραφειμ...Ενεργός πολίτης - εργασία στην Κ.Π.Α. Γ΄ Γυμν._Τιμαμόπουλος, Πλιάμη, Σεραφειμ...
Ενεργός πολίτης - εργασία στην Κ.Π.Α. Γ΄ Γυμν._Τιμαμόπουλος, Πλιάμη, Σεραφειμ...Lamprini Magaliou
 
Ομαδοποίηση ερωτήσεων της τράπεζας θεμάτων κεφ. 1ο-Η ένταξη του ατόμου στην κ...
Ομαδοποίηση ερωτήσεων της τράπεζας θεμάτων κεφ. 1ο-Η ένταξη του ατόμου στην κ...Ομαδοποίηση ερωτήσεων της τράπεζας θεμάτων κεφ. 1ο-Η ένταξη του ατόμου στην κ...
Ομαδοποίηση ερωτήσεων της τράπεζας θεμάτων κεφ. 1ο-Η ένταξη του ατόμου στην κ...Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 
τραπεζα θεματων 3ο
τραπεζα θεματων 3οτραπεζα θεματων 3ο
τραπεζα θεματων 3οGeorgia Kazakou
 

Similaire à Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 1: Η κοινωνία, η πολιτεία και η οικονομία (20)

pp2014.pdf
pp2014.pdfpp2014.pdf
pp2014.pdf
 
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Βασικές προσεγγίσεις στη...
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Βασικές προσεγγίσεις στη...Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Βασικές προσεγγίσεις στη...
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 4: Βασικές προσεγγίσεις στη...
 
9.4, 9.5
9.4, 9.59.4, 9.5
9.4, 9.5
 
Πολιτική Παιδεία Α Λυκείου
Πολιτική Παιδεία Α ΛυκείουΠολιτική Παιδεία Α Λυκείου
Πολιτική Παιδεία Α Λυκείου
 
ελευθερία
ελευθερίαελευθερία
ελευθερία
 
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 3: Βασικές προσεγγίσεις στη...
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 3: Βασικές προσεγγίσεις στη...Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 3: Βασικές προσεγγίσεις στη...
Κοινωνικές Επιστήμες - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 3: Βασικές προσεγγίσεις στη...
 
Πολιτική Φιλοσοφία
Πολιτική ΦιλοσοφίαΠολιτική Φιλοσοφία
Πολιτική Φιλοσοφία
 
ΚΟΙΝΑ
ΚΟΙΝΑΚΟΙΝΑ
ΚΟΙΝΑ
 
δημοκρατία
δημοκρατία δημοκρατία
δημοκρατία
 
θεσμοί
θεσμοίθεσμοί
θεσμοί
 
τραπεζα θεματων 1ο
τραπεζα θεματων 1οτραπεζα θεματων 1ο
τραπεζα θεματων 1ο
 
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
 
ερμηνευτικεσ επισημανσεισ 2015
ερμηνευτικεσ επισημανσεισ 2015ερμηνευτικεσ επισημανσεισ 2015
ερμηνευτικεσ επισημανσεισ 2015
 
7.1-7.3 Πολιτεία - Έθνος και Κράτος - Πολιτική
7.1-7.3 Πολιτεία - Έθνος και Κράτος - Πολιτική7.1-7.3 Πολιτεία - Έθνος και Κράτος - Πολιτική
7.1-7.3 Πολιτεία - Έθνος και Κράτος - Πολιτική
 
θέμα έκθεσης
θέμα έκθεσηςθέμα έκθεσης
θέμα έκθεσης
 
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΣΥΝΟΨΗ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ 2015 ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΣΥΝΟΨΗ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ 2015 ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΣΥΝΟΨΗ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ 2015 ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ
ΚΠΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΣΥΝΟΨΗ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΣ ΥΛΗΣ 2015 ΣΕ ΜΟΡΦΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ
 
Ενεργός πολίτης - εργασία στην Κ.Π.Α. Γ΄ Γυμν._Τιμαμόπουλος, Πλιάμη, Σεραφειμ...
Ενεργός πολίτης - εργασία στην Κ.Π.Α. Γ΄ Γυμν._Τιμαμόπουλος, Πλιάμη, Σεραφειμ...Ενεργός πολίτης - εργασία στην Κ.Π.Α. Γ΄ Γυμν._Τιμαμόπουλος, Πλιάμη, Σεραφειμ...
Ενεργός πολίτης - εργασία στην Κ.Π.Α. Γ΄ Γυμν._Τιμαμόπουλος, Πλιάμη, Σεραφειμ...
 
Ομαδοποίηση ερωτήσεων της τράπεζας θεμάτων κεφ. 1ο-Η ένταξη του ατόμου στην κ...
Ομαδοποίηση ερωτήσεων της τράπεζας θεμάτων κεφ. 1ο-Η ένταξη του ατόμου στην κ...Ομαδοποίηση ερωτήσεων της τράπεζας θεμάτων κεφ. 1ο-Η ένταξη του ατόμου στην κ...
Ομαδοποίηση ερωτήσεων της τράπεζας θεμάτων κεφ. 1ο-Η ένταξη του ατόμου στην κ...
 
τραπεζα θεματων 3ο
τραπεζα θεματων 3οτραπεζα θεματων 3ο
τραπεζα θεματων 3ο
 
1.5 Π Π.pptx
1.5 Π Π.pptx1.5 Π Π.pptx
1.5 Π Π.pptx
 

Plus de mkazakou

Φασισμός
ΦασισμόςΦασισμός
Φασισμόςmkazakou
 
"Αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: ένα ψηφιακό διδακτικό σενάριο"
"Αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: ένα ψηφιακό διδακτικό σενάριο" "Αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: ένα ψηφιακό διδακτικό σενάριο"
"Αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: ένα ψηφιακό διδακτικό σενάριο" mkazakou
 
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου ΠαιδαγωγούΠαρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγούmkazakou
 
ΑΟΘ-Κεφ.5 Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.5 Πανελλαδικές εσπερινών ΑΟΘ-Κεφ.5 Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.5 Πανελλαδικές εσπερινών mkazakou
 
ΑΟΘ-Κεφ.4-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.4-Πανελλαδικές εσπερινώνΑΟΘ-Κεφ.4-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.4-Πανελλαδικές εσπερινώνmkazakou
 
ΑΟΘ-Κεφ.3-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.3-Πανελλαδικές εσπερινώνΑΟΘ-Κεφ.3-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.3-Πανελλαδικές εσπερινώνmkazakou
 
ΑΟΘ-Κεφ.2-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.2-Πανελλαδικές εσπερινώνΑΟΘ-Κεφ.2-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.2-Πανελλαδικές εσπερινώνmkazakou
 
ΑΟΘ-Κεφ.1-Πανελλαδικές Εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.1-Πανελλαδικές ΕσπερινώνΑΟΘ-Κεφ.1-Πανελλαδικές Εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.1-Πανελλαδικές Εσπερινώνmkazakou
 
Ρήσεις περί Δικαίου και Δικαιοσύνης
Ρήσεις περί Δικαίου και ΔικαιοσύνηςΡήσεις περί Δικαίου και Δικαιοσύνης
Ρήσεις περί Δικαίου και Δικαιοσύνηςmkazakou
 
Αρμοδιότητες Προέδρου της Δημοκρατίας
Αρμοδιότητες Προέδρου της ΔημοκρατίαςΑρμοδιότητες Προέδρου της Δημοκρατίας
Αρμοδιότητες Προέδρου της Δημοκρατίαςmkazakou
 
Κεφάλαιο 6 - Η φάμπρικα
Κεφάλαιο 6 - Η φάμπρικαΚεφάλαιο 6 - Η φάμπρικα
Κεφάλαιο 6 - Η φάμπρικαmkazakou
 
Κεφάλαιο 6 - Εργασία για όλους;
Κεφάλαιο 6 - Εργασία για όλους;Κεφάλαιο 6 - Εργασία για όλους;
Κεφάλαιο 6 - Εργασία για όλους;mkazakou
 
Κεφάλαιο 4 - Ο ανδρικός και ο γυναικείος ρόλος μέσα από τις τηλεοπτικές διαφη...
Κεφάλαιο 4 - Ο ανδρικός και ο γυναικείος ρόλος μέσα από τις τηλεοπτικές διαφη...Κεφάλαιο 4 - Ο ανδρικός και ο γυναικείος ρόλος μέσα από τις τηλεοπτικές διαφη...
Κεφάλαιο 4 - Ο ανδρικός και ο γυναικείος ρόλος μέσα από τις τηλεοπτικές διαφη...mkazakou
 
Κεφάλαιο 2 - Αξίες της ελληνικής κοινωνίας
Κεφάλαιο 2 - Αξίες της ελληνικής κοινωνίαςΚεφάλαιο 2 - Αξίες της ελληνικής κοινωνίας
Κεφάλαιο 2 - Αξίες της ελληνικής κοινωνίαςmkazakou
 
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 1
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 1Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 1
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 1mkazakou
 
Φύλλο εργασίας για το 3ο κεφάλαιο ΠΠΒ
Φύλλο εργασίας για το 3ο κεφάλαιο ΠΠΒΦύλλο εργασίας για το 3ο κεφάλαιο ΠΠΒ
Φύλλο εργασίας για το 3ο κεφάλαιο ΠΠΒmkazakou
 
Φύλλο εργασίας για την ενότητα 2.4 ΠΠΒ
Φύλλο εργασίας για την ενότητα 2.4 ΠΠΒΦύλλο εργασίας για την ενότητα 2.4 ΠΠΒ
Φύλλο εργασίας για την ενότητα 2.4 ΠΠΒmkazakou
 
Κατανόηση του ορισμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων
Κατανόηση του ορισμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτωνΚατανόηση του ορισμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων
Κατανόηση του ορισμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτωνmkazakou
 
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"mkazakou
 
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"mkazakou
 

Plus de mkazakou (20)

Φασισμός
ΦασισμόςΦασισμός
Φασισμός
 
"Αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: ένα ψηφιακό διδακτικό σενάριο"
"Αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: ένα ψηφιακό διδακτικό σενάριο" "Αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: ένα ψηφιακό διδακτικό σενάριο"
"Αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: ένα ψηφιακό διδακτικό σενάριο"
 
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου ΠαιδαγωγούΠαρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
 
ΑΟΘ-Κεφ.5 Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.5 Πανελλαδικές εσπερινών ΑΟΘ-Κεφ.5 Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.5 Πανελλαδικές εσπερινών
 
ΑΟΘ-Κεφ.4-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.4-Πανελλαδικές εσπερινώνΑΟΘ-Κεφ.4-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.4-Πανελλαδικές εσπερινών
 
ΑΟΘ-Κεφ.3-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.3-Πανελλαδικές εσπερινώνΑΟΘ-Κεφ.3-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.3-Πανελλαδικές εσπερινών
 
ΑΟΘ-Κεφ.2-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.2-Πανελλαδικές εσπερινώνΑΟΘ-Κεφ.2-Πανελλαδικές εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.2-Πανελλαδικές εσπερινών
 
ΑΟΘ-Κεφ.1-Πανελλαδικές Εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.1-Πανελλαδικές ΕσπερινώνΑΟΘ-Κεφ.1-Πανελλαδικές Εσπερινών
ΑΟΘ-Κεφ.1-Πανελλαδικές Εσπερινών
 
Ρήσεις περί Δικαίου και Δικαιοσύνης
Ρήσεις περί Δικαίου και ΔικαιοσύνηςΡήσεις περί Δικαίου και Δικαιοσύνης
Ρήσεις περί Δικαίου και Δικαιοσύνης
 
Αρμοδιότητες Προέδρου της Δημοκρατίας
Αρμοδιότητες Προέδρου της ΔημοκρατίαςΑρμοδιότητες Προέδρου της Δημοκρατίας
Αρμοδιότητες Προέδρου της Δημοκρατίας
 
Κεφάλαιο 6 - Η φάμπρικα
Κεφάλαιο 6 - Η φάμπρικαΚεφάλαιο 6 - Η φάμπρικα
Κεφάλαιο 6 - Η φάμπρικα
 
Κεφάλαιο 6 - Εργασία για όλους;
Κεφάλαιο 6 - Εργασία για όλους;Κεφάλαιο 6 - Εργασία για όλους;
Κεφάλαιο 6 - Εργασία για όλους;
 
Κεφάλαιο 4 - Ο ανδρικός και ο γυναικείος ρόλος μέσα από τις τηλεοπτικές διαφη...
Κεφάλαιο 4 - Ο ανδρικός και ο γυναικείος ρόλος μέσα από τις τηλεοπτικές διαφη...Κεφάλαιο 4 - Ο ανδρικός και ο γυναικείος ρόλος μέσα από τις τηλεοπτικές διαφη...
Κεφάλαιο 4 - Ο ανδρικός και ο γυναικείος ρόλος μέσα από τις τηλεοπτικές διαφη...
 
Κεφάλαιο 2 - Αξίες της ελληνικής κοινωνίας
Κεφάλαιο 2 - Αξίες της ελληνικής κοινωνίαςΚεφάλαιο 2 - Αξίες της ελληνικής κοινωνίας
Κεφάλαιο 2 - Αξίες της ελληνικής κοινωνίας
 
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 1
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 1Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 1
Κοινωνιολογία - Κεφάλαιο 1
 
Φύλλο εργασίας για το 3ο κεφάλαιο ΠΠΒ
Φύλλο εργασίας για το 3ο κεφάλαιο ΠΠΒΦύλλο εργασίας για το 3ο κεφάλαιο ΠΠΒ
Φύλλο εργασίας για το 3ο κεφάλαιο ΠΠΒ
 
Φύλλο εργασίας για την ενότητα 2.4 ΠΠΒ
Φύλλο εργασίας για την ενότητα 2.4 ΠΠΒΦύλλο εργασίας για την ενότητα 2.4 ΠΠΒ
Φύλλο εργασίας για την ενότητα 2.4 ΠΠΒ
 
Κατανόηση του ορισμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων
Κατανόηση του ορισμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτωνΚατανόηση του ορισμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων
Κατανόηση του ορισμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων
 
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
 
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
Ερευνητική εργασία: "Ζωντανεύοντας τα ανθρώπινα δικαιώματα"
 

Dernier

Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdfDimitra Mylonaki
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 

Dernier (20)

Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
Δημιουργία εφημερίδας                       .pdfΔημιουργία εφημερίδας                       .pdf
Δημιουργία εφημερίδας .pdf
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 

Πολιτική Παιδεία Α - Τράπεζα Θεμάτων - Κεφάλαιο 1: Η κοινωνία, η πολιτεία και η οικονομία

  • 1. Τράπεζα θεμάτων Κεφάλαιο 1ο – Η Κοινωνία, η Πολιτεία και η Οικονομία 1 Ομάδα Α Στις παρακάτω προτάσεις ν α γ ράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό τη ς πρότασης και δίπλα του το γ ράμμα που αν τιστοιχ εί στη σωστή απάν τη ση . 1. Άτομο και Κοινωνία βρίσκονται συνεχώς σε μια διαδικασία αλληλεπίδρασης. 2. Ένα από τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας είναι η αυτοτέλεια. 3. Η ανάπτυξη της προσωπικότητάς του άνθρωπου, οφείλεται κυρίως στα βιολογικά του Μαρίνα Καζάκου, ΠΕ09 Οικονομολόγος 1 χαρακτηριστικά. 4. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας του ανθρώπου, οφείλεται στην αλληλεπίδρασή του με την κοινωνία. 5. Η δυνατότητα σκέψης-κρίσης-ομιλίας, του ανθρώπου αναπτύσσεται μόνο μέσα στην κοινωνία. 6. Η ένταξη του ατόμου στην κοινωνία είναι μια διαδικασία παθητική. 7. Η κοινωνία αποτελείται από ομάδες, οι οποίες πολλές φορές έχουν αντίθετα συμφέροντα. 8. Η κοινωνία δίνει στο άτομο συνεχώς μηνύματα και το άτομο τα δέχεται παθητικά. 9. Η κοινωνία είναι ένα ενιαίο όχι όμως ομοιογενές σύνολο ανθρώπων. 10. Η κοινωνία είναι ενιαίο και ομοιογενές σύνολο ανθρώπων. 11. Η προσωπικότητα του ανθρώπου είναι αποτέλεσμα της διαρκούς αλληλεπίδρασης βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων. 12. Η συμπεριφορά του ατόμου είναι ατομική και κοινωνική συγχρόνως. 13. Κάθε κοινωνία έχει τα εξής χαρακτηριστικά: οργάνωση, αυτοτέλεια, διάρκεια, ταυτότητα και διαφοροποίηση. 14. Κάθε χαρακτηριστικό της προσωπικότητας του ανθρώπου είναι προϊόν αλληλεπίδρασης βιολογικού και κοινωνικού παράγοντα. 15. Λέγοντας ότι ένα από τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας είναι η ταυτότητα , εννοούμε ότι κάθε κοινωνία είναι ένα ξεχωριστό από κάποιο άλλο σύνολο, επειδή έχει όρια και αυτοτέλεια που το κάνουν να είναι διαφορετικό. 16. Ο άνθρωπος δεν είναι μόνο πολιτικό ον, αλλά και οικονομικό και κοινωνικό (Αριστοτέλης). 17. Οι κοινωνικές επιστήμες υποστηρίζουν ότι η συμπεριφορά είναι αποτέλεσμα έμφυτων παραγόντων. 18. Σήμερα, οι κοινωνικές επιστήμες υποστηρίζουν ότι η προσωπικότητα του ανθρώπου διαμορφώνεται μέσα από την αλληλεπίδρασή του με την κοινωνία. 19. Σύμφωνα με όσα αναφέρει η Επιστήμη, η συμπεριφορά του ανθρώπου προσδιορίζεται κυρίως από έμφυτους παράγοντες (τάσεις, ροπές, κλίσεις κτλ.) και δευτερευόντως από παράγοντες του περιβάλλοντος (οικογένεια, σχολείο, εργασία κτλ). 20. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη «ο άνθρωπος δεν είναι μόνο πολιτικό ον, αλλά και οικονομικό και κοινωνικό». 21. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη «ο άνθρωπος είναι μόνο πολιτικό ον». 22. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη ο άνθρωπος δεν είναι μόνο πολιτικό ον , αλλά και οικονομικό και κοινωνικό. 23. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη ο άνθρωπος είναι πολιτικό, κοινωνικό και οικονομικό ον. 24. Σύμφωνα με τον Πλάτωνα ο άνθρωπος δεν είναι μόνο πολιτικό ον , αλλά και οικονομικό και κοινωνικό. 25. Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του ατόμου είναι αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης βιολογικού και κοινωνικού παράγοντα. 26. Η αρχαία ελληνική δημοκρατία αφορούσε όλους τους πολίτες, άνδρες και γυναίκες. 27. Η αρχαία ελληνική δημοκρατία επέτρεπε τη συμμετοχή όλων στα κοινά . 28. Η έννοια «πολίτης» είναι τίτλος τιμής, είναι αξίωμα με απεριόριστη διάρκεια. 29. Πολίτης είναι εκείνος που έχει το δικαίωμα και την υποχρέωση συμμετοχής στα κοινά , εκείνος που
  • 2. Τράπεζα θεμάτων Κεφάλαιο 1ο – Η Κοινωνία, η Πολιτεία και η Οικονομία 2 Μαρίνα Καζάκου, ΠΕ09 Οικονομολόγος 2 μετέχει στην εξουσία και στην απονομή της δικαιοσύνης. 30. Πολλές έννοιες που αφορούν την πολιτική δημιουργήθηκαν από τους Έλλην ες και από την ελληνική γλώσσα πέρασαν στις άλλες γλώσσες. 31. Πρωταρχικός στόχος του πολίτη είναι η σωτηρία της κοινωνίας και της πόλης, αφού στο πλαίσιο της πόλης συγκροτείται η κοινωνία. 32. Στην Αρχαία Ελληνική δημοκρατία οι γυναίκες συμμετείχαν στα κοινά . 33. Η πολιτική τις περισσότερες φορές κρίνεται από τις προθέσεις και όχι από τα αποτελέσματα . 34. Πολιτική είναι η επιλογή ενός μέσου/μέτρου για την επιτυχία ενός σκοπού/στόχου. 35. Πολιτική είναι ο αγώνας για την απόκτηση, την άσκηση και την κατανομή της εξουσίας. 36. Στην Αθηναϊκή δημοκρατία ο πολίτης συμμετέχει μόνο στην Εκκλησία του Δήμου. 37. Στην κλασική Αθήνα, όσοι ασκούσαν δημόσια αξιώματα ελέγχονταν μόνο στο τέλος της θητείας τους. 38. Στην κλασική αρχαιότητα δεν υπάρχει διάκριση κοινωνίας και πόλης- πολιτείας. 39. Στην πολιτική δεν έχει τόσο μεγάλη σημασία το πράττειν αλλά το λέγειν. 40. Σύμφωνα με το Σωκράτη στόχος της πολιτικής οφείλει να είναι η ηθική βελτίωση των πολιτών . 41. Ένας πολιτικός για να χαρακτηριστεί ηγέτης θα πρέπει να έχει γνώσεις γενικές και ειδικές, ηθικά προσόντα αλλά και όραμα. 42. Κατά τον Πλάτωνα δεν είναι όλοι οι πολίτες ικανοί να κυβερνήσουν , αλλά μόνον οι άριστοι. 43. Πολιτικός και πολιτικάντης είναι έννοιες ταυτόσημες. 44. Μια από τις προϋποθέσεις του αντιπραγματισμού είναι οι συναλλασσόμενοι να θέλουν να ανταλλάξουν τα ίδια προϊόντα σε διαφορετικές ποσότητες. Στι ς παρακάτω προτ άσει ς ν α γ ράψετε στο τ ετράδι ό σας τον αρι θμό τη ς πρότασης και δί πλ α του το γ ράμ μα που αν τι στοι χεί στη σωστή απάν τη ση . Α1. Η διαφοροποίηση σαν χαρακτηριστικό της κοινωνίας σημαίνει ότι: α. Τα μέλη της συνδέονται με οργανωμένες σχέσεις και κανόνες β. Η κοινωνία αποτελείται από διαφορετικές ομάδες, οι οποίες πολλές φορές έχουν αντίθετα συμφέροντα. γ. Η κοινωνία έχει όρια και αυτοτέλεια που την κάνουν ξεχωριστή δ. Τα μέλη της έχουν ξεχωριστή συλλογική ταυτότητα. Α2. Η κοινωνία έχει τα εξής χαρακτηριστικά: α. οργάνωση, αυτονομία, διάρκεια, διαφοροποίηση και ταυτότητα. β. οργάνωση, αυτοτέλεια, διάρκεια, ταυτότητα, διαφοροποίηση. γ. οργάνωση, διοίκηση, αυτοτέλεια, διάρκεια και ταυτότητα. δ. οργάνωση, αυτοτέλεια, αυτονομία, διάρκεια, διαφοροποίηση. Α3. Η κοινωνία που είναι σύνολο ανθρώπων έχει ως ένα από τα χαρακτηριστικά της: α. την ενότητα. β. τη διαφοροποίηση. γ. την ισότητα. δ. τη μικρή χρονική διάρκεια. Α4. Η κοινωνία που είναι σύνολο ανθρώπων έχει ως χαρακτηριστικό: α. την ενότητα β. τη διαφοροποίηση γ. την ισότητα δ. τη μικρή χρονική διάρκεια Α5. Κάθε χαρακτηριστικό της προσωπικότητας του ανθρώπου είναι αποτέλεσμα : α. της ανατροφής από την οικογένεια β. των προτύπων από τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας (Μ.Μ.Ε.) γ. της διαρκούς αλληλεπίδρασης βιολογικού και κοινωνικού παράγοντα δ. των βιολογικών αναγκών του ανθρώπου Α6. Το γεγονός ότι οι σχέσεις των μελών μιας κοινωνίας ρυθμίζονται από νόμους, αναφέρεται
  • 3. Τράπεζα θεμάτων Κεφάλαιο 1ο – Η Κοινωνία, η Πολιτεία και η Οικονομία 3 Μαρίνα Καζάκου, ΠΕ09 Οικονομολόγος 3 στο χαρακτηριστικό της κοινωνίας που είναι η: α. οργάνωση β. αυτοτέλεια γ. ταυτότητα δ. διάρκεια Α7. Το γεγονός ότι η κοινωνία δεν είναι ομοιογενές σύνολο ανθρώπων, αναφέρεται στο χαρακτηριστικό της κοινωνίας που είναι η: α. οργάνωση β. διαφοροποίηση γ. ταυτότητα δ. διάρκεια Α8. Σύμφωνα με το πρότυπο της αρχαίας ελληνικής δημοκρατίας, ο πολίτης: α. Δεν είναι απαραίτητο να συμμετέχει στα κοινά αν δεν το επιθυμεί β. Συμμετέχει μόνο για να εκλέξει τους αντιπροσώπους του γ. Συμμετέχει όταν έχει προσωπικό όφελος δ. Συμμετέχει καταλαμβάνοντας δημόσια αξιώματα Α9. Πολιτική είναι: α. η τέχνη και η επιστήμη της διακυβέρνησης. β. η τέχνη του εφικτού και όχι του επιθυμητού. γ. η ενεργός συμμετοχή του πολίτη στα κοινά. δ. όλα τα παραπάνω Α10. Πολιτική είναι: α. η τεχνική του ανέφικτου. β. η τέχνη του εφικτού. γ. η εξυπηρέτηση συμφερόντων. δ. η ανάληψη της εξουσίας. Α11. Το θεμελιώδες πρόβλημα της πολιτικής είναι το εξής: α. περισσότερος ή λιγότερος πλούτος. β. περισσότερη ισότητα (δικαιοσύνη) ή περισσότερη αποτελεσματικότητα. γ. περισσότεροι ή λιγότεροι βουλευτές. δ. περισσότερα ή λιγότερα κόμματα. Α12. Ο πολιτικός θα πρέπει: α. να χρησιμοποιεί κάθε μέσο για να υλοποιεί τους σκοπούς του β. να εκμεταλλεύεται τις πολιτικές καταστάσεις για το προσωπικό του συμφέρον γ. να επιλέγει εφικτούς στόχους και θεμιτά μέσα για να τους πραγματοποιήσει δ. να διαχειρίζεται τις καταστάσεις χωρίς να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες Α13. Οι ηγέτες αποκτούν τα υψηλού επιπέδου προσόντα από: α. την οικογένεια, το σχολείο, την κοινωνία και την προσωπική αναζήτηση β. τη δημαγωγία, τη χειραγώγηση και την καλλιέργεια προσωπολατρίας γ. την άκριτη και παθητική αποδοχή των προϊόντων των Μ.Μ.Ε δ. την διαιώνιση της ισχύουσας τάξης πραγμάτων Α14. Χαρακτηριστικά ενός ποιοτικού πολιτικού λόγου, θεωρούνται: α. η σαφήνεια και η λιτότητα. β. η πειθώ με επιχειρήματα. γ. η πολιτισμένη αντιπαράθεση. δ. όλα τα παραπάνω. Α15. Ο αντιπραγματισμός επικρατεί στην: α. αγροτική κοινωνία. β. βιομηχανική κοινωνία. γ. μεταβιομηχανική κοινωνία. δ. κοινωνία της γνώσης και της πληροφορίας.
  • 4. Τράπεζα θεμάτων Κεφάλαιο 1ο – Η Κοινωνία, η Πολιτεία και η Οικονομία 4 Μαρίνα Καζάκου, ΠΕ09 Οικονομολόγος 4 Α16. Ο αντιπραγματισμός που ισχύει και στη σημερινή εποχή σημαίνει: α. τη λειτουργία του εμπορίου β. την ανταλλαγή πραγμάτων γ. την παραγωγή προϊόντων Ομάδα Β 1. «Η ένταξη του ατόμου στην κοινωνία δεν είναι μια διαδικασία παθητική». Εξηγείστε τη φράση. 2. Να αναφέρετε ό,τι γνωρίζετε για το χαρακτηριστικό της κοινωνίας που αποκαλείται αυτοτέλεια, (μονάδες 4) το χαρακτηριστικό της που αποκαλείται οργάνωση (μονάδες 4) και το χαρακτηριστικό της που λέγεται διαφοροποίηση. (μονάδες 5) 3. Πώς ορίζεται η κοινωνία και ποια είναι τα χαρακτηριστικά της; 4. Να περιγράψετε τη "δοκιμασία" που περνούσαν όλοι αναλάμβαναν δημόσιο αξίωμα στην αρχαία Ελλάδα. 5. Σε τι αφορούσε η « δοκιμασία» που περνούσαν στην Αρχαία Ελλάδα όσοι αναλάμβαναν δημόσιο αξίωμα, πριν αναλάβουν τα καθήκοντά τους; 6. Τι ήταν ο θεσμός της « δοκιμασίας» στην Αρχαία Ελλάδα (μονάδες 6) και με ποια διαδικασία πραγματοποιούνταν; (μονάδες 7) 7. Να αναπτύξετε δύο προσόντα που θα πρέπει να έχει ένας πολιτικός ηγέτης. 8. Να αναφέρετε και να παρουσιάσετε δύο από τα προσόντα ενός ηγέτη. 9. Να περιγράψετε τα προσόντα που πρέπει να έχει ο πολιτικός ηγέτης. 10. Ποιά είναι τα χαρακτηριστικά ενός ποιοτικού πολιτικού λόγου; 11. Ποια προσόντα πρέπει να διαθέτει ένας πολιτικός ηγέτης; 12. Ποιες αρετές και ποια προσόντα πρέπει αν έχει, σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, όποιος πρόκειται να αναλάβει κάποιο δημόσιο αξίωμα; 13. Ποιες αρετές και προσόντα πρέπει να έχει αυτός που αναλαμβάνει δημόσια αξιώματα κ ατά τον Αριστοτέλη. 14. Γιατί σήμερα η οικονομία κυριαρχεί επί της πολιτικής; Ποιοι είναι οι κυριότεροι λόγοι; 15. Να αναλύσετε τους λόγους για τους οποίους σήμερα η οικονομία κυριαρχεί επί της πολιτικής. 16. Ποιοι είναι οι βασικότεροι λόγοι εξ αιτίας των οποίων η οικονομία κυριαρχεί επί της πολιτικής; 17. Σήμερα κυριαρχεί η οικονομία επί της πολιτικής. Ποιοι είναι οι κυριότεροι λόγοι αυτού του φαινομένου; 18. Να αναφέρετε τους λόγους για τους οποίους στις μέρες μας η οικονομία κυριαρχεί επί της πολιτικής. 19. Ποια είναι η άποψη του Γερμανού φιλόσοφου Γιούγκεν Χάμπερμας για την "αποικιοποίηση" της πολιτικής από την οικονομία;