SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  16
‫اللبنانية‬ ‫الجامعة‬:‫اإلختصاص‬‫تربية‬ ‫تكنولوجيا‬
‫التربية‬ ‫كلية‬-‫العمادة‬‫:االولى‬ ‫المنهجية‬ ‫السنة‬
2014-2015
‫األلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اللبنانية‬ ‫التجربة‬
‫أنطونيوس‬ ‫فرنسيس‬ ‫ماجدة‬ :‫إعداد‬
‫ملك‬ ‫يوسف‬ .‫د‬ :‫أشراف‬
‫في‬23-12-2014
‫المحتوى‬
1.‫المقدمة‬
2.‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬
3.‫و‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫الرسمية‬ ‫المدارس‬
‫أ‬-‫وحي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ‫الكومبيوتر‬
‫ب‬-‫معلوماتي‬ ‫ربط‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬
4.‫تجربة‬‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬‫الرسمية‬
5.‫الخاصة‬ ‫المدارس‬
6.‫ايستوود‬ ‫تجربة‬‫كولدج‬
7.‫العقبات‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬
8.‫والقبول‬ ‫الرفض‬ ‫بين‬ ‫التغيير‬
9.‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫فاعلية‬ ‫زيادة‬
10.‫الخاتمة‬
11.‫المراجع‬
‫أ‬-‫الصح‬ ‫المراجع‬‫فية‬
‫ب‬-‫انترنت‬ ‫مواقع‬
1.‫المقدمة‬
‫لق‬‫د‬‫المجاالت‬ ‫جميع‬ ‫به‬ ‫غزت‬ ً‫ا‬‫سريع‬ ً‫ا‬‫تقدم‬ ‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫حققت‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬.‫التعليمي‬ ‫المجال‬‫على‬ ‫إيجابية‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ً‫ا‬‫وحتمي‬ ً‫ا‬‫ضروري‬ ً‫ا‬‫أمر‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫بات‬ ‫قد‬ ‫و‬
‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬.‫االنتقال‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬‫التكنولوجيا‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫التقليدية‬ ‫بالطرق‬ ‫التعليم‬ ‫من‬-‫سواء‬
ً‫ا‬‫جزئي‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫كلي‬-‫ضروريا‬ ‫بات‬.
‫لذلك‬‫عمدت‬‫الم‬‫منها‬ ‫(الخاصة‬ ‫التربوية‬ ‫ؤسسات‬‫و‬)‫الرسمية‬‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫برنامج‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫اساسي‬ ‫بشكل‬‫تحديث‬
‫الكوادر‬ ‫لتخريج‬ ‫لديها‬ ‫التعليم‬ ‫مناهج‬‫و‬ ‫الكبير‬ ‫التحدي‬ ‫معركة‬ ‫إلدارة‬ ‫المؤهلة‬‫منها‬ ً‫ا‬‫إيمان‬ ،‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬ ‫مواكبة‬‫بأ‬‫هميته‬
‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫أكثر‬ ‫فاعلين‬ ‫ليكونوا‬ ‫معها‬ ‫للتعامل‬ ‫القادمة‬ ‫أجيالنا‬ ‫لحاجة‬ ً‫ا‬‫وتقدير‬‫ات‬.‫هم‬‫الم‬ ‫هذه‬ ‫باتت‬ ‫و‬‫التسابق‬ ‫الى‬ ‫تعمد‬ ‫ؤسسات‬
‫لو‬ ‫بمعدل‬ ‫كانت‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ،‫فيها‬ ‫تفاعلية‬ ‫ألواح‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫واإلعالن‬‫للجهازين‬ ٍ‫كاف‬ ‫تأهيل‬ ‫دون‬ ‫ومن‬ ،‫األكثر‬ ‫على‬ ‫لوحين‬ ‫أو‬ ‫ح‬
‫أجل‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫والتعليمي‬ ‫اإلداري‬‫ال‬‫منافسة‬‫مع‬‫المجاورة‬ ‫المدارس‬‫و‬‫جذب‬‫ال‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬‫تالم‬‫ي‬.‫ذ‬
‫و‬ّ‫د‬‫ب‬ ‫ال‬ ‫كان‬ ‫االنتقال‬ ‫هذا‬ ‫لتأمين‬‫من‬ ‫لها‬:‫و‬ ‫تأهيل‬،‫موظفيها‬ ‫تدريب‬‫تأمين‬‫التجهيزات‬،)‫متعددة‬ ‫ووسائط‬ ‫(حواسب‬‫البرمجيات‬
،)‫والتعليمية‬ ‫(التشغيلية‬‫الشبكات‬،)‫واإلنترنت‬ ‫(المحلية‬‫والصيانة‬ ‫الخدمات‬ ،‫ومعدالته‬ ‫التحديث‬.
2.‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬
‫سنوات‬ ‫منذ‬‫عمد‬ ،‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اهتمامه‬ ّ‫صب‬ ‫على‬:‫حيث‬ ‫من‬‫الخطة‬ ‫ضع‬ َ‫و‬
،‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الوطنية‬‫تطوير‬‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫بتصرف‬ ‫توضع‬ ‫إلكترونية‬ ‫بوابة‬‫وتأس‬‫ي‬‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫وحدة‬ ‫س‬
‫تفاعلي‬ ‫رقمي‬ ‫محتوى‬ ‫إلى‬ ‫المدرسية‬ ‫والكتب‬ ‫المناهج‬ ‫تحويل‬ ‫على‬ ‫تشرف‬ ‫التي‬.
‫في‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الوطنية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫أتت‬‫بين‬ ‫بدأ‬ ‫مشترك‬ ‫تعاون‬ ‫ثمرة‬ ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫والتعليم‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬
‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫ومركز‬ ‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬(EDC)‫برنامج‬ ‫يدير‬ ‫الذي‬«‫دراستي‬»‫الوكالة‬ ‫من‬ ‫ل‬ َّ‫الممو‬ ،
‫الدولية‬ ‫للتنمية‬ ‫األميركية‬(USAID)‫مدى‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫طريق‬ ‫خريطة‬ ‫بمثابة‬ ‫كانت‬ ‫الخطة‬ ‫هذه‬ .5،‫سنوات‬‫من‬ ً‫ء‬‫ابتدا‬
‫أيلول‬2012‫أيلول‬ ‫وحتى‬2017.ّ‫ك‬‫وتر‬‫التكنولوجية‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫مستلزمات‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫رئيسية‬ ‫محاور‬ ‫زعلى‬‫منها‬:
.‫المدرسية‬ ‫والقيادة‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ،‫التقويم‬ ،‫التدريس‬ ‫طرق‬ ،‫الدراسية‬ ‫المناهج‬‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫محور‬ ‫كل‬ ‫ويحتوي‬
.‫المترابطة‬ ‫والغايات‬ ‫األهداف‬‫و‬‫لعملية‬ ‫التربوي‬ ‫والمركز‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ،‫المعنية‬ ‫الجهات‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫جرى‬
‫ومديري‬ ‫المعلمين‬ ‫وكفاءات‬ ‫المهنية‬ ‫المؤهالت‬ ‫تحسين‬ ‫بهدف‬ ،‫للتكنولوجيا‬ ‫الناجح‬ ‫باالستخدام‬ ‫المتعلق‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬
.‫المدارس‬‫رأى‬ ،‫كذلك‬«‫المخططون‬»‫لتس‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫استخدام‬ ‫توجيه‬ ‫ضرورة‬،‫وغيرها‬ ‫والتواصل‬ ‫البحث‬ ‫أعمال‬ ‫هيل‬
‫في‬ ‫يوجد‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وخصوص‬ ،‫دعم‬ ‫كأداة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫نحو‬ ‫التوجيه‬ ‫وكذلك‬ ،‫م‬ّ‫ل‬‫والمتع‬ ‫المعلم‬ ‫ثقافة‬ ‫تعزيز‬ ‫بهدف‬
‫الج‬ ‫العالي‬ ‫المحتوى‬ ‫توفير‬ ‫سيما‬ ‫وال‬ ،‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫مستلزمات‬ ‫وتوفير‬ ،‫المدرسين‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫مدارسها‬.‫ودة‬
‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫تواجهها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫اللجنة‬ ‫انطلقت‬ ‫قد‬ ‫و‬‫استخدامها‬ ‫وعدم‬ ،‫المناهج‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫إدراج‬ ‫ومنها:عدم‬
،‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫ونظرائهم‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫بين‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫تباين‬ ‫وجود‬ ،‫التعليمية‬ ‫الطرق‬ ‫في‬
‫ال‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫التركيز‬‫على‬ ‫طالب‬‫فقط‬ ‫الرسمية‬ ‫االمتحانات‬،،‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫إلى‬ ‫وصولهم‬ ‫يعكس‬ ‫ال‬ ‫ما‬
‫المهنية‬ ‫القدرات‬ ‫تطوير‬ ‫فرص‬ ‫في‬ ‫التفاوت‬ ،‫وغيرها‬ ‫والتواصل‬ ‫واإلبداع‬ ‫والخلق‬ ‫والتعاون‬ ‫والتحليل‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مثل‬
‫ت‬ ‫في‬ ‫التفاوت‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ،‫للمدرسين‬ ‫وتقويم‬ ‫مساءلة‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫للمعلمين‬‫بين‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫جهيز‬
‫بعض‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫معدوم‬ ‫التجهيز‬ ‫هذا‬ ‫ليصبح‬ ،‫اللبنانية‬ ‫المدارس‬.‫المناطق‬
‫ت‬ّ‫ن‬‫تضم‬ ‫لذلك‬‫التربوية‬ ‫السياسات‬ ‫لواضعي‬ ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫الرقمية‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫توفير‬ ‫أهمية‬ ‫الخطة‬
‫بهدف‬ ‫والمعلمين‬ ،‫المدارس‬ ‫ومديري‬‫الفهم‬ ‫وتعزيز‬ ‫المعلومات‬ ‫وتحليل‬ ‫األنشطة‬ ‫وتخطيط‬ ‫البيانات‬ ‫وإدارة‬ ‫للمشاريع‬ ‫التخطيط‬
.‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫وتوسيعها‬ ‫اإلصالح‬ ‫عملية‬ ‫لدعم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للمحتوى‬ ‫العميق‬‫السياسات‬ ‫تسهيل‬‫قدرة‬ ‫لضمان‬ ‫واإلجراءات‬
‫واإلداريين‬ ‫المدارس‬ ‫مديري‬ ‫لدى‬ ‫المهنية‬ ‫تعزيزالمهارات‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫في‬ ‫األكاديمي‬ ‫التفوق‬ ‫نحو‬ ‫وتوجيههم‬ ،‫والمعلمين‬
‫المهن‬ ‫التطوير‬ ‫توفير‬ ،‫الرقمي‬ ‫العصر‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫للمعلمين‬ ‫المستمر‬ ‫والدعم‬ ‫التعليمي‬ ‫المستمروالتوجيه‬ ‫ي‬‫ا‬‫دمج‬ ‫إلى‬ ‫لوصول‬
‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬.
3.‫و‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫الرسمية‬ ‫المدارس‬
‫قبل‬10‫التعليم‬ ‫قسم‬ ‫رئيس‬ ‫يعرف‬ ‫ال‬ ‫سنوات‬‫المدارس‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫يمين‬ ‫عبدو‬ ‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬ ‫في‬ ‫المبرمج‬
‫استخدمت‬ ‫قد‬ ‫الرسمية‬10‫من‬ ‫كومبيوتر‬ ‫أجهزة‬10‫ليس‬ .‫خاصة‬ ‫شركات‬ ‫مع‬ ‫اتفاقيات‬ ‫بواسطة‬ ‫آنذاك‬ ‫وصلتها‬ ‫جهاز‬ ‫آالف‬
ّ‫ي‬‫جد‬ ‫نية‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬‫الذي‬ ‫البشري‬ ‫الكادر‬ ‫الفتقاد‬ ‫بل‬ ،‫يقول‬ ‫كما‬ ،‫بذلك‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫لدى‬ ‫ة‬‫تكنولوجيا‬ ‫يقارب‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬
‫صائبة‬ ‫بطريقة‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬.
‫أما‬‫اليوم‬‫ا‬ ‫فتسعى‬‫انطالقة‬ ‫أمام‬ ‫العقبات‬ ‫كافة‬ ‫تذليل‬ ‫الى‬ ‫لوزارة‬‫تطوير‬ ‫و‬‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التعليم‬‫وتحسينه‬
‫جوانبه‬ ‫بكافة‬،‫الجديدة‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫الثغرات‬ ‫كافة‬ ‫معالجة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫بجهد‬ ‫تعمل‬ ‫أنها‬ ‫الى‬ ‫إضافة‬ ،‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫أن‬ ‫ندرك‬ ‫أننا‬ ً‫ا‬‫علم‬
.‫وكمبيوترات‬ ‫ومختبرات‬ ‫تحضيرات‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫يتأمن‬ ‫بما‬ ‫مرتبط‬ ‫المناهج‬ ‫هذه‬
‫الخصوص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫مشروعها‬ ‫الوزارة‬ ‫أطلقت‬ ‫وقد‬‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫و‬‫متكاملة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫تربوية‬ ‫ورشة‬.‫ينقسم‬ ‫المشروع‬ ‫وهذا‬
‫كيفية‬ ‫االداريين‬ ‫تعليم‬ ‫آخر‬ ‫بمعنى‬ ،‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫االدارية‬ ‫الهيكلية‬ ‫بمكننة‬ ‫تكمن‬ ‫االولى‬ ‫المرحلة‬ :‫مرحلتين‬ ‫الى‬
‫هذه‬ ‫االساتذة‬ ‫تعليم‬ ‫يجب‬ ‫األساس‬ ‫في‬ ‫ألنه‬ ،‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫التعليمي‬ ‫الطاقم‬ ‫تعليم‬ ‫ضمنها‬ ‫ومن‬ ،‫الكمبيوترات‬ ‫استعمال‬
‫التكنو‬‫لوجيا‬.‫الحياة‬ ‫وعلوم‬ ‫الرياضيات‬ ‫مثل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫العلمية‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫بتعليم‬ ‫فستكون‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫أما‬
.‫وغيرها‬ ‫والكيمياء‬ ‫والفيزياء‬ّ‫م‬‫ت‬ ‫قد‬ ‫و‬ّ‫وز‬ ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫أساتذة‬ ‫أربعة‬ ‫اختيار‬ً‫ع‬‫عليه‬‫ا‬‫التفاعلي‬ ‫اللوح‬( ،‫اثنان‬ ‫يمثل‬ ‫أن‬ ‫على‬
‫ا‬ ‫المواد‬ ‫واثنان‬ ‫العلمية‬ ‫المواد‬ ‫منهم‬‫والتربية‬ ‫والتاريخ‬ ‫الجغرافيا‬ ‫أي‬ ،‫إلنسانية‬).
‫لقد‬ ‫و‬‫مشروع‬ ‫بدأ‬‫استبدال‬‫الكتروني‬ ‫تفاعلي‬ ٍ‫بلوح‬ ‫التقليدي‬ ‫اللوح‬‫في‬‫العام‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫والثانويات‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬2011‫من‬
‫كنايةعن‬ ‫وهي‬ ‫الخيرية‬ ‫طالل‬ ‫بن‬ ‫األمير‬ ‫مؤسسة‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫الهبة‬ ‫خالل‬113‫إلى‬ ‫قدمت‬ ‫تفاعليا‬ ‫لوحا‬113‫منها‬ ‫مدرسة‬78
‫و‬ ‫رسمية‬ ‫ثانوية‬35‫متوسطة‬ ‫مدرسة‬ً‫ا‬‫جغرافي‬ ‫متوازن‬ ‫وبشكل‬.‫األلواح‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫الحقة‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫أضيف‬ ‫وقد‬67ً‫ا‬‫لوح‬‫لمنطقتي‬
‫إلى‬ ‫المستفيدة‬ ‫المدارس‬ ‫عدد‬ ‫ليصل‬ ،‫الشمال‬ ‫في‬ ‫والميناء‬ ‫لبيروت‬ ‫الجنوبية‬ ‫الضاحية‬180‫مدرسة‬.‫شركة‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬IET‫وكيل‬
‫اللبنانية‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫بالهبة‬ ‫المشمولة‬ ‫والثانويات‬ ‫المدارس‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫األساتذة‬ ‫وتدريب‬ ‫األلواح‬ ‫بتركيب‬ ‫العالمية‬ ‫بروميسيان‬ ‫شركة‬
‫تدريب‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ،‫كافة‬.‫والمعلمات‬ ‫المعلمين‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫مراكز‬ ‫في‬ ‫المدربين‬
‫و‬ ‫وأن‬ ‫كما‬‫التربية‬ ‫زارة‬ِ‫تكتف‬ ‫لم‬‫مع‬ ‫تفاهم‬ ‫وثيقة‬ ‫عت‬ّ‫ق‬‫و‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫الوليد‬ ‫مؤسسة‬ ‫قدمته‬ ‫بما‬«‫ليمتد‬ ‫بروموثيان‬ ‫شركة‬»‫البريطانية‬
‫التفاهم‬ ‫هذا‬ ‫بموجب‬ ‫تسلمت‬6‫لـ‬ ‫مستلزماتها‬ ‫مع‬ ‫تفاعلية‬ ‫ألواح‬6‫ابتدائية‬ ‫مدارس‬.‫و‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تدريب‬ ‫يجري‬ ‫التفاهم‬ ‫هذا‬ ‫ضمن‬
100‫أساتذة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫هؤالء‬ ‫ب‬ّ‫سيدر‬ .‫لبنان‬ ‫في‬ ‫الرئيسية‬ ‫المعلمين‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫موزعين‬ ،‫مجموعات‬ ‫ست‬ ‫إلى‬ ‫تقسيمهم‬ ‫تم‬ ‫ب‬ّ‫مدر‬
‫الـ‬ ‫المدارس‬ ‫في‬186.‫التفاعلية‬ ‫األلواح‬ ‫تسلمت‬ ‫التي‬‫التدر‬ ‫مدربي‬ ‫تدريب‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ ‫معلميها‬ ‫وتدريب‬‫يب‬
‫آذار‬ ‫شهر‬ ‫خالل‬ ‫في‬ ‫األلواح‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المستمر‬2014.
‫من‬ ‫للمدربين‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫بدأت‬4‫نيسان‬2014‫حتى‬9‫ن‬‫يسان‬‫و‬ .‫م‬ِ‫ن‬َ‫ح‬‫درس‬ ‫لتقديم‬ ‫أيلول‬ ‫شهر‬ ‫بداية‬ ‫حتى‬ ‫فرصة‬ ‫بون‬ّ‫المدر‬
‫ثانية‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫التربوي‬ ‫المنهج‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬ ‫لمراقبة‬ ‫يخضع‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫تنافسي‬ ‫تفاعلي‬.‫ن‬ ‫قد‬ ‫و‬‫شر‬‫ت‬
‫التربوي‬ ‫للمركز‬ ‫اإللكتروني‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الدروس‬.
‫سع‬ ‫هكذا‬‫الوزارة‬ ‫ت‬‫المعلو‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫إلى‬‫نحو‬ ‫تدريب‬ ‫عبر‬ ‫ماتية‬500‫القرن‬ ‫مهارات‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫بما‬ ‫الدروس‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫أستاذ‬
‫والعشرين‬ ‫الواحد‬.
‫أ‬-‫وحي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ‫الكومبيوتر‬
‫االنقاذية‬ ‫الخمسية‬ ‫الخطة‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫الكتب‬ ‫حمل‬ ‫تختصر‬ ‫التي‬ ‫االلكترونية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اعتماد‬ ‫الى‬ ‫تتجه‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬
،‫االطار‬ ‫هذا‬ ‫ففي‬ ،‫له‬ ‫ممول‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫ولتحقيق‬ .‫لبنان‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫الوضع‬ ‫لتحسين‬‫ب‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تأملت‬
1500‫لوحي‬ ‫كومبيوتر‬ِ((Android‫مقرر‬ ‫كان‬‫نيسان‬ ‫في‬ ‫تسليمها‬ ً‫ا‬2013‫حصتها‬ ‫العالي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تتسلم‬ ‫لم‬ .
‫االتفاقية‬ ‫من‬‫وقعت‬ ‫التي‬‫وهي‬ ،)‫(انتل‬ ‫األميركية‬ ‫العالمية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التصنيع‬ ‫وشركة‬ ‫االتصاالت‬ ‫وزارة‬ ‫بين‬1500‫جهاز‬
‫لوحي‬ ‫كومبيوتر‬
‫أو‬«e-tablet»‫تجريبي‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ،«Pilot Project»‫بهم‬ ‫للقفز‬ ‫الرسمية‬ ‫المدرسة‬ ‫تالمذة‬ ‫أيدي‬ ‫بين‬ ‫ستوضع‬ ‫كانت‬ ،
‫الوطنية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫الصيغة‬ ‫أنجزت‬ ‫قد‬ ‫كانت‬ ‫الوزارة‬ ّ‫أن‬ ‫خصوصا‬ .‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫نحو‬
‫الثاني‬ ‫تشرين‬ ‫مطلع‬ ‫في‬ ‫تعميمها‬ ‫المزمع‬ ،‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬2013‫عل‬.‫التربوي‬ ‫المجتمع‬ ‫ى‬
‫من‬ ‫تالمذة‬ ‫حصول‬ ‫الى‬ ‫يعمد‬ ‫المشروع‬ ‫كان‬ ‫وقد‬31‫على‬ ‫اللبنانية‬ ‫المناطق‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫رسمية‬ ‫مدرسة‬1500.ً‫ا‬‫مجان‬ ‫تابليت‬
‫و‬‫نحو‬ ‫بإمكان‬ ‫سيكون‬15‫شركتي‬ ‫من‬ ،‫جهازهم‬ ‫شراء‬ ‫والخاصة‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫تلميذ‬ ‫ألف‬«‫ألفا‬»‫و‬«‫تاتش‬»‫بسعر‬
‫بنحو‬ ‫ّر‬‫د‬‫يق‬ ‫تفضيلي‬29‫أو‬ ‫ليرة‬ ‫ألف‬19.29‫اشتراك‬ ‫على‬ ‫التالمذة‬ ‫سيحصل‬ ‫كذلك‬ .‫عامين‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مقسط‬ ً‫ا‬‫شهري‬ ً‫ا‬‫أميركي‬ ً‫ا‬‫دوالر‬
‫الثالث‬ ‫الجيل‬ ‫تقنية‬ ‫عبر‬ ‫باإلنترنت‬(3G)‫وترفيهي‬ ‫تعليمي‬ ‫وبمحتوى‬ ‫بتقنية‬ ‫الموصول‬ ‫اإللكتروني‬ ‫اللوح‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويستفيدون‬ ،
‫إلى‬ ‫العدد‬ ‫يرتفع‬ ‫وقد‬ .‫وتثقيفي‬400‫أ‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الحجم‬ ‫وهو‬ ،‫لوحة‬ ‫ألف‬‫هذه‬ ّ‫أن‬ ‫يذكر‬ .‫اللبنانية‬ ‫السوق‬ ‫تستوعبه‬ ‫ن‬
«‫الكومبيوترات‬»‫العمرية‬ ‫الفئات‬ ‫للسرقةأما‬ ‫تعرضه‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫اللوحي‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫مكان‬ ‫معرفة‬ ‫يمكن‬ ‫إذ‬ ‫السرقة؛‬ ‫ضد‬ ‫مجهزة‬
‫من‬ ‫فهي‬ ،‫المشروع‬ ‫يستهدفها‬ ‫التي‬ ‫الثالث‬6‫إلى‬10‫من‬ ،‫أعوام‬11‫إلى‬14‫و‬ ،ً‫ا‬‫عام‬15‫إلى‬18‫طالب‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،ً‫ا‬‫عام‬
‫الجامع‬‫ات‬.
‫تنوي‬ ،‫المشروع‬ ‫نجاح‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫تجدر‬«‫انتل‬»‫استثمرت‬ ‫التي‬5‫تطوير‬ ‫لتدعيم‬ ‫المشروع‬ ‫في‬ ‫دوالر‬ ‫ماليين‬
‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫باقي‬ ‫إلى‬ ‫التجربة‬ ‫تطلق‬ ‫ة‬ّ‫ص‬‫من‬ ‫لبنان‬ ‫اعتماد‬ ،‫البرامج‬.
‫الكومبيوتر‬ ‫استخدام‬ ‫تطبيق‬ ‫الوزارة‬ ‫بدأت‬ ،‫االلكترونية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مشروع‬ ‫انجاز‬ ‫حين‬ ‫والى‬‫اللوحي‬TABLET‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬
‫ثا‬ ‫والثاني‬ ‫االول‬ ‫للصفين‬ ‫عديدة‬ ‫لبنانية‬ ‫مناطق‬ ‫في‬ ‫النموذجية‬ ‫الرسمية‬ ‫الثانويات‬‫آمنة‬ ‫بشبكة‬ ‫بالوزارة‬ ‫وربطها‬ ‫نوي‬‫مرحلة‬ ‫في‬
‫او‬‫لى‬‫مشروع‬ ‫من‬Open your tomorrow"‫الشباب‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫الكترونية‬ ‫او"لوحات‬.‫قد‬ ‫و‬‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تسلمت‬
‫اهاليهم‬ ‫مع‬‫التشجيعية‬ ‫باألسعار‬ ‫االلكترونية‬ ‫االلواح‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫الدفعة‬.‫الطالب‬ ‫تزويد‬ ‫مشروع‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫االولى‬ ‫والمرحلة‬
‫لوحية‬ ‫حواسيب‬ ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫والشباب‬Tablets‫بمستويات‬ ‫وتمتاز‬ ‫دراسي‬ ‫بمحتوى‬ ‫ومجهزة‬ ‫الثالث‬ ‫الجيل‬ ‫اتصاالت‬ ‫بتقنية‬ ‫عاملة‬
‫وزا‬ ‫بين‬ ‫بالتعاون‬ ‫والمشروع‬ .‫مخفض‬ ‫وسعر‬ ‫قوية‬ ‫أمن‬‫"لبنان‬ ‫وبنك‬ ‫لبنان‬ ‫مصرف‬ ‫من‬ ‫وكل‬ ،‫والتربية‬ ‫االتصاالت‬ ‫رتي‬
‫سي‬ ‫و"تريبل‬ "‫و"انتل‬ "‫بوست‬ ‫و"ليبان‬ "‫و"تاتش‬ "‫و"الفا‬ "‫والمهجر‬".
ّ‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬‫العالي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫أعدت‬ ‫قد‬‫اآلتية‬ ‫النقاط‬ ‫تتضمن‬ ‫وهي‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬:
‫أ‬.‫سيتسلم‬ ‫التي‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫ألساتذة‬ ‫مخصص‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫وضع‬‫داخل‬ ‫لالستخدام‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫تالمذتها‬
‫وخارجه‬ ‫الصف‬.
‫ب‬.‫األجهزة‬ ‫هذه‬ ‫بتسليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تقوم‬Tablet‫حددتها‬ ‫التي‬ ‫الرسمية‬ ‫والثانويات‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫تالمذة‬ ‫إلى‬
‫المقبل‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ،‫خطتها‬ ‫في‬
‫ت‬.‫جهاز‬ ‫عبر‬ ‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬ ‫يتولى‬‫طوال‬ ‫المعنيين‬ ‫األساتذة‬ ‫لتدريب‬ ‫مكثف‬ ‫برنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬
‫إلكتروني‬ ‫ومحتوى‬ ‫رقمية‬ ‫دروس‬ ‫إعداد‬ ‫وتم‬ ،‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫التالمذة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫جاهزين‬ ‫ليكونوا‬ ،‫الصيف‬ ‫فترة‬
‫تفاعلي‬ ‫تمارين‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلها‬ ،‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫منهج‬ ‫ضمن‬ ‫المواد‬ ‫مجمل‬ ‫في‬ ‫الصعبة‬ ‫المفاهيم‬ ‫يشمل‬‫على‬ ‫ليسهل‬ ‫رقمية‬ ‫ة‬
‫فهمها،ولكي‬ ‫التالمذة‬‫التالمذة‬ ‫إلى‬ ‫مضامينها‬ ‫وإيصال‬ ‫الدروس‬ ‫شرح‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬".
‫ب‬-‫معلوماتي‬ ‫ربط‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬
‫التربوية‬ ‫المناطق‬ ‫مع‬ ‫واآلمن‬ ‫المستقل‬ ‫الوصل‬ ‫تؤمن‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫بين‬ ‫معلوماتي‬ ‫ربط‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫بدأ‬ ‫قد‬ ‫و‬
.‫لبنان‬ ‫في‬ ‫وللمتعلمين‬ ‫للوزارة‬ ‫وسريعة‬ ‫كبيرة‬ ‫وإحصائية‬ ‫وتربوية‬ ‫إدارية‬ ‫خدمات‬ ‫تأمين‬ ‫وتتيح‬ ،‫الوزارة‬ ‫في‬ ‫المركزية‬ ‫واإلدارة‬
‫وعددها‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫ربط‬ ‫موضوع‬‫الراهن‬1821‫اإلدارة‬ ‫ومع‬ ‫بينها‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫التفاعل‬ ‫لتعزيز‬ ‫خاصة‬ ‫بشبكة‬ ‫مدرسة‬
.‫النائية‬ ‫المناطق‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫طرق‬ ‫ايجاد‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫إحصاءات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وتسريع‬ ‫اإلداري‬ ‫العمل‬ ‫لتسريع‬ ‫المركزية‬
‫للتعل‬ ‫التقني‬ ‫الجانب‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ويسهم‬ ،‫لبنان‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫لكل‬ ‫خدمة‬ ‫يؤمن‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ّ‫أن‬‫ويسهل‬ .‫ا‬ً‫م‬‫عمو‬ ‫والرسمي‬ ‫األساسي‬ ‫يم‬
‫أمام‬ ‫المجال‬ ‫وفتح‬ ‫القصوى‬ ‫بالسرعة‬ ‫اليومية‬ ‫المعامالت‬ ‫آالف‬ ‫ومعالجة‬ ،‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫والتنظيمي‬ ‫اإلداري‬ ‫العمل‬
‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫شملت‬ ‫السابقة‬ ‫المرحلة‬ ‫أن‬ .‫الشبكة‬ ‫بواسطة‬ ‫التفاعلية‬ ‫والدروس‬ ‫المخبرية‬ ‫التجارب‬ ‫وتبادل‬ ‫المتلفزة‬ ‫المحاضرات‬
‫ثانو‬ ‫خمسين‬‫روزنامة‬ ‫ضمن‬ ‫معلوماتي‬ ‫ربط‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫الذي‬ ‫المشروع‬ ‫وضع‬ ‫وقد‬ .‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫جد‬ ‫كانت‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫رسمية‬ ‫ية‬
.‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫لكي‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬ ‫تفصيلية‬
4.‫الشويرالرسمية‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬ ‫تجربة‬
‫الشويرالرسمية‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬ ‫إن‬‫كانت‬‫والزالت‬‫التعل‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الرائدة‬‫االلكتروني‬ ‫يم‬‫فلقد‬ .‫ال‬ ‫مشروع‬ ‫تطبيق‬ ّ‫م‬‫ت‬Ebook‫في‬
‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬‫العام‬ ‫منذ‬2010‫شرك‬ ‫بها‬ ‫قامت‬ ‫قد‬ ‫كانت‬ ‫مسابقة‬ ‫الثانوية‬ ‫كسبت‬ ‫بعدما‬ ،‫ة‬Microsoft‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫فأصبحت‬ ،‫التربية‬ ‫وزارة‬Pathfinder School،‫الـ‬ ‫يقارب‬ ‫ما‬ ‫لها‬ ‫تقديم‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫إذ‬40laptop.‫وأساتذتها‬ ‫لتالمذتها‬‫ت‬ّ‫ن‬‫تمك‬
‫تم‬ ‫من‬ ‫اإلدارة‬‫ال‬ ‫مشروع‬ ‫ويل‬Ebook‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫حتى‬ ‫تالمذتها‬ ‫جميع‬ ‫بمتناول‬ ‫التربوية‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫أصبحت‬ ‫حتى‬
‫اعتماد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التاريخ‬ ‫كتاب‬ ‫باستثناء‬ ‫الورقية‬ ‫الكتب‬ ‫جميع‬ ‫عن‬ ‫ي‬ّ‫ل‬‫التخ‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫قد‬ ‫و‬ .‫فقط‬ ‫الثانوي‬ ‫الصف‬‫الـ‬EBook.
‫في‬23-05-2012‫إلطالق‬ ‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫اختارت‬‫صف‬ ‫أول‬ ‫اقامة‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التكنولوجي‬ ‫المشروع‬
‫الشوير‬ ‫وبلدية‬ ‫الثانوية‬ ‫بين‬ ‫بالتعاون‬ ‫تجهيزه‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫والذي‬ ، ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫تفاعلي‬ ‫رقمي‬-‫الصف‬ ‫تحويل‬ ‫تكاليف‬ ‫قدمت‬ ‫التي‬ ‫السنديانة‬ ‫عين‬
‫وشركة‬ ‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫التعليم‬ ‫ومتطلبات‬ ‫ليتالءم‬“‫مايكروسوفت‬”‫وشركة‬HP‫ا‬ ‫اإلدارة‬ ‫وبرنامج‬‫وبرنامج‬ ‫لصفية‬
‫وشركة‬ ،‫البرمجيات‬ ‫متعدد‬ ‫خادم‬IT WORX‫وشركة‬MDS‫وشركة‬EDUWARE‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫والمركز‬
."‫"الصايغ‬ ‫شركة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫في‬ ‫و‬25‫أيار‬2013‫في‬ ‫العالي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫ووزير‬ ‫صحناوي‬ ‫نقوال‬ ‫األعمال‬ ‫تصريف‬ ‫حكومة‬ ‫في‬ ‫اإلتصاالت‬ ‫وزير‬ ‫أطلق‬
‫تصريف‬ ‫حكومة‬‫مشروع‬ ‫من‬ ‫التجريبية‬ ‫المرحلة‬ ‫دياب‬ ‫حسان‬ ‫األعمال‬Raspberry pi‫االئتمان‬ ‫بطاقة‬ ‫بحجم‬ ‫صغير‬ ‫"كمبيوتر‬
."‫للمدارس‬‫ال‬ ‫ان‬Raspberry pi‫يمكن‬ ‫عدة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫االستعماالت‬ ‫متعدد‬ ‫وهو‬ ،‫بريطانيا‬ ‫تنتجه‬ ‫منخفضة‬ ‫تكلفة‬ ‫ذو‬
‫و‬ ‫البيانات‬ ‫جدولة‬ ‫مثل‬ ،‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫الخاص‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫لجهاز‬‫ا‬ ‫تشغيل‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫وهو‬ ،‫واأللعاب‬ ‫النصوص‬ ‫معالجة‬‫عالي‬ ‫لفيديو‬
‫ا‬ً‫ض‬‫اي‬ ‫ويعتبر‬ ،‫الوضوح‬‫ادخالها‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫بإستقدام‬ ‫الفكرة‬ ‫كانت‬ ‫هنا‬ ‫من‬ .‫البرمجة‬ ‫لتعلم‬ ‫جيدة‬ ‫اداة‬
‫صناعة‬ ‫هي‬ ‫والمعلوماتية‬ ‫البرمجة‬ ‫ان‬ ‫ثبت‬ ‫بعدما‬ ‫خصوصا‬ ،‫فشيئا‬ ‫شيئا‬ ‫المدرسية‬ ‫البرامج‬ ‫في‬‫المتخصصين‬ ‫لكن‬ ،‫عالميا‬ ‫رائدة‬
.‫قلة‬ ‫هم‬ ‫فيها‬
‫نوع‬ ‫من‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫ثالثين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تسليم‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫قد‬ ‫و‬Raspberry Pi‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫بسترس‬ ‫منى‬ ‫مؤسسة‬ ‫قدمتها‬ ‫هبة‬ ‫وهي‬
‫منذ‬ ‫فيها‬ ‫تأسيسه‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫التفاعلي‬ ‫النموذجي‬ ‫الصف‬ ‫عبر‬ ‫الرقمي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫شوط‬ ‫قطعت‬ ً‫ا‬‫تحديد‬ ‫الثانوية‬ ‫هذه‬ ‫كون‬ ،‫التجريبية‬
‫العام‬2011.‫ل‬ .‫المعلوماتية‬ ‫استخدام‬ ‫يتقنون‬ ‫ممن‬ ‫ليسوا‬ ‫المعلمين‬ ‫غالبية‬ ّ‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫و‬‫ذلك‬‫بالتعا‬‫التربوي‬ ‫المركز‬ ‫مع‬ ‫ون‬
‫للحداثة‬ ‫ومواكبة‬ ‫للتطوير‬ ‫وسيلة‬ ‫المعلوماتية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫تعميم‬ ‫يتابع‬.‫قد‬ ‫الواهبة‬ ‫المؤسسة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬‫تكفلت‬‫ب‬‫تأمين‬
‫من‬ ‫خبراء‬ ‫استقدام‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫متكامل‬ ‫تدريب‬ ‫برنامج‬Raspberry Pi‫كما‬ ‫االجهزة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالمذة‬ ‫لتدريب‬
‫تمك‬ ‫سيتم‬.‫بين‬ّ‫مدر‬ ‫بدورهم‬ ‫ليصبحوا‬ ‫تدريبهم‬ ‫عبر‬ ‫أساتذة‬ ‫ين‬
‫الرياضيات‬ ‫مادة‬ ‫تخص‬ ‫تجريبية‬ ‫بامتحانات‬ ‫القيام‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫كما‬Online‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫اعتماد‬ ‫إلى‬ ‫الثانوية‬ ‫بإدارة‬ ‫دفع‬ ‫ما‬ ،‫بالنجاح‬ ‫تكللت‬
.‫العام‬ ‫هذا‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫جميع‬ ‫في‬‫كان‬ ‫قد‬ ‫و‬‫الـ‬ ‫رفضوا‬ ‫قد‬ ‫األهل‬Ebook‫ه‬ ‫المدرسة‬ ‫اعتمدت‬ ‫حين‬،‫االولى‬ ‫ة‬ ّ‫للمر‬ ‫المشروع‬ ‫ذا‬
‫الـ‬ ّ‫أن‬ ‫معتقدين‬laptop‫أوالدهم‬ ‫مع‬ ‫الصفوف‬ ‫حضور‬ ‫إلى‬ ‫التالمذة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫المدرسة‬ ‫دعت‬ ،‫لذلك‬ ،‫الدرس‬ ‫عن‬ ‫أوالدهم‬ ‫سيلهي‬
‫الـ‬ ‫طريق‬ ‫من‬ ّ‫م‬‫تت‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫بقرب‬ ‫ليشرفوا‬Ebook.‫ذلك‬ ‫على‬ ‫شجعوا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫منهم‬ ‫كان‬ ‫وما‬‫حتى‬ّ‫أن‬‫النجاح‬ ‫نسبة‬
‫ارتفعت‬‫إلى‬85%‫ت‬ ‫التي‬‫الـ‬ ‫عتمد‬Ebook.
‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫الثانوية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫رقمي‬ ‫تفاعلي‬ ‫صف‬ ‫غرفة‬ ‫أول‬ ‫تأسيس‬ ‫في‬ ‫نجحت‬ ‫العالي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تكون‬ ‫بذلك‬ ‫و‬
،‫بذلك‬ ‫المهتمة‬ ‫العالمية‬ ‫الشركات‬‫المدني‬ ‫والمجتمع‬ ‫والبلدة‬‫إ‬ ‫الصف‬ ‫هذا‬ ‫ل‬ ّ‫تحو‬ ‫إذ‬ ،‫اإلهتمام‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫ونالت‬‫لى‬
‫على‬ ‫والتأكيد‬ ‫ونجاحاتها‬ ‫أصدائها‬ ‫لرصد‬ ‫بالمتابعة‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫وحظيت‬ .‫الخارج‬ ‫وفي‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫يحتذى‬ ‫نموذج‬
.‫إطارها‬ ‫وتوسيع‬ ‫استمراريتها‬‫ف‬‫مسؤولية‬ ‫بل‬ ،‫وحدها‬ ‫الوزارة‬ ‫مسؤولية‬ ‫ليست‬ ‫التربية‬.‫الجميع‬
:‫الحديثة‬ ‫نشاطاتها‬ ‫من‬
1-‫خدمة‬ ‫رسميا‬ ‫تطلق‬ ‫الرسمية‬ ‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬‫للطال‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫موقع‬‫ب‬.“Yamer”‫فقد‬ّ‫م‬‫ت‬‫هذه‬ ‫تجربة‬
‫صيف‬ ‫طيلة‬ ‫الخدمة‬٢٠١٤‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫لالستخدام‬ ‫جاهزة‬ ‫لتصبح‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تعديل‬ ‫وتم‬.‫و‬‫االولى‬ ‫للمرة‬
‫ديلفي‬ ‫خدمة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫العمل‬ ‫للطالب‬ ‫سيتاح‬.
2-‫التجربة‬ ‫قيد‬ ‫زال‬ ‫ما‬ ‫الموبايل‬ ‫عبر‬ ‫الثانوية‬ ‫تطبيق‬‫خاللها‬ ‫من‬ ‫للطالب‬ ‫ستتيح‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫اضافة‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬
‫ككل‬ ‫الثانوية‬ ‫صعيد‬ ‫على‬ ‫وانجازاتهم‬ ، ‫العالمات‬ ، ‫الفروض‬ ، ‫اليومي‬ ‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫االطالع‬.
3-‫جدارة‬ ‫بكل‬ ‫الدولية‬ ‫الجدران‬ ‫اختراق‬ ‫الرسمية‬ ‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬ ‫فريق‬ ‫استطاع‬‫النه‬‫كاس‬ ‫نجاحا‬ ‫حقق‬‫ح‬‫هواي‬ ‫في‬ ‫ا‬
‫لتار‬ ‫وسطر‬‫التكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫جديدا‬ ‫اسما‬ ‫لبنان‬ ‫يخ‬‫اذ‬ّ‫م‬‫ت‬‫بين‬ ‫من‬ ‫اللبناني‬ ‫الفريق‬ ‫اختيار‬٦٢‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫ليحل‬ ‫عالميا‬ ‫فريقا‬
‫به‬ ‫جديرا‬ ‫مركزا‬ ‫له‬ ‫حاجزا‬ ‫الجوائز‬ ‫من‬ ‫العاشرة‬‫و‬‫راقية‬ ‫شهادة‬.(Vex Robotics sponsored by Nasa)
4-( ‫الصفوف‬ ‫كافة‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫مستمر‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫التطوير‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬23‫سو‬ )‫صف‬‫التعلم‬ ‫تعتمد‬ ‫ف‬‫بحسب‬‫نظا‬‫م‬one to
one Learning.
5‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ .
‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ ‫أما‬‫واقتناعا‬‫منها‬‫التطور‬ ‫بهذا‬‫التأ‬ ‫تأمين‬ ‫على‬ ‫مقدرتها‬ ‫بحسب‬ ‫و‬ ‫منها‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫كل‬ ‫عمدت‬‫هيل‬
‫و‬‫ال‬‫تدريب‬‫ل‬‫موظفيها‬‫و‬‫التجهيزات‬ ‫تأمين‬‫و‬.‫البرمجيات‬‫المدارس‬ ‫أما‬‫الكاثوليكية‬‫و‬‫أكبر‬ ‫أفادة‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫المدارس‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬
‫ذات‬ ‫لها‬ ‫التابعة‬‫قدر‬‫متواضعة‬ ‫ة‬‫ت‬ ‫الى‬ ‫عمدت‬ ،‫و‬ّ‫ق‬‫ي‬‫لبنان‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫شركة‬ ‫مع‬ ‫وتعاون‬ ‫تفاهم‬ ‫رة‬ّ‫ك‬‫مذ‬ ‫ع‬‫ت‬‫توفيربنية‬ ‫إلى‬ ‫هدف‬
‫مرنة‬ ‫معلوماتية‬ ‫تحتية‬‫ت‬‫منها‬ ‫ستفيد‬361‫عالم‬ ً‫ا‬ّ‫د‬‫ج‬ ‫قريبة‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫لتدخل‬ ‫مدرسة‬«‫التربوية‬ ‫المعلوماتية‬»‫المعلوماتية‬ ‫الستخدام‬
‫المتصل‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمع‬ ‫داخل‬ ‫لالنخراط‬ ‫واإلداريين‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالميذ‬ ‫مساعدة‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ،‫منظم‬ ‫بشكل‬‫المفهوم‬ ‫يرتكز‬ .
‫ر‬ّ‫ف‬‫يو‬ ‫كما‬ ،‫رة‬ ّ‫متطو‬ ‫معلوماتية‬ ‫ببرامج‬ ‫وربطها‬ ‫بعضها‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫المجاالت‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫فاق‬ّ‫ت‬‫اال‬ ‫لهذا‬ ‫األساسي‬
‫قانونية‬ ‫ة‬ّ‫ل‬‫مظ‬.‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫لتغطية‬ ‫التربوية‬ ‫للمؤسسات‬‫ومع‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫المدارس‬ ‫انفتاح‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫وانه‬ ‫كما‬
‫العالم‬ ‫في‬ ‫السالم‬ ‫الحالل‬ ‫ضغط‬ ‫حلقة‬ ‫لتشكل‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫شريحة‬ ‫اكبر‬ ‫تطال‬ ‫شراكة‬ ‫خلق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫العالمية‬ ‫المؤسسات‬
‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫التلميذ‬ ‫يحضر‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫المعلوماتية‬ ‫ادخال‬ ‫الن‬‫المدرسي‬ ‫الحقيبة‬ ‫وزن‬ ‫من‬ ‫ويخفف‬.
‫قد‬ ‫و‬‫األساتذة‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫عبر‬ ‫وذلك‬ ‫التالمذة‬ ‫لتعليم‬ ‫الالزمة‬ ‫التقنية‬ ‫اإلمكانات‬ ‫المدارس‬ ‫إلعطاء‬ ‫الطرفين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫التزم‬
‫و‬ .‫لبنان‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫وتحسين‬ ‫ر‬ ّ‫التطو‬ ‫مواكبة‬ ‫على‬ ‫القرار‬ ‫وأصحاب‬‫قد‬‫شمل‬‫ت‬‫مايكروسوفت‬ ‫أكاديمية‬ ‫إنشاء‬ ‫فاق‬ّ‫ت‬‫اال‬ ‫بنود‬
‫إلى‬ ّ‫د‬‫تمت‬ ‫المدارس‬ ‫لكل‬ ‫إلكترونية‬ ‫ابة‬ ّ‫وبو‬ ‫المعلوماتية‬«‫التعليمية‬ ‫ّة‬‫ي‬‫اإللكترون‬ ‫ابة‬ ّ‫البو‬»‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫الوسيطة‬ ‫للمنتجات‬ ً‫ا‬‫إطار‬ ‫ل‬ّ‫ك‬‫وتش‬
‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫تعليمية‬ ‫حلول‬ ‫لخلق‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫باإلفادة‬ ‫والمعاهد‬ ‫للمدارس‬‫والتالمذة‬ ‫األساتذة‬ ‫قبل‬
‫خالل‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫من‬ ‫رسمية‬ ‫شهادات‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ ‫للتالمذة‬ ‫المطاف‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫وتسمح‬ ،‫سواء‬ ٍّ‫د‬‫ح‬ ‫على‬ ‫واألهل‬ ‫واإلداريين‬
ً‫ا‬‫ان‬ّ‫ج‬‫م‬ ‫الشخصي‬ ‫لالستخدام‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫ببرامج‬ ‫الكاثوليكية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫األساتذة‬ ‫تزويد‬ .‫المقبلة‬ ‫الثالثة‬ ‫األعوام‬
‫وتزويدهم‬‫المدارس‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫التربوي‬ ‫للتواصل‬ ‫إلكتروني‬ ‫موقع‬ ‫بإنشاء‬ ‫فاق‬ّ‫ت‬‫اال‬ ‫يسمح‬ ‫كما‬ .ً‫ا‬‫ودائم‬ ً‫ا‬‫اني‬ّ‫ج‬‫م‬ ً‫ا‬‫إلكتروني‬ ً‫ا‬‫بريد‬ ‫بالتالي‬
.‫الحديثة‬ ‫البرامج‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫ودعمها‬ ‫التقنية‬ ‫رات‬ ّ‫التطو‬ ‫لمتابعة‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫األمانة‬ ‫في‬ ‫مركزه‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫بإدارة‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫وتشكيل‬
‫بنوده‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويلحظ‬‫المقبلة‬ ‫الخمس‬ ‫السنوات‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والتالمذة‬ ‫األساتذة‬ ‫تدريب‬
،‫نفسها‬ ‫بالشروط‬ ‫التربوية‬ ‫المجموعات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫والمكتبات‬ ‫والمستشفيات‬ ‫األديرة‬ ‫ليشمل‬ ‫التعاون‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫وإمكان‬
‫األ‬ ‫مراكز‬ ‫في‬ ‫مختبرات‬ ‫إنشاء‬ ‫القريب‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫ليشمل‬ ‫وسيمتد‬‫شركة‬ ‫المشروع‬ ‫بتنفيذ‬ ‫يقوم‬ .‫الرئيسية‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫مانة‬MDS،
.‫مايكروسفت‬ ‫لشركة‬ ،‫الرسمي‬ ‫الشريك‬
‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬‫تلميذ‬ ‫لكل‬ ‫"مايكروسوفت"حاسوب‬ ‫شركة‬ ‫مبادرة‬‫من‬ ‫اوسع‬ ‫ولشريحة‬ ‫المقبل‬ ‫للجيل‬ ‫متاحة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫تجعل‬
‫هو‬ ‫االشخاص‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫قدرات‬ ‫تحقيق‬ ‫وان‬ ،‫التعليمي‬ ‫وقطاعه‬ ‫اللبناني‬ ‫المجتمع‬،"‫"مايكروسوفت‬ ‫التزمته‬ ‫تعهد‬‫فه‬‫ذ‬‫التعاون‬ ‫ا‬‫مع‬
‫الكاثوليكية‬ ‫للمدارس‬ ‫العامة‬ ‫االمانة‬MACROTROMES IDM‫والمعلمين‬ ‫للطالب‬ ‫ستسمح‬ ‫المهمة‬ ‫هذه‬ ‫النجاز‬ ‫بيروت‬ ‫وبنك‬
‫مخفضة‬ ‫بأسعار‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫بشراء‬.
‫معرض‬ ‫متتالية‬ ‫لسنوات‬ ‫و‬ ‫اقامة‬ ‫االتفاق‬ ‫هذا‬ ‫رافق‬ ‫قد‬ ‫و‬‫المعلوماتية‬ ‫تكنولوجيا‬‫مركز‬ ‫في‬ ‫اسبوع‬ ‫لمدة‬‫للمدارس‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫األمانة‬
‫الكاثوليكية‬‫سمي‬‫بعنوا‬ "‫المعلوماتية‬ ‫"أسبوع‬‫ن‬“IT Simplifying Connect”‫تنظيم‬ ‫،من‬‫جمعية‬Connect‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫الكاثوليكية‬ ‫للمدارس‬ ‫العامة‬ ‫األمانة‬‫وشركة‬Touch‫لالتصاالت‬.‫التعليم‬ ‫بحقل‬ ‫المرتبطة‬ ‫المعلوماتية‬ ‫البرامج‬ ‫وسائل‬ ‫احدث‬ ‫يضم‬
‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫اليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ‫آخر‬ ‫حول‬ ‫وعروضات‬ ‫نقاش‬ ‫حلقات‬ ‫ويتخلله‬‫التعليم‬ ‫حقل‬‫منها‬ ‫و‬‫تجربة‬Edulab.‫قامت‬ ‫التي‬ ‫و‬
"‫"كتابي‬ ‫اسم‬ ‫تحت‬ ‫االلكتروني‬ ‫اللوح‬ ‫على‬ ‫تطبيق‬ ‫بتطوير‬‫الذي‬‫لعل‬ ،‫عدة‬ ‫مفيدة‬ ‫وصفات‬ ‫بسمات‬ ‫يتمتع‬‫يسهم‬ ‫أنه‬ ،‫أهمها‬
‫في‬:‫بع‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫اسلوب‬ ‫اعتماد‬‫و‬ ،‫د‬.‫المادة‬ ‫مدرس‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫وفي‬ ،‫التالمذة‬ ‫بين‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫يساعد‬
‫وتأمين‬ ،‫التعليمي‬ ‫الكادر‬ ‫تأهيل‬ ،‫بدء‬ ‫ذي‬ ً‫ا‬‫بدء‬ ،‫علينا‬ ،‫وتعميمها‬ ‫اعتمادها‬ ‫في‬ ‫ونبدأ‬ ،‫الحديثة‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫وقبل‬ ،‫إنما‬
‫والتجه‬ ‫المستلزمات‬‫ويعزز‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫يدعم‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الناجح‬ ‫االستخدام‬ ‫إن‬ ‫إذ‬ ،‫الضرورية،اوال‬ ‫يزات‬
‫قدراتهم‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫لهم‬ ‫يسمح‬ ‫ما‬ ،‫التقليدية‬ ‫غير‬ ‫تدريس‬ ‫طرائق‬ ‫عبر‬ ‫التالمذة‬ ‫معرفة‬.
6.‫تجربة‬‫كولدج‬ ‫ايستوود‬
‫ا‬ ‫بادرت‬ ‫لقد‬‫ل‬EASTWOOD COLLEGE‫ال‬ ‫اعتماد‬ ‫الى‬iPAD‫ال‬ ‫التدريس.وبات‬ ‫في‬iPAD‫بمتناول‬‫التالمذة‬‫الصف‬ ‫من‬
‫الثا‬ ‫حتى‬ ‫اساسي‬ ‫السادس‬‫ثانوي‬ ‫لث‬‫اعتماد‬ ‫عن‬ ‫عوضا‬ ،‫خالله‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫واجباتهم‬ ‫بكل‬ ‫ويقومون‬ ‫دروسهم‬ ‫يتابعون‬ ‫وهم‬ ،
‫ال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫اضافية‬ ‫صفوف‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫على‬ ،‫كاهلهم‬ ‫تنهك‬ ‫التي‬ ‫المدرسية‬ ‫والحقيبة‬ ‫الكتب‬.‫المقبلة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫تدريجيا‬ ‫برنامج‬
‫اإل‬ ‫تباحثت‬ ‫لقد‬‫و‬ ‫دارة‬‫اال‬‫و‬ ‫هل‬‫اال‬‫وحثه‬ ‫المدرسية‬ ‫الحقيبة‬ ‫عبء‬ ‫عنه‬ ‫والتخفيف‬ ‫التلميذ‬ ‫عمل‬ ‫تسهيل‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫السبل‬ ‫في‬ ،‫ساتذة‬
‫ال‬ ‫فكرة‬ ‫فكانت‬ ،‫بمتعة‬ ‫الدرس‬ ‫على‬iPAD‫و‬ ،‫الجدي‬ ‫العمل‬ ‫بدأ‬ ‫وهكذا‬ ،‫الجميع‬ ‫استحسان‬ ‫نالت‬ ‫التي‬‫اال‬ ّ‫م‬‫ت‬‫تص‬‫ا‬‫اجنبية‬ ‫نشر‬ ‫بدور‬ ‫ل‬
‫تأمين‬ ‫اجل‬ ‫من‬‫ا‬.‫لديها‬ ‫المتوفرة‬ ‫االلكترونية‬ ‫لكتب‬‫ابدت‬ ‫التي‬ ‫النشر‬ ‫بدور‬ ‫االتصال‬ ‫فيتم‬ ‫اللبنانية‬ ‫بالبرامج‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫اما‬
‫ال‬ ‫على‬ ‫ايضا‬ ‫اللبناني‬ ‫المنهج‬ ‫تحميل‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫امل‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫ادارة‬ ‫مع‬ ‫والتعاون‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫لدعم‬ ‫استعدادها‬iPAD
‫كل‬ ‫عن‬ ‫واالستغناء‬.‫الكتب‬
‫ال‬ ‫استعمال‬ ‫ان‬iPAD‫من‬ ‫والبحث‬ ‫للتعلم‬ ‫اآلفاق‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫وفتح‬ ،‫بينهم‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫التواصل‬ ‫وسهل‬ ،‫والمعلم‬ ‫التلميذ‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عزز‬
‫للتلميذ‬ ‫ويسمح‬ ‫العادية‬ ‫الكتب‬ ‫تتضمنها‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫االضافية‬ ‫والتفسيرات‬ ‫والترجمات‬ ‫والفيديو‬ ‫والصور‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫خالل‬
‫المعلوما‬ ‫تلقف‬ ‫من‬‫على‬ ‫االهل‬ ‫يساعد‬ ‫كما‬ ،‫القراءة‬ ‫ام‬ ‫النظر‬ ‫ام‬ ‫السمع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ،‫التعلمية‬ ‫وقدرته‬ ‫مستواه‬ ‫بحسب‬ ‫كل‬ ‫ت‬
‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫للتحصيل‬ ‫التالمذة‬ ‫يؤهل‬ ‫انه‬ ‫الى‬ ‫اضافة‬ ،‫المنزل‬ ‫في‬ ‫ابنائهم‬ ‫عمل‬ ‫ومراقبة‬ ‫متابعة‬‫و‬ ‫كما‬‫االساتذة‬ ‫ان‬
‫لتمكينهم‬ ‫جديد‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫لالطالع‬ ‫دورية‬ ‫عمل‬ ‫لورش‬ ‫يخضعون‬.‫التالمذة‬ ‫الى‬ ‫نقله‬ ‫من‬
‫ال‬ ‫كلفة‬ ‫وعن‬iPAD‫بسعر‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫شراؤه‬ ‫يتم‬550‫ببرامج‬ ‫سنة‬ ‫كل‬ ‫تحميله‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫سنوات‬ ‫لعدة‬ ‫ويخدمه‬ ،‫اميركي‬ ‫دوالر‬
‫المدرسية‬ ‫الحقيبة‬ ‫كوزن‬ ‫اخرى‬ ‫ايجابيات‬ ‫الى‬ ‫اضافة‬ ،‫اقل‬ ‫حتى‬ ‫او‬ ‫نفسها‬ ‫هي‬ ‫الكلفة‬ ‫فان‬ ‫وبذلك‬ ‫صف‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ،‫اضافية‬
‫حوالى‬ ‫يبلغ‬ ‫الذي‬14‫بال‬ ‫استبدلت‬ ‫والتي‬ ‫كيلوغرام‬iPAD‫بوزن‬.‫كيلوغرام‬ ‫نصف‬ ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬
‫والعقبات‬ ‫المشكالت‬ .7
‫الظروف‬ ‫حسب‬ ،‫تجربة‬ ‫بكل‬ ‫خاص‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫عام‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫وعقبات‬ ‫بمشكالت‬ ‫السابقة‬ ‫التجارب‬ ‫مرت‬
:‫منها‬ .‫أخرى‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫تتكرر‬ ‫قد‬ ‫ولكنها‬ ، ‫بها‬ ‫المحيطة‬
‫في‬ ‫المتمثل‬ ‫التقني‬ ‫التحدي‬:
1.‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫لتعلم‬ ‫الحاجة‬.‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫مع‬
2.‫كمبيوتر‬ ‫مهندسي‬ ‫و‬ ‫تقنيين‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬‫ذ‬.‫اوضاعهم‬ ‫تشريع‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫دائم‬ ‫حضور‬ ‫ات‬
3..‫الحاسوب‬ ‫لتقنيات‬ ‫السريع‬ ‫التطور‬ ‫مواكبة‬ ‫صعوبة‬
•.‫اإلنترنت‬ ‫بشبكة‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫سلب‬ ‫يؤثر‬ ‫مما‬ ‫لالتصاالت‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫ضعف‬
•‫أمام‬ ‫عقبة‬ ‫تشكل‬ ‫قد‬ ‫الجغرافية‬ ‫الطبيعة‬.‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬
•.‫ضعيفة‬ ‫زالت‬ ‫ما‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬
•‫اللغة‬ ‫هي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫في‬ ‫والمعلوماتية‬ ‫التقنية‬ ‫المنتجات‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫بنسبة‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫اللغة‬ ‫حاجز‬
.‫اإلنجليزية‬
‫االقتصادي‬ ‫العامل‬.
1-.‫المشروع‬ ‫تمويل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬
2-‫القدرة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الفردي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬‫الشرائية‬.‫متواضعة‬ ‫قدرة‬ ‫ذات‬ ‫للمدارس‬ ‫و‬ ‫لألهل‬.)‫بالتجهيزات‬ ‫(نقص‬
3-.‫التعليم‬ ‫ورجال‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫لدى‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫للتقنيات‬ ‫التقبل‬ ‫وعدم‬ ‫الممانعة‬ ‫وجود‬
4-‫مستوى‬ ‫على‬‫بدل‬ ‫تفاعلي‬ ‫محتوى‬ ‫الى‬ ‫الدروس‬ ‫و‬ ‫البرامج‬ ‫تحويل‬pdf.
:‫مثل‬ ، ‫التعليمية‬ ‫النظم‬ ‫طبيعة‬
1.‫أساليب‬.‫التعليمية‬ ‫والهيئات‬ ‫المعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التزامها‬ ‫يجب‬ ‫وأنظمة‬ ‫بأطر‬ ‫المرتبطة‬ ‫التعليم‬
2-.‫األخيرة‬ ‫لحداثة‬ ‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ‫المناهج‬ ‫بين‬ ‫الرابط‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬
•‫الحاسوب‬ ‫باستخدام‬ ‫نفسه‬ ‫في‬ ‫عما‬ ‫التعبير‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫قد‬–‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫كما‬–‫له‬ ‫يسبب‬ ‫قد‬ ‫مما‬
.ً‫ا‬‫إحباط‬
•‫عدم‬‫أو‬ ‫الموقع‬ ‫نجد‬ ‫فقد‬ .‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المختلفة‬ ‫المواقع‬ ‫بين‬ ‫تصل‬ ‫التي‬ ‫والروابط‬ ‫المواقع‬ ‫وثبات‬ ‫استقرار‬
.ً‫ا‬‫غد‬ ‫نجدها‬ ‫وال‬ ‫اليوم‬ ‫المعلومة‬
8.‫والقبول‬ ‫الرفض‬ ‫بين‬ ‫التغيير‬
‫ينسحب‬ ‫السلوك‬ ‫وهذا‬ .‫مختلفة‬ ‫بأساليب‬ ‫ذلك‬ ‫يقاوم‬ ‫بل‬ ، ‫عليه‬ ‫اعتاد‬ ‫ما‬ ‫تغيير‬ ‫يحب‬ ‫ال‬ ‫بطبعه‬ ‫اإلنسان‬ ‫إن‬‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫على‬
‫التغيير‬ ‫تجاه‬ ‫والسلبية‬ ‫الممانعة‬ ‫شكل‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬ ‫المقاومة‬ ‫هي‬ ‫نعنيه‬ ‫ما‬ ‫إن‬ .‫العنيف‬ ‫بمعناها‬ ‫المقاومة‬ ‫نقصد‬ ‫وال‬ .‫الفصل‬‫من‬ ‫و‬
:‫الممانعة‬ ‫أشكال‬
•.‫السائدة‬ ‫أو‬ ‫القديمة‬ ‫التعليمية‬ ‫باألساليب‬ ‫التمسك‬
•.‫الحديثة‬ ‫والتقنيات‬ ‫األساليب‬ ‫مع‬ ‫ّف‬‫ي‬‫التك‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫عدم‬
•‫بعد‬ ‫الشعور‬.‫الجديدة‬ ‫التغييرات‬ ‫نحو‬ ‫المباالة‬ ‫وعدم‬ ‫االهتمام‬ ‫م‬
:‫بسبب‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫التغيير‬ ‫يمانعون‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫ان‬ ‫ويتبين‬
‫أ‬..‫اللغة‬ ‫حاجز‬
‫ب‬..‫المعلوماتية‬ ‫األمية‬
‫ت‬..‫المعلم‬ ‫أعباء‬ ‫من‬ ‫سيزيد‬ ‫ذلك‬ ‫بأن‬ ‫الشعور‬
‫ث‬..‫جديدة‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫تعلم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
‫للتغيير‬ ‫س‬ّ‫م‬‫متح‬ ‫اآلخر‬ ‫والبعض‬‫التغيير‬ ،‫رأيه‬ ‫بحسب‬ ‫و‬ ‫لكن‬ ‫و‬‫ي‬‫من‬ ‫طويل‬ ‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫خطوات‬ ‫عدة‬ ‫اتخاذ‬ ‫تطلب‬
‫الخاصة‬ ‫المؤسسات‬ ‫التربيةو‬ ‫وزارة‬:
‫أ‬.‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫أداة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تجعل‬ ‫بحيث‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ‫تعديل‬
.‫المراحل‬ ‫جميع‬
‫ب‬.‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يضم‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬.‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫هدفه‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬
‫ت‬.‫المقررات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫لدمج‬ ‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫شاملة‬ ‫خطة‬ ‫أو‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬‫والصفوف‬
. ‫المختلفة‬ ‫والمراحل‬
‫ث‬.‫و‬ ‫والبرامج‬ ‫األجهزة‬ ‫شراء‬ ‫تكاليف‬ ‫ولتغطية‬ ، ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫لدمج‬ ‫ميزانية‬ ‫تخصيص‬‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫نفقات‬
.‫والمدربين‬ ‫الخبراء‬ ‫وتوظيف‬
‫ج‬.‫باألجهزة‬ ‫والمدارس‬ ‫الجامعات‬ ‫تزويد‬ ‫تشمل‬ ‫تحتية‬ ‫تكنولوجية‬ ‫بنية‬ ‫إنشاء‬‫ذات‬ ‫حاسب‬ ‫معامل‬ ‫وتوفير‬ ،‫وملحقاتها‬
‫القديمة‬ ‫األجهزة‬ ‫واستبدال‬ ‫والمدارس‬ ‫الجامعات‬ ‫إلي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫خدمة‬ ‫وإيصال‬ ، ‫متعددة‬ ‫وسائط‬-‫موجودة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬-
‫بأجهزة‬.‫متطورة‬ ‫حديثة‬ ‫أخرى‬
‫ح‬.‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫تزويد‬ ‫بعد‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ،‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واإلنترنت‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬
. ‫مباشرة‬ ‫الالزمة‬ ‫التمديدات‬ ‫وعمل‬ ‫الحاسب‬ ‫بأجهزة‬ ‫الجامعة‬
‫خ‬.‫التعليم‬ ‫المنطقة‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫المناهج‬ ‫لتصميم‬ ‫مركز‬ ‫إنشاء‬‫من‬ ‫فريق‬ ‫به‬ ‫يعمل‬ ‫ية‬
‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫المختلفة‬ ‫وللصفوف‬ ‫المختلفة‬ ‫التخصصات‬ ‫في‬ ‫الوسائط‬ ‫متعددة‬ ‫إلكترونية‬ ‫مناهج‬ ‫بإعداد‬ ‫يقوم‬ ‫المتخصصين‬
‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬ ‫غير‬ ‫أم‬ ‫معتمدة‬.
‫د‬.،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫المعلمين‬ ‫استخدام‬ ‫أثناء‬ ‫دائمة‬ ‫بصورة‬ ‫والشبكة‬ ‫األجهزة‬ ‫وصيانة‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬‫يواجه‬ ‫قد‬ ‫إذ‬
.‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫أثناء‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ ‫أثناء‬ ‫المعلمون‬
‫ذ‬.‫التعلم‬ ‫ومصادر‬ ‫والوقت‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫للمتعلم‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ، ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ومراعاة‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫على‬ ‫قدرته‬
‫ف‬ ، ‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫التقويم‬ ‫وأساليب‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التعلم‬ ‫وأساليب‬‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬
‫الصوت‬ ‫فيها‬ ‫يستخدم‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫باستخدام‬ ‫عرضه‬ ‫يمكن‬ ‫وإنما‬ ، ‫فقط‬ ‫نصوص‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫يعرض‬ ‫ال‬ ‫اإلنترنت‬
. ‫والنص‬ ‫والحركة‬ ‫والصورة‬
9.: ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫الحسبان‬ ‫في‬ ‫األخذ‬ ‫ينبغي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫فاعلية‬ ‫زيادة‬
.‫أ‬‫الحاسب‬ ‫شركات‬ ‫قيام‬ ‫ضرورة‬‫جميع‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫بتعريب‬ ‫العربية‬
‫مقررات‬ ‫تصميم‬ ‫من‬ ‫المعلمون‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ، ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للمقررات‬ ‫عربية‬ ‫مواقع‬ ‫وتصميم‬ ، ‫التخصصات‬
.‫المختلفة‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬
.‫ب‬‫است‬ ‫على‬ ‫الخدمة‬ ‫قبل‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫طالب‬ ‫تدريب‬‫من‬ ‫أساسي‬ ‫كجزء‬ ‫تصميمه‬ ‫وطرق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫خدام‬
‫التعليمية‬ ‫المقررات‬ ‫وتصميم‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ً‫ا‬‫عموم‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارات‬ ‫وجعل‬ ، ‫التربوي‬ ‫إعدادهم‬
.‫التخرج‬ ‫متطلبات‬ ‫إحدى‬
.‫ت‬‫اإللكتر‬ ‫المقرر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التخصصات‬ ‫وجميع‬ ‫المراحل‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫لتدريب‬ ‫دورات‬ ‫إقامة‬‫وطرق‬ ‫وني‬
.‫تصميمه‬
.‫ث‬‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫اإللكترونية‬ ‫للمقررات‬ ‫مواقع‬ ‫وإنشاء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالتدريس‬ ‫الجامعات‬ ‫اهتمام‬
‫القاعات‬ ‫ونقص‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫نقص‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫وهذا‬ ، ‫التقليدية‬ ‫بالطرق‬ ‫التدريس‬
‫بالطالب‬ ‫الدراسية‬ ‫القاعات‬ ‫وتكدس‬ ، ‫الدراسية‬. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫والراغبين‬ ‫المتقدمين‬ ‫الطالب‬ ‫أعداد‬ ‫في‬ ‫المطردة‬ ‫والزيادة‬
.‫د‬‫األهداف‬ ‫تحديد‬ :‫هي‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫أخذها‬ ‫ينبغي‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫هناك‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬
‫الراجع‬ ‫التغذية‬ ‫إلعطاء‬ ‫والخاصة‬ ‫العامة‬ ‫الرسائل‬ ‫واستخدام‬ ، ‫بوضوح‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والمناقشات‬ ‫والواجبات‬‫على‬ ‫ة‬
‫وخيوط‬ ‫الحوار‬ ‫غرفة‬ ‫ودمج‬ ، ‫الدراسة‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫مرة‬ ‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫بالطالب‬ ‫واالجتماع‬ ،‫والواجبات‬ ‫األهداف‬ ‫جميع‬
‫االتصال‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتدريب‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتشجيع‬ ‫بالوقت‬ ‫االلتزام‬ ‫على‬ ‫والتأكيد‬ ،‫المقرر‬ ‫مع‬ ‫المناقشة‬
‫أسا‬ ‫بعدة‬ ‫الدراسة‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫المواقع‬ ‫إلى‬ ‫والدخول‬ ‫باإلنترنت‬: ‫مثل‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫لالتصال‬ ‫اإلضافية‬ ‫التقنيات‬ ‫واستخدام‬ ، ‫بيع‬
.‫الضرورة‬ ‫عند‬ ‫والهاتف‬ ‫والصورة‬ ‫الصوت‬
10‫ألخاتمة‬ .
‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫التحتية‬ ‫البنى‬ ‫تتوافر‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫اإللكترون‬ ‫الكتب‬ ‫إلى‬ ‫الورقية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫النقلة‬ ‫تستوعب‬ ‫ال‬ ‫اليوم‬ ‫السوق‬ ّ‫أن‬
‫الكومبيوتر‬ ‫لجهاز‬ ‫كافتقادهم‬‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫الوضع‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫أضف‬ .‫القسط‬ ‫تسديد‬ ‫على‬ ‫األهل‬ ‫قدرة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ً‫ال‬‫مث‬
‫فيها‬ ‫للدخول‬ ‫مستعدة‬ ‫غير‬ ‫اللبنانية‬ ‫النشر‬ ‫دور‬ ‫وبعض‬ ،‫باهظة‬ ‫هذه‬ ‫التمويل‬ ‫كلفة‬ ّ‫وأن‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ،‫المدارس‬ ‫بتمويل‬.‫من‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬
‫األ‬ ‫لهذا‬ ‫مستعدين‬ ‫غير‬ ‫ألننا‬ ‫ّة‬‫ي‬‫اإللكترون‬ ‫للكتب‬ ‫خاص‬ ‫قانون‬‫إذن‬ ‫يأخذ‬ ‫أن‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫يقدم‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫الناشر‬ ‫على‬ ‫أن‬ ّ‫ال‬‫إ‬ ،‫بعد‬ ‫مر‬
‫إليها‬ ‫حقوقه‬ ‫أعطى‬ ‫قد‬ ‫الكاتب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫النشر‬ ‫دار‬ ‫أم‬ ‫الكاتب‬.
‫كما‬،‫به‬ ‫يقومون‬ ‫لما‬ ‫تربوية‬ ‫قيمة‬ ‫ال‬ ‫بأن‬ ‫يشعرون‬ ‫أصبحوا‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫حتى‬ ،‫وفعالة‬ ‫مالئمة‬ ‫ليست‬ ‫الجديدة‬ ‫المناهج‬ ‫أن‬
‫المناهج‬ ‫ان‬ ً‫ا‬‫خصوص‬‫لتالفي‬ ‫التربوي‬ ‫البحوث‬ ‫ومركز‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ )‫اآلن‬ ‫(حتى‬ ‫واسعة‬ ‫تقييم‬ ‫بعملية‬ ‫تحظ‬ ‫لم‬ ‫التربوية‬
‫أصبح‬ ‫األمر‬ ‫أن‬ ‫هؤالء‬ ‫ويعتبر‬ ،‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫حرصها‬ ‫السابقة‬ ‫الحكومات‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫أعلنت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ،‫الثغرات‬
‫يالحظ‬ ‫وأنه‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ،‫مضى‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫وأكثر‬ ‫اليوم‬ ‫ضرورة‬‫األساسي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬ ‫الى‬ ‫يصلون‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫ان‬
‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫يعرفون‬ ‫وال‬.
‫برأيي‬ ‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫الكفوء‬ ‫المعلم‬‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫التفاعلية‬ ‫المهارات‬ ‫ومن‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫مادته‬ ‫من‬ ‫المتمكن‬ ‫المؤهل‬ّ‫يحو‬‫عملية‬ ‫الى‬ ‫التعليم‬ ‫ل‬
‫ناشطة‬ ‫تفاعلية‬‫ليس‬ ‫و‬‫اللوح‬ ‫اقتناء‬.‫التفاعلي‬‫فا‬‫لخطة‬‫الحميدة‬ ‫خواتمها‬ ‫الى‬ ‫تصل‬ ‫لن‬ ‫و‬ ‫ّة‬‫د‬‫ع‬ ‫بمشاكل‬ ‫تعثرت‬ ‫قد‬ ،‫ت‬ّ‫اقر‬ ‫التي‬ ‫الخمسية‬
.‫التربوي‬ ‫القطاع‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫ننسى‬ ‫ان‬ ‫دون‬ .‫واجهتها‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ّ‫ل‬‫ح‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫تعديلها‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫اذا‬ ّ‫ال‬‫ا‬
11.‫المراجع‬
‫أ‬-‫صحفية‬ ‫مراجع‬
1-Al akhbar‫العدد‬ :١٩٨٨‫االربعاء‬٢٤‫نيسان‬٢٠١3
2-‫المستقبل‬‫الخميس‬21‫نيسان‬2011-‫العدد‬3976‫مح‬ ‫قره‬ ‫صفاء‬‫مد‬
3-‫المستقبل‬‫األربعاء‬18‫تشرين‬‫األول‬2006-‫العدد‬2420–‫صفحة‬8
4-:‫المقال‬ ‫السفيرتاريخ‬23-05-201212:00
5-‫لإلعالم‬ ‫الوطنية‬ ‫الوكالة‬‫األربعاء‬30‫األول‬ ‫تشرين‬2013‫الساعة‬20:00
6-‫لإلعالم‬ ‫الوطنية‬ ‫الوكالة‬‫الجمعة‬10‫أيار‬2013‫الساعة‬16:58
7-‫فيلز‬ ‫ليبانون‬12/9/2014
8-Lebanon newsThu, 2013-02-07
9-‫البلد‬ ‫صدى‬2008/04/15
10-‫العدد‬ ‫االخبار‬٥٦‫الثالثاء‬١٧‫األول‬ ‫تشرين‬٢٠٠٦
11-‫االنوارالخميس‬24‫مايو‬2012
12-Only Lebanon‫السبت‬27‫أبريل‬2013
13-‫ا‬ ‫األخبار‬‫لعدد‬١٩٨٨‫االربعاء‬٢٤‫نيسان‬٢٠١٣
14-‫جنوبية‬16/5/2012
‫ب‬-‫انترنت‬ ‫مواقع‬
1.-projects/6125-http://www.crdp.org/ar/desc
%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%84%D9%88%D8%A7%D8%AD%20%D8%A7
D9%84%D8%AA%D9%81%D8%A7%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%91%D8%%
A9
2.http://www.kesserwen.org/n/news.php?id=9169
http://bayanonline.com/?p=1782
3.http://janoubia.com/31704
4.http://tayyar.front1.customers.artful.net/Tayyar/FrontEnd/News/SavePrintNews.asp
A92151C5F8D9%7D&_Print=true-900E-4408-9D32-x?_GUID=%7B325988D5
5.-ar/109-press-in-34/mpt-15-13-17-02-http://www.mpt.gov.lb/index.php/ar/2013
47-35-07-15-05-2013
6.9http://lkdg.org/node/704

Contenu connexe

Plus de Majida Antonios, M.Ed.

Les procédés de classement et les meubles de classement
Les procédés de classement  et les meubles de classementLes procédés de classement  et les meubles de classement
Les procédés de classement et les meubles de classementMajida Antonios, M.Ed.
 
Communication orale: Entretien d'embauche
Communication orale: Entretien d'embaucheCommunication orale: Entretien d'embauche
Communication orale: Entretien d'embaucheMajida Antonios, M.Ed.
 
Recherche et organisation des données
Recherche et organisation des donnéesRecherche et organisation des données
Recherche et organisation des donnéesMajida Antonios, M.Ed.
 
Communication orale: Communication à un groupe
Communication orale: Communication à un groupeCommunication orale: Communication à un groupe
Communication orale: Communication à un groupeMajida Antonios, M.Ed.
 
Analyse d'une situation de communication
Analyse d'une situation de communicationAnalyse d'une situation de communication
Analyse d'une situation de communicationMajida Antonios, M.Ed.
 
Communication orale: Appel téléphonique
Communication orale: Appel téléphoniqueCommunication orale: Appel téléphonique
Communication orale: Appel téléphoniqueMajida Antonios, M.Ed.
 

Plus de Majida Antonios, M.Ed. (20)

Les procédés de classement et les meubles de classement
Les procédés de classement  et les meubles de classementLes procédés de classement  et les meubles de classement
Les procédés de classement et les meubles de classement
 
Communication orale: Entretien d'embauche
Communication orale: Entretien d'embaucheCommunication orale: Entretien d'embauche
Communication orale: Entretien d'embauche
 
Recherche et organisation des données
Recherche et organisation des donnéesRecherche et organisation des données
Recherche et organisation des données
 
Communication orale: Communication à un groupe
Communication orale: Communication à un groupeCommunication orale: Communication à un groupe
Communication orale: Communication à un groupe
 
Analyse d'une situation de communication
Analyse d'une situation de communicationAnalyse d'une situation de communication
Analyse d'une situation de communication
 
Communication orale: Appel téléphonique
Communication orale: Appel téléphoniqueCommunication orale: Appel téléphonique
Communication orale: Appel téléphonique
 
Communication orale: L'accueil
Communication orale: L'accueilCommunication orale: L'accueil
Communication orale: L'accueil
 
Office outlook tutorial
Office outlook tutorialOffice outlook tutorial
Office outlook tutorial
 
All Girls Code
All Girls CodeAll Girls Code
All Girls Code
 
Weebly
WeeblyWeebly
Weebly
 
Gestion du temps
Gestion du tempsGestion du temps
Gestion du temps
 
Communication professionnelle
Communication professionnelleCommunication professionnelle
Communication professionnelle
 
Master thesis
Master thesisMaster thesis
Master thesis
 
Fiche pedagogique
Fiche pedagogiqueFiche pedagogique
Fiche pedagogique
 
The addie model
The addie modelThe addie model
The addie model
 
Analyse selon le modèle d'addie
Analyse selon le modèle d'addieAnalyse selon le modèle d'addie
Analyse selon le modèle d'addie
 
Projet bt1 informatique
Projet bt1 informatiqueProjet bt1 informatique
Projet bt1 informatique
 
Vivre en famille
Vivre en familleVivre en famille
Vivre en famille
 
Sans nature pas de future
Sans nature pas de futureSans nature pas de future
Sans nature pas de future
 
Fiche d'observation
Fiche d'observationFiche d'observation
Fiche d'observation
 

e learning in Lebanon

  • 1. ‫اللبنانية‬ ‫الجامعة‬:‫اإلختصاص‬‫تربية‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬-‫العمادة‬‫:االولى‬ ‫المنهجية‬ ‫السنة‬ 2014-2015 ‫األلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اللبنانية‬ ‫التجربة‬ ‫أنطونيوس‬ ‫فرنسيس‬ ‫ماجدة‬ :‫إعداد‬ ‫ملك‬ ‫يوسف‬ .‫د‬ :‫أشراف‬ ‫في‬23-12-2014
  • 2. ‫المحتوى‬ 1.‫المقدمة‬ 2.‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬ 3.‫و‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫أ‬-‫وحي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫ب‬-‫معلوماتي‬ ‫ربط‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬ 4.‫تجربة‬‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬‫الرسمية‬ 5.‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ 6.‫ايستوود‬ ‫تجربة‬‫كولدج‬ 7.‫العقبات‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ 8.‫والقبول‬ ‫الرفض‬ ‫بين‬ ‫التغيير‬ 9.‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫فاعلية‬ ‫زيادة‬ 10.‫الخاتمة‬ 11.‫المراجع‬ ‫أ‬-‫الصح‬ ‫المراجع‬‫فية‬ ‫ب‬-‫انترنت‬ ‫مواقع‬
  • 3. 1.‫المقدمة‬ ‫لق‬‫د‬‫المجاالت‬ ‫جميع‬ ‫به‬ ‫غزت‬ ً‫ا‬‫سريع‬ ً‫ا‬‫تقدم‬ ‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫حققت‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬.‫التعليمي‬ ‫المجال‬‫على‬ ‫إيجابية‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ً‫ا‬‫وحتمي‬ ً‫ا‬‫ضروري‬ ً‫ا‬‫أمر‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫بات‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬.‫االنتقال‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬‫التكنولوجيا‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫التقليدية‬ ‫بالطرق‬ ‫التعليم‬ ‫من‬-‫سواء‬ ً‫ا‬‫جزئي‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫كلي‬-‫ضروريا‬ ‫بات‬. ‫لذلك‬‫عمدت‬‫الم‬‫منها‬ ‫(الخاصة‬ ‫التربوية‬ ‫ؤسسات‬‫و‬)‫الرسمية‬‫و‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫برنامج‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫اساسي‬ ‫بشكل‬‫تحديث‬ ‫الكوادر‬ ‫لتخريج‬ ‫لديها‬ ‫التعليم‬ ‫مناهج‬‫و‬ ‫الكبير‬ ‫التحدي‬ ‫معركة‬ ‫إلدارة‬ ‫المؤهلة‬‫منها‬ ً‫ا‬‫إيمان‬ ،‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬ ‫مواكبة‬‫بأ‬‫هميته‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫أكثر‬ ‫فاعلين‬ ‫ليكونوا‬ ‫معها‬ ‫للتعامل‬ ‫القادمة‬ ‫أجيالنا‬ ‫لحاجة‬ ً‫ا‬‫وتقدير‬‫ات‬.‫هم‬‫الم‬ ‫هذه‬ ‫باتت‬ ‫و‬‫التسابق‬ ‫الى‬ ‫تعمد‬ ‫ؤسسات‬ ‫لو‬ ‫بمعدل‬ ‫كانت‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ،‫فيها‬ ‫تفاعلية‬ ‫ألواح‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫واإلعالن‬‫للجهازين‬ ٍ‫كاف‬ ‫تأهيل‬ ‫دون‬ ‫ومن‬ ،‫األكثر‬ ‫على‬ ‫لوحين‬ ‫أو‬ ‫ح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫والتعليمي‬ ‫اإلداري‬‫ال‬‫منافسة‬‫مع‬‫المجاورة‬ ‫المدارس‬‫و‬‫جذب‬‫ال‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬‫تالم‬‫ي‬.‫ذ‬ ‫و‬ّ‫د‬‫ب‬ ‫ال‬ ‫كان‬ ‫االنتقال‬ ‫هذا‬ ‫لتأمين‬‫من‬ ‫لها‬:‫و‬ ‫تأهيل‬،‫موظفيها‬ ‫تدريب‬‫تأمين‬‫التجهيزات‬،)‫متعددة‬ ‫ووسائط‬ ‫(حواسب‬‫البرمجيات‬ ،)‫والتعليمية‬ ‫(التشغيلية‬‫الشبكات‬،)‫واإلنترنت‬ ‫(المحلية‬‫والصيانة‬ ‫الخدمات‬ ،‫ومعدالته‬ ‫التحديث‬. 2.‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬ ‫سنوات‬ ‫منذ‬‫عمد‬ ،‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اهتمامه‬ ّ‫صب‬ ‫على‬:‫حيث‬ ‫من‬‫الخطة‬ ‫ضع‬ َ‫و‬ ،‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الوطنية‬‫تطوير‬‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫بتصرف‬ ‫توضع‬ ‫إلكترونية‬ ‫بوابة‬‫وتأس‬‫ي‬‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫وحدة‬ ‫س‬ ‫تفاعلي‬ ‫رقمي‬ ‫محتوى‬ ‫إلى‬ ‫المدرسية‬ ‫والكتب‬ ‫المناهج‬ ‫تحويل‬ ‫على‬ ‫تشرف‬ ‫التي‬. ‫في‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الوطنية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫أتت‬‫بين‬ ‫بدأ‬ ‫مشترك‬ ‫تعاون‬ ‫ثمرة‬ ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫والتعليم‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫ومركز‬ ‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬(EDC)‫برنامج‬ ‫يدير‬ ‫الذي‬«‫دراستي‬»‫الوكالة‬ ‫من‬ ‫ل‬ َّ‫الممو‬ ، ‫الدولية‬ ‫للتنمية‬ ‫األميركية‬(USAID)‫مدى‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫طريق‬ ‫خريطة‬ ‫بمثابة‬ ‫كانت‬ ‫الخطة‬ ‫هذه‬ .5،‫سنوات‬‫من‬ ً‫ء‬‫ابتدا‬ ‫أيلول‬2012‫أيلول‬ ‫وحتى‬2017.ّ‫ك‬‫وتر‬‫التكنولوجية‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫مستلزمات‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫رئيسية‬ ‫محاور‬ ‫زعلى‬‫منها‬: .‫المدرسية‬ ‫والقيادة‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ،‫التقويم‬ ،‫التدريس‬ ‫طرق‬ ،‫الدراسية‬ ‫المناهج‬‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫محور‬ ‫كل‬ ‫ويحتوي‬ .‫المترابطة‬ ‫والغايات‬ ‫األهداف‬‫و‬‫لعملية‬ ‫التربوي‬ ‫والمركز‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ،‫المعنية‬ ‫الجهات‬ ‫توجيه‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫جرى‬ ‫ومديري‬ ‫المعلمين‬ ‫وكفاءات‬ ‫المهنية‬ ‫المؤهالت‬ ‫تحسين‬ ‫بهدف‬ ،‫للتكنولوجيا‬ ‫الناجح‬ ‫باالستخدام‬ ‫المتعلق‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ .‫المدارس‬‫رأى‬ ،‫كذلك‬«‫المخططون‬»‫لتس‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫استخدام‬ ‫توجيه‬ ‫ضرورة‬،‫وغيرها‬ ‫والتواصل‬ ‫البحث‬ ‫أعمال‬ ‫هيل‬
  • 4. ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وخصوص‬ ،‫دعم‬ ‫كأداة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫نحو‬ ‫التوجيه‬ ‫وكذلك‬ ،‫م‬ّ‫ل‬‫والمتع‬ ‫المعلم‬ ‫ثقافة‬ ‫تعزيز‬ ‫بهدف‬ ‫الج‬ ‫العالي‬ ‫المحتوى‬ ‫توفير‬ ‫سيما‬ ‫وال‬ ،‫والبشرية‬ ‫المادية‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫مستلزمات‬ ‫وتوفير‬ ،‫المدرسين‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫نقص‬ ‫مدارسها‬.‫ودة‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫تواجهها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫اللجنة‬ ‫انطلقت‬ ‫قد‬ ‫و‬‫استخدامها‬ ‫وعدم‬ ،‫المناهج‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫إدراج‬ ‫ومنها:عدم‬ ،‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫ونظرائهم‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫بين‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫في‬ ‫تباين‬ ‫وجود‬ ،‫التعليمية‬ ‫الطرق‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫التركيز‬‫على‬ ‫طالب‬‫فقط‬ ‫الرسمية‬ ‫االمتحانات‬،،‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫إلى‬ ‫وصولهم‬ ‫يعكس‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫المهنية‬ ‫القدرات‬ ‫تطوير‬ ‫فرص‬ ‫في‬ ‫التفاوت‬ ،‫وغيرها‬ ‫والتواصل‬ ‫واإلبداع‬ ‫والخلق‬ ‫والتعاون‬ ‫والتحليل‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مثل‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫التفاوت‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ،‫للمدرسين‬ ‫وتقويم‬ ‫مساءلة‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫للمعلمين‬‫بين‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫جهيز‬ ‫بعض‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫معدوم‬ ‫التجهيز‬ ‫هذا‬ ‫ليصبح‬ ،‫اللبنانية‬ ‫المدارس‬.‫المناطق‬ ‫ت‬ّ‫ن‬‫تضم‬ ‫لذلك‬‫التربوية‬ ‫السياسات‬ ‫لواضعي‬ ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫الرقمية‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫توفير‬ ‫أهمية‬ ‫الخطة‬ ‫بهدف‬ ‫والمعلمين‬ ،‫المدارس‬ ‫ومديري‬‫الفهم‬ ‫وتعزيز‬ ‫المعلومات‬ ‫وتحليل‬ ‫األنشطة‬ ‫وتخطيط‬ ‫البيانات‬ ‫وإدارة‬ ‫للمشاريع‬ ‫التخطيط‬ .‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫وتوسيعها‬ ‫اإلصالح‬ ‫عملية‬ ‫لدعم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للمحتوى‬ ‫العميق‬‫السياسات‬ ‫تسهيل‬‫قدرة‬ ‫لضمان‬ ‫واإلجراءات‬ ‫واإلداريين‬ ‫المدارس‬ ‫مديري‬ ‫لدى‬ ‫المهنية‬ ‫تعزيزالمهارات‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫في‬ ‫األكاديمي‬ ‫التفوق‬ ‫نحو‬ ‫وتوجيههم‬ ،‫والمعلمين‬ ‫المهن‬ ‫التطوير‬ ‫توفير‬ ،‫الرقمي‬ ‫العصر‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫للمعلمين‬ ‫المستمر‬ ‫والدعم‬ ‫التعليمي‬ ‫المستمروالتوجيه‬ ‫ي‬‫ا‬‫دمج‬ ‫إلى‬ ‫لوصول‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬. 3.‫و‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫قبل‬10‫التعليم‬ ‫قسم‬ ‫رئيس‬ ‫يعرف‬ ‫ال‬ ‫سنوات‬‫المدارس‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫يمين‬ ‫عبدو‬ ‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬ ‫في‬ ‫المبرمج‬ ‫استخدمت‬ ‫قد‬ ‫الرسمية‬10‫من‬ ‫كومبيوتر‬ ‫أجهزة‬10‫ليس‬ .‫خاصة‬ ‫شركات‬ ‫مع‬ ‫اتفاقيات‬ ‫بواسطة‬ ‫آنذاك‬ ‫وصلتها‬ ‫جهاز‬ ‫آالف‬ ّ‫ي‬‫جد‬ ‫نية‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬‫الذي‬ ‫البشري‬ ‫الكادر‬ ‫الفتقاد‬ ‫بل‬ ،‫يقول‬ ‫كما‬ ،‫بذلك‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫لدى‬ ‫ة‬‫تكنولوجيا‬ ‫يقارب‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫صائبة‬ ‫بطريقة‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬. ‫أما‬‫اليوم‬‫ا‬ ‫فتسعى‬‫انطالقة‬ ‫أمام‬ ‫العقبات‬ ‫كافة‬ ‫تذليل‬ ‫الى‬ ‫لوزارة‬‫تطوير‬ ‫و‬‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التعليم‬‫وتحسينه‬ ‫جوانبه‬ ‫بكافة‬،‫الجديدة‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫الثغرات‬ ‫كافة‬ ‫معالجة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫بجهد‬ ‫تعمل‬ ‫أنها‬ ‫الى‬ ‫إضافة‬ ،‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫أن‬ ‫ندرك‬ ‫أننا‬ ً‫ا‬‫علم‬ .‫وكمبيوترات‬ ‫ومختبرات‬ ‫تحضيرات‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫يتأمن‬ ‫بما‬ ‫مرتبط‬ ‫المناهج‬ ‫هذه‬ ‫الخصوص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫مشروعها‬ ‫الوزارة‬ ‫أطلقت‬ ‫وقد‬‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫و‬‫متكاملة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫تربوية‬ ‫ورشة‬.‫ينقسم‬ ‫المشروع‬ ‫وهذا‬ ‫كيفية‬ ‫االداريين‬ ‫تعليم‬ ‫آخر‬ ‫بمعنى‬ ،‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫االدارية‬ ‫الهيكلية‬ ‫بمكننة‬ ‫تكمن‬ ‫االولى‬ ‫المرحلة‬ :‫مرحلتين‬ ‫الى‬ ‫هذه‬ ‫االساتذة‬ ‫تعليم‬ ‫يجب‬ ‫األساس‬ ‫في‬ ‫ألنه‬ ،‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫التعليمي‬ ‫الطاقم‬ ‫تعليم‬ ‫ضمنها‬ ‫ومن‬ ،‫الكمبيوترات‬ ‫استعمال‬ ‫التكنو‬‫لوجيا‬.‫الحياة‬ ‫وعلوم‬ ‫الرياضيات‬ ‫مثل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫العلمية‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫بتعليم‬ ‫فستكون‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫أما‬
  • 5. .‫وغيرها‬ ‫والكيمياء‬ ‫والفيزياء‬ّ‫م‬‫ت‬ ‫قد‬ ‫و‬ّ‫وز‬ ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫أساتذة‬ ‫أربعة‬ ‫اختيار‬ً‫ع‬‫عليه‬‫ا‬‫التفاعلي‬ ‫اللوح‬( ،‫اثنان‬ ‫يمثل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫المواد‬ ‫واثنان‬ ‫العلمية‬ ‫المواد‬ ‫منهم‬‫والتربية‬ ‫والتاريخ‬ ‫الجغرافيا‬ ‫أي‬ ،‫إلنسانية‬). ‫لقد‬ ‫و‬‫مشروع‬ ‫بدأ‬‫استبدال‬‫الكتروني‬ ‫تفاعلي‬ ٍ‫بلوح‬ ‫التقليدي‬ ‫اللوح‬‫في‬‫العام‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫والثانويات‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬2011‫من‬ ‫كنايةعن‬ ‫وهي‬ ‫الخيرية‬ ‫طالل‬ ‫بن‬ ‫األمير‬ ‫مؤسسة‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫الهبة‬ ‫خالل‬113‫إلى‬ ‫قدمت‬ ‫تفاعليا‬ ‫لوحا‬113‫منها‬ ‫مدرسة‬78 ‫و‬ ‫رسمية‬ ‫ثانوية‬35‫متوسطة‬ ‫مدرسة‬ً‫ا‬‫جغرافي‬ ‫متوازن‬ ‫وبشكل‬.‫األلواح‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫الحقة‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫أضيف‬ ‫وقد‬67ً‫ا‬‫لوح‬‫لمنطقتي‬ ‫إلى‬ ‫المستفيدة‬ ‫المدارس‬ ‫عدد‬ ‫ليصل‬ ،‫الشمال‬ ‫في‬ ‫والميناء‬ ‫لبيروت‬ ‫الجنوبية‬ ‫الضاحية‬180‫مدرسة‬.‫شركة‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬IET‫وكيل‬ ‫اللبنانية‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫بالهبة‬ ‫المشمولة‬ ‫والثانويات‬ ‫المدارس‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫األساتذة‬ ‫وتدريب‬ ‫األلواح‬ ‫بتركيب‬ ‫العالمية‬ ‫بروميسيان‬ ‫شركة‬ ‫تدريب‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ،‫كافة‬.‫والمعلمات‬ ‫المعلمين‬ ‫دور‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫مراكز‬ ‫في‬ ‫المدربين‬ ‫و‬ ‫وأن‬ ‫كما‬‫التربية‬ ‫زارة‬ِ‫تكتف‬ ‫لم‬‫مع‬ ‫تفاهم‬ ‫وثيقة‬ ‫عت‬ّ‫ق‬‫و‬ ‫بل‬ ،‫فحسب‬ ‫الوليد‬ ‫مؤسسة‬ ‫قدمته‬ ‫بما‬«‫ليمتد‬ ‫بروموثيان‬ ‫شركة‬»‫البريطانية‬ ‫التفاهم‬ ‫هذا‬ ‫بموجب‬ ‫تسلمت‬6‫لـ‬ ‫مستلزماتها‬ ‫مع‬ ‫تفاعلية‬ ‫ألواح‬6‫ابتدائية‬ ‫مدارس‬.‫و‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تدريب‬ ‫يجري‬ ‫التفاهم‬ ‫هذا‬ ‫ضمن‬ 100‫أساتذة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫هؤالء‬ ‫ب‬ّ‫سيدر‬ .‫لبنان‬ ‫في‬ ‫الرئيسية‬ ‫المعلمين‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫موزعين‬ ،‫مجموعات‬ ‫ست‬ ‫إلى‬ ‫تقسيمهم‬ ‫تم‬ ‫ب‬ّ‫مدر‬ ‫الـ‬ ‫المدارس‬ ‫في‬186.‫التفاعلية‬ ‫األلواح‬ ‫تسلمت‬ ‫التي‬‫التدر‬ ‫مدربي‬ ‫تدريب‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ ‫معلميها‬ ‫وتدريب‬‫يب‬ ‫آذار‬ ‫شهر‬ ‫خالل‬ ‫في‬ ‫األلواح‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المستمر‬2014. ‫من‬ ‫للمدربين‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫بدأت‬4‫نيسان‬2014‫حتى‬9‫ن‬‫يسان‬‫و‬ .‫م‬ِ‫ن‬َ‫ح‬‫درس‬ ‫لتقديم‬ ‫أيلول‬ ‫شهر‬ ‫بداية‬ ‫حتى‬ ‫فرصة‬ ‫بون‬ّ‫المدر‬ ‫ثانية‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫التربوي‬ ‫المنهج‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬ ‫لمراقبة‬ ‫يخضع‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫تنافسي‬ ‫تفاعلي‬.‫ن‬ ‫قد‬ ‫و‬‫شر‬‫ت‬ ‫التربوي‬ ‫للمركز‬ ‫اإللكتروني‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الدروس‬. ‫سع‬ ‫هكذا‬‫الوزارة‬ ‫ت‬‫المعلو‬ ‫األمية‬ ‫محو‬ ‫إلى‬‫نحو‬ ‫تدريب‬ ‫عبر‬ ‫ماتية‬500‫القرن‬ ‫مهارات‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫بما‬ ‫الدروس‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫أستاذ‬ ‫والعشرين‬ ‫الواحد‬. ‫أ‬-‫وحي‬َّ‫ل‬‫ال‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫االنقاذية‬ ‫الخمسية‬ ‫الخطة‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫الكتب‬ ‫حمل‬ ‫تختصر‬ ‫التي‬ ‫االلكترونية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اعتماد‬ ‫الى‬ ‫تتجه‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬ ،‫االطار‬ ‫هذا‬ ‫ففي‬ ،‫له‬ ‫ممول‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫ولتحقيق‬ .‫لبنان‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫الوضع‬ ‫لتحسين‬‫ب‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تأملت‬ 1500‫لوحي‬ ‫كومبيوتر‬ِ((Android‫مقرر‬ ‫كان‬‫نيسان‬ ‫في‬ ‫تسليمها‬ ً‫ا‬2013‫حصتها‬ ‫العالي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تتسلم‬ ‫لم‬ . ‫االتفاقية‬ ‫من‬‫وقعت‬ ‫التي‬‫وهي‬ ،)‫(انتل‬ ‫األميركية‬ ‫العالمية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التصنيع‬ ‫وشركة‬ ‫االتصاالت‬ ‫وزارة‬ ‫بين‬1500‫جهاز‬ ‫لوحي‬ ‫كومبيوتر‬ ‫أو‬«e-tablet»‫تجريبي‬ ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ،«Pilot Project»‫بهم‬ ‫للقفز‬ ‫الرسمية‬ ‫المدرسة‬ ‫تالمذة‬ ‫أيدي‬ ‫بين‬ ‫ستوضع‬ ‫كانت‬ ، ‫الوطنية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫الخطة‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫الصيغة‬ ‫أنجزت‬ ‫قد‬ ‫كانت‬ ‫الوزارة‬ ّ‫أن‬ ‫خصوصا‬ .‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫العصر‬ ‫نحو‬
  • 6. ‫الثاني‬ ‫تشرين‬ ‫مطلع‬ ‫في‬ ‫تعميمها‬ ‫المزمع‬ ،‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬2013‫عل‬.‫التربوي‬ ‫المجتمع‬ ‫ى‬ ‫من‬ ‫تالمذة‬ ‫حصول‬ ‫الى‬ ‫يعمد‬ ‫المشروع‬ ‫كان‬ ‫وقد‬31‫على‬ ‫اللبنانية‬ ‫المناطق‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫رسمية‬ ‫مدرسة‬1500.ً‫ا‬‫مجان‬ ‫تابليت‬ ‫و‬‫نحو‬ ‫بإمكان‬ ‫سيكون‬15‫شركتي‬ ‫من‬ ،‫جهازهم‬ ‫شراء‬ ‫والخاصة‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫تلميذ‬ ‫ألف‬«‫ألفا‬»‫و‬«‫تاتش‬»‫بسعر‬ ‫بنحو‬ ‫ّر‬‫د‬‫يق‬ ‫تفضيلي‬29‫أو‬ ‫ليرة‬ ‫ألف‬19.29‫اشتراك‬ ‫على‬ ‫التالمذة‬ ‫سيحصل‬ ‫كذلك‬ .‫عامين‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫مقسط‬ ً‫ا‬‫شهري‬ ً‫ا‬‫أميركي‬ ً‫ا‬‫دوالر‬ ‫الثالث‬ ‫الجيل‬ ‫تقنية‬ ‫عبر‬ ‫باإلنترنت‬(3G)‫وترفيهي‬ ‫تعليمي‬ ‫وبمحتوى‬ ‫بتقنية‬ ‫الموصول‬ ‫اإللكتروني‬ ‫اللوح‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويستفيدون‬ ، ‫إلى‬ ‫العدد‬ ‫يرتفع‬ ‫وقد‬ .‫وتثقيفي‬400‫أ‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الحجم‬ ‫وهو‬ ،‫لوحة‬ ‫ألف‬‫هذه‬ ّ‫أن‬ ‫يذكر‬ .‫اللبنانية‬ ‫السوق‬ ‫تستوعبه‬ ‫ن‬ «‫الكومبيوترات‬»‫العمرية‬ ‫الفئات‬ ‫للسرقةأما‬ ‫تعرضه‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫اللوحي‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫مكان‬ ‫معرفة‬ ‫يمكن‬ ‫إذ‬ ‫السرقة؛‬ ‫ضد‬ ‫مجهزة‬ ‫من‬ ‫فهي‬ ،‫المشروع‬ ‫يستهدفها‬ ‫التي‬ ‫الثالث‬6‫إلى‬10‫من‬ ،‫أعوام‬11‫إلى‬14‫و‬ ،ً‫ا‬‫عام‬15‫إلى‬18‫طالب‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،ً‫ا‬‫عام‬ ‫الجامع‬‫ات‬. ‫تنوي‬ ،‫المشروع‬ ‫نجاح‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫تجدر‬«‫انتل‬»‫استثمرت‬ ‫التي‬5‫تطوير‬ ‫لتدعيم‬ ‫المشروع‬ ‫في‬ ‫دوالر‬ ‫ماليين‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫باقي‬ ‫إلى‬ ‫التجربة‬ ‫تطلق‬ ‫ة‬ّ‫ص‬‫من‬ ‫لبنان‬ ‫اعتماد‬ ،‫البرامج‬. ‫الكومبيوتر‬ ‫استخدام‬ ‫تطبيق‬ ‫الوزارة‬ ‫بدأت‬ ،‫االلكترونية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مشروع‬ ‫انجاز‬ ‫حين‬ ‫والى‬‫اللوحي‬TABLET‫من‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫ثا‬ ‫والثاني‬ ‫االول‬ ‫للصفين‬ ‫عديدة‬ ‫لبنانية‬ ‫مناطق‬ ‫في‬ ‫النموذجية‬ ‫الرسمية‬ ‫الثانويات‬‫آمنة‬ ‫بشبكة‬ ‫بالوزارة‬ ‫وربطها‬ ‫نوي‬‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫او‬‫لى‬‫مشروع‬ ‫من‬Open your tomorrow"‫الشباب‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫الكترونية‬ ‫او"لوحات‬.‫قد‬ ‫و‬‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تسلمت‬ ‫اهاليهم‬ ‫مع‬‫التشجيعية‬ ‫باألسعار‬ ‫االلكترونية‬ ‫االلواح‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫الدفعة‬.‫الطالب‬ ‫تزويد‬ ‫مشروع‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫االولى‬ ‫والمرحلة‬ ‫لوحية‬ ‫حواسيب‬ ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫والشباب‬Tablets‫بمستويات‬ ‫وتمتاز‬ ‫دراسي‬ ‫بمحتوى‬ ‫ومجهزة‬ ‫الثالث‬ ‫الجيل‬ ‫اتصاالت‬ ‫بتقنية‬ ‫عاملة‬ ‫وزا‬ ‫بين‬ ‫بالتعاون‬ ‫والمشروع‬ .‫مخفض‬ ‫وسعر‬ ‫قوية‬ ‫أمن‬‫"لبنان‬ ‫وبنك‬ ‫لبنان‬ ‫مصرف‬ ‫من‬ ‫وكل‬ ،‫والتربية‬ ‫االتصاالت‬ ‫رتي‬ ‫سي‬ ‫و"تريبل‬ "‫و"انتل‬ "‫بوست‬ ‫و"ليبان‬ "‫و"تاتش‬ "‫و"الفا‬ "‫والمهجر‬". ّ‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬‫العالي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫أعدت‬ ‫قد‬‫اآلتية‬ ‫النقاط‬ ‫تتضمن‬ ‫وهي‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬: ‫أ‬.‫سيتسلم‬ ‫التي‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫ألساتذة‬ ‫مخصص‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫وضع‬‫داخل‬ ‫لالستخدام‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫تالمذتها‬ ‫وخارجه‬ ‫الصف‬. ‫ب‬.‫األجهزة‬ ‫هذه‬ ‫بتسليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تقوم‬Tablet‫حددتها‬ ‫التي‬ ‫الرسمية‬ ‫والثانويات‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫تالمذة‬ ‫إلى‬ ‫المقبل‬ ‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ،‫خطتها‬ ‫في‬ ‫ت‬.‫جهاز‬ ‫عبر‬ ‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫المركز‬ ‫يتولى‬‫طوال‬ ‫المعنيين‬ ‫األساتذة‬ ‫لتدريب‬ ‫مكثف‬ ‫برنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫إلكتروني‬ ‫ومحتوى‬ ‫رقمية‬ ‫دروس‬ ‫إعداد‬ ‫وتم‬ ،‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫التالمذة‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫جاهزين‬ ‫ليكونوا‬ ،‫الصيف‬ ‫فترة‬ ‫تفاعلي‬ ‫تمارين‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلها‬ ،‫العاشر‬ ‫الصف‬ ‫منهج‬ ‫ضمن‬ ‫المواد‬ ‫مجمل‬ ‫في‬ ‫الصعبة‬ ‫المفاهيم‬ ‫يشمل‬‫على‬ ‫ليسهل‬ ‫رقمية‬ ‫ة‬ ‫فهمها،ولكي‬ ‫التالمذة‬‫التالمذة‬ ‫إلى‬ ‫مضامينها‬ ‫وإيصال‬ ‫الدروس‬ ‫شرح‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬". ‫ب‬-‫معلوماتي‬ ‫ربط‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬
  • 7. ‫التربوية‬ ‫المناطق‬ ‫مع‬ ‫واآلمن‬ ‫المستقل‬ ‫الوصل‬ ‫تؤمن‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫بين‬ ‫معلوماتي‬ ‫ربط‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫بدأ‬ ‫قد‬ ‫و‬ .‫لبنان‬ ‫في‬ ‫وللمتعلمين‬ ‫للوزارة‬ ‫وسريعة‬ ‫كبيرة‬ ‫وإحصائية‬ ‫وتربوية‬ ‫إدارية‬ ‫خدمات‬ ‫تأمين‬ ‫وتتيح‬ ،‫الوزارة‬ ‫في‬ ‫المركزية‬ ‫واإلدارة‬ ‫وعددها‬ ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫ربط‬ ‫موضوع‬‫الراهن‬1821‫اإلدارة‬ ‫ومع‬ ‫بينها‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫التفاعل‬ ‫لتعزيز‬ ‫خاصة‬ ‫بشبكة‬ ‫مدرسة‬ .‫النائية‬ ‫المناطق‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫طرق‬ ‫ايجاد‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫إحصاءات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وتسريع‬ ‫اإلداري‬ ‫العمل‬ ‫لتسريع‬ ‫المركزية‬ ‫للتعل‬ ‫التقني‬ ‫الجانب‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ويسهم‬ ،‫لبنان‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫لكل‬ ‫خدمة‬ ‫يؤمن‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ّ‫أن‬‫ويسهل‬ .‫ا‬ً‫م‬‫عمو‬ ‫والرسمي‬ ‫األساسي‬ ‫يم‬ ‫أمام‬ ‫المجال‬ ‫وفتح‬ ‫القصوى‬ ‫بالسرعة‬ ‫اليومية‬ ‫المعامالت‬ ‫آالف‬ ‫ومعالجة‬ ،‫المدارس‬ ‫داخل‬ ‫والتنظيمي‬ ‫اإلداري‬ ‫العمل‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫شملت‬ ‫السابقة‬ ‫المرحلة‬ ‫أن‬ .‫الشبكة‬ ‫بواسطة‬ ‫التفاعلية‬ ‫والدروس‬ ‫المخبرية‬ ‫التجارب‬ ‫وتبادل‬ ‫المتلفزة‬ ‫المحاضرات‬ ‫ثانو‬ ‫خمسين‬‫روزنامة‬ ‫ضمن‬ ‫معلوماتي‬ ‫ربط‬ ‫شبكة‬ ‫إنشاء‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫الذي‬ ‫المشروع‬ ‫وضع‬ ‫وقد‬ .‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫جد‬ ‫كانت‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫رسمية‬ ‫ية‬ .‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫لكي‬ ‫مرحلة‬ ‫لكل‬ ‫تفصيلية‬ 4.‫الشويرالرسمية‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬ ‫تجربة‬ ‫الشويرالرسمية‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬ ‫إن‬‫كانت‬‫والزالت‬‫التعل‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الرائدة‬‫االلكتروني‬ ‫يم‬‫فلقد‬ .‫ال‬ ‫مشروع‬ ‫تطبيق‬ ّ‫م‬‫ت‬Ebook‫في‬ ‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬‫العام‬ ‫منذ‬2010‫شرك‬ ‫بها‬ ‫قامت‬ ‫قد‬ ‫كانت‬ ‫مسابقة‬ ‫الثانوية‬ ‫كسبت‬ ‫بعدما‬ ،‫ة‬Microsoft‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫فأصبحت‬ ،‫التربية‬ ‫وزارة‬Pathfinder School،‫الـ‬ ‫يقارب‬ ‫ما‬ ‫لها‬ ‫تقديم‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫إذ‬40laptop.‫وأساتذتها‬ ‫لتالمذتها‬‫ت‬ّ‫ن‬‫تمك‬ ‫تم‬ ‫من‬ ‫اإلدارة‬‫ال‬ ‫مشروع‬ ‫ويل‬Ebook‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫حتى‬ ‫تالمذتها‬ ‫جميع‬ ‫بمتناول‬ ‫التربوية‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫أصبحت‬ ‫حتى‬ ‫اعتماد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التاريخ‬ ‫كتاب‬ ‫باستثناء‬ ‫الورقية‬ ‫الكتب‬ ‫جميع‬ ‫عن‬ ‫ي‬ّ‫ل‬‫التخ‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫قد‬ ‫و‬ .‫فقط‬ ‫الثانوي‬ ‫الصف‬‫الـ‬EBook. ‫في‬23-05-2012‫إلطالق‬ ‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫اختارت‬‫صف‬ ‫أول‬ ‫اقامة‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التكنولوجي‬ ‫المشروع‬ ‫الشوير‬ ‫وبلدية‬ ‫الثانوية‬ ‫بين‬ ‫بالتعاون‬ ‫تجهيزه‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫والذي‬ ، ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫تفاعلي‬ ‫رقمي‬-‫الصف‬ ‫تحويل‬ ‫تكاليف‬ ‫قدمت‬ ‫التي‬ ‫السنديانة‬ ‫عين‬ ‫وشركة‬ ‫الحالي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫الرقمي‬ ‫التعليم‬ ‫ومتطلبات‬ ‫ليتالءم‬“‫مايكروسوفت‬”‫وشركة‬HP‫ا‬ ‫اإلدارة‬ ‫وبرنامج‬‫وبرنامج‬ ‫لصفية‬ ‫وشركة‬ ،‫البرمجيات‬ ‫متعدد‬ ‫خادم‬IT WORX‫وشركة‬MDS‫وشركة‬EDUWARE‫واإلنماء‬ ‫للبحوث‬ ‫التربوي‬ ‫والمركز‬ ."‫"الصايغ‬ ‫شركة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫في‬ ‫و‬25‫أيار‬2013‫في‬ ‫العالي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫ووزير‬ ‫صحناوي‬ ‫نقوال‬ ‫األعمال‬ ‫تصريف‬ ‫حكومة‬ ‫في‬ ‫اإلتصاالت‬ ‫وزير‬ ‫أطلق‬ ‫تصريف‬ ‫حكومة‬‫مشروع‬ ‫من‬ ‫التجريبية‬ ‫المرحلة‬ ‫دياب‬ ‫حسان‬ ‫األعمال‬Raspberry pi‫االئتمان‬ ‫بطاقة‬ ‫بحجم‬ ‫صغير‬ ‫"كمبيوتر‬ ."‫للمدارس‬‫ال‬ ‫ان‬Raspberry pi‫يمكن‬ ‫عدة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫االستعماالت‬ ‫متعدد‬ ‫وهو‬ ،‫بريطانيا‬ ‫تنتجه‬ ‫منخفضة‬ ‫تكلفة‬ ‫ذو‬ ‫و‬ ‫البيانات‬ ‫جدولة‬ ‫مثل‬ ،‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫الخاص‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫لجهاز‬‫ا‬ ‫تشغيل‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫وهو‬ ،‫واأللعاب‬ ‫النصوص‬ ‫معالجة‬‫عالي‬ ‫لفيديو‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫اي‬ ‫ويعتبر‬ ،‫الوضوح‬‫ادخالها‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ،‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫بإستقدام‬ ‫الفكرة‬ ‫كانت‬ ‫هنا‬ ‫من‬ .‫البرمجة‬ ‫لتعلم‬ ‫جيدة‬ ‫اداة‬ ‫صناعة‬ ‫هي‬ ‫والمعلوماتية‬ ‫البرمجة‬ ‫ان‬ ‫ثبت‬ ‫بعدما‬ ‫خصوصا‬ ،‫فشيئا‬ ‫شيئا‬ ‫المدرسية‬ ‫البرامج‬ ‫في‬‫المتخصصين‬ ‫لكن‬ ،‫عالميا‬ ‫رائدة‬ .‫قلة‬ ‫هم‬ ‫فيها‬
  • 8. ‫نوع‬ ‫من‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫ثالثين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تسليم‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫قد‬ ‫و‬Raspberry Pi‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫بسترس‬ ‫منى‬ ‫مؤسسة‬ ‫قدمتها‬ ‫هبة‬ ‫وهي‬ ‫منذ‬ ‫فيها‬ ‫تأسيسه‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫التفاعلي‬ ‫النموذجي‬ ‫الصف‬ ‫عبر‬ ‫الرقمي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫شوط‬ ‫قطعت‬ ً‫ا‬‫تحديد‬ ‫الثانوية‬ ‫هذه‬ ‫كون‬ ،‫التجريبية‬ ‫العام‬2011.‫ل‬ .‫المعلوماتية‬ ‫استخدام‬ ‫يتقنون‬ ‫ممن‬ ‫ليسوا‬ ‫المعلمين‬ ‫غالبية‬ ّ‫أن‬ ‫بالذكر‬ ‫الجدير‬ ‫و‬‫ذلك‬‫بالتعا‬‫التربوي‬ ‫المركز‬ ‫مع‬ ‫ون‬ ‫للحداثة‬ ‫ومواكبة‬ ‫للتطوير‬ ‫وسيلة‬ ‫المعلوماتية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫تعميم‬ ‫يتابع‬.‫قد‬ ‫الواهبة‬ ‫المؤسسة‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬‫تكفلت‬‫ب‬‫تأمين‬ ‫من‬ ‫خبراء‬ ‫استقدام‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ‫متكامل‬ ‫تدريب‬ ‫برنامج‬Raspberry Pi‫كما‬ ‫االجهزة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالمذة‬ ‫لتدريب‬ ‫تمك‬ ‫سيتم‬.‫بين‬ّ‫مدر‬ ‫بدورهم‬ ‫ليصبحوا‬ ‫تدريبهم‬ ‫عبر‬ ‫أساتذة‬ ‫ين‬ ‫الرياضيات‬ ‫مادة‬ ‫تخص‬ ‫تجريبية‬ ‫بامتحانات‬ ‫القيام‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫كما‬Online‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫اعتماد‬ ‫إلى‬ ‫الثانوية‬ ‫بإدارة‬ ‫دفع‬ ‫ما‬ ،‫بالنجاح‬ ‫تكللت‬ .‫العام‬ ‫هذا‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫جميع‬ ‫في‬‫كان‬ ‫قد‬ ‫و‬‫الـ‬ ‫رفضوا‬ ‫قد‬ ‫األهل‬Ebook‫ه‬ ‫المدرسة‬ ‫اعتمدت‬ ‫حين‬،‫االولى‬ ‫ة‬ ّ‫للمر‬ ‫المشروع‬ ‫ذا‬ ‫الـ‬ ّ‫أن‬ ‫معتقدين‬laptop‫أوالدهم‬ ‫مع‬ ‫الصفوف‬ ‫حضور‬ ‫إلى‬ ‫التالمذة‬ ‫أمور‬ ‫أولياء‬ ‫المدرسة‬ ‫دعت‬ ،‫لذلك‬ ،‫الدرس‬ ‫عن‬ ‫أوالدهم‬ ‫سيلهي‬ ‫الـ‬ ‫طريق‬ ‫من‬ ّ‫م‬‫تت‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫بقرب‬ ‫ليشرفوا‬Ebook.‫ذلك‬ ‫على‬ ‫شجعوا‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫منهم‬ ‫كان‬ ‫وما‬‫حتى‬ّ‫أن‬‫النجاح‬ ‫نسبة‬ ‫ارتفعت‬‫إلى‬85%‫ت‬ ‫التي‬‫الـ‬ ‫عتمد‬Ebook. ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫الثانوية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫رقمي‬ ‫تفاعلي‬ ‫صف‬ ‫غرفة‬ ‫أول‬ ‫تأسيس‬ ‫في‬ ‫نجحت‬ ‫العالي‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تكون‬ ‫بذلك‬ ‫و‬ ،‫بذلك‬ ‫المهتمة‬ ‫العالمية‬ ‫الشركات‬‫المدني‬ ‫والمجتمع‬ ‫والبلدة‬‫إ‬ ‫الصف‬ ‫هذا‬ ‫ل‬ ّ‫تحو‬ ‫إذ‬ ،‫اإلهتمام‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫ونالت‬‫لى‬ ‫على‬ ‫والتأكيد‬ ‫ونجاحاتها‬ ‫أصدائها‬ ‫لرصد‬ ‫بالمتابعة‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫وحظيت‬ .‫الخارج‬ ‫وفي‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫يحتذى‬ ‫نموذج‬ .‫إطارها‬ ‫وتوسيع‬ ‫استمراريتها‬‫ف‬‫مسؤولية‬ ‫بل‬ ،‫وحدها‬ ‫الوزارة‬ ‫مسؤولية‬ ‫ليست‬ ‫التربية‬.‫الجميع‬ :‫الحديثة‬ ‫نشاطاتها‬ ‫من‬ 1-‫خدمة‬ ‫رسميا‬ ‫تطلق‬ ‫الرسمية‬ ‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬‫للطال‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫موقع‬‫ب‬.“Yamer”‫فقد‬ّ‫م‬‫ت‬‫هذه‬ ‫تجربة‬ ‫صيف‬ ‫طيلة‬ ‫الخدمة‬٢٠١٤‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫لالستخدام‬ ‫جاهزة‬ ‫لتصبح‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تعديل‬ ‫وتم‬.‫و‬‫االولى‬ ‫للمرة‬ ‫ديلفي‬ ‫خدمة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫العمل‬ ‫للطالب‬ ‫سيتاح‬. 2-‫التجربة‬ ‫قيد‬ ‫زال‬ ‫ما‬ ‫الموبايل‬ ‫عبر‬ ‫الثانوية‬ ‫تطبيق‬‫خاللها‬ ‫من‬ ‫للطالب‬ ‫ستتيح‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫اضافة‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ‫ككل‬ ‫الثانوية‬ ‫صعيد‬ ‫على‬ ‫وانجازاتهم‬ ، ‫العالمات‬ ، ‫الفروض‬ ، ‫اليومي‬ ‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫االطالع‬. 3-‫جدارة‬ ‫بكل‬ ‫الدولية‬ ‫الجدران‬ ‫اختراق‬ ‫الرسمية‬ ‫الشوير‬ ‫ضهور‬ ‫ثانوية‬ ‫فريق‬ ‫استطاع‬‫النه‬‫كاس‬ ‫نجاحا‬ ‫حقق‬‫ح‬‫هواي‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫لتار‬ ‫وسطر‬‫التكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫جديدا‬ ‫اسما‬ ‫لبنان‬ ‫يخ‬‫اذ‬ّ‫م‬‫ت‬‫بين‬ ‫من‬ ‫اللبناني‬ ‫الفريق‬ ‫اختيار‬٦٢‫المرتبة‬ ‫في‬ ‫ليحل‬ ‫عالميا‬ ‫فريقا‬ ‫به‬ ‫جديرا‬ ‫مركزا‬ ‫له‬ ‫حاجزا‬ ‫الجوائز‬ ‫من‬ ‫العاشرة‬‫و‬‫راقية‬ ‫شهادة‬.(Vex Robotics sponsored by Nasa) 4-( ‫الصفوف‬ ‫كافة‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫مستمر‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫التطوير‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬23‫سو‬ )‫صف‬‫التعلم‬ ‫تعتمد‬ ‫ف‬‫بحسب‬‫نظا‬‫م‬one to one Learning. 5‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ .
  • 9. ‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ ‫أما‬‫واقتناعا‬‫منها‬‫التطور‬ ‫بهذا‬‫التأ‬ ‫تأمين‬ ‫على‬ ‫مقدرتها‬ ‫بحسب‬ ‫و‬ ‫منها‬ ‫احدة‬ ‫و‬ ‫كل‬ ‫عمدت‬‫هيل‬ ‫و‬‫ال‬‫تدريب‬‫ل‬‫موظفيها‬‫و‬‫التجهيزات‬ ‫تأمين‬‫و‬.‫البرمجيات‬‫المدارس‬ ‫أما‬‫الكاثوليكية‬‫و‬‫أكبر‬ ‫أفادة‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫المدارس‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫ذات‬ ‫لها‬ ‫التابعة‬‫قدر‬‫متواضعة‬ ‫ة‬‫ت‬ ‫الى‬ ‫عمدت‬ ،‫و‬ّ‫ق‬‫ي‬‫لبنان‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫شركة‬ ‫مع‬ ‫وتعاون‬ ‫تفاهم‬ ‫رة‬ّ‫ك‬‫مذ‬ ‫ع‬‫ت‬‫توفيربنية‬ ‫إلى‬ ‫هدف‬ ‫مرنة‬ ‫معلوماتية‬ ‫تحتية‬‫ت‬‫منها‬ ‫ستفيد‬361‫عالم‬ ً‫ا‬ّ‫د‬‫ج‬ ‫قريبة‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫لتدخل‬ ‫مدرسة‬«‫التربوية‬ ‫المعلوماتية‬»‫المعلوماتية‬ ‫الستخدام‬ ‫المتصل‬ ‫التعلم‬ ‫مجتمع‬ ‫داخل‬ ‫لالنخراط‬ ‫واإلداريين‬ ‫واألساتذة‬ ‫التالميذ‬ ‫مساعدة‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ،‫منظم‬ ‫بشكل‬‫المفهوم‬ ‫يرتكز‬ . ‫ر‬ّ‫ف‬‫يو‬ ‫كما‬ ،‫رة‬ ّ‫متطو‬ ‫معلوماتية‬ ‫ببرامج‬ ‫وربطها‬ ‫بعضها‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫المجاالت‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫فاق‬ّ‫ت‬‫اال‬ ‫لهذا‬ ‫األساسي‬ ‫قانونية‬ ‫ة‬ّ‫ل‬‫مظ‬.‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫لتغطية‬ ‫التربوية‬ ‫للمؤسسات‬‫ومع‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫المدارس‬ ‫انفتاح‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫وانه‬ ‫كما‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫السالم‬ ‫الحالل‬ ‫ضغط‬ ‫حلقة‬ ‫لتشكل‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫شريحة‬ ‫اكبر‬ ‫تطال‬ ‫شراكة‬ ‫خلق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫العالمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫التلميذ‬ ‫يحضر‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫المعلوماتية‬ ‫ادخال‬ ‫الن‬‫المدرسي‬ ‫الحقيبة‬ ‫وزن‬ ‫من‬ ‫ويخفف‬. ‫قد‬ ‫و‬‫األساتذة‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫عبر‬ ‫وذلك‬ ‫التالمذة‬ ‫لتعليم‬ ‫الالزمة‬ ‫التقنية‬ ‫اإلمكانات‬ ‫المدارس‬ ‫إلعطاء‬ ‫الطرفين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫التزم‬ ‫و‬ .‫لبنان‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫وتحسين‬ ‫ر‬ ّ‫التطو‬ ‫مواكبة‬ ‫على‬ ‫القرار‬ ‫وأصحاب‬‫قد‬‫شمل‬‫ت‬‫مايكروسوفت‬ ‫أكاديمية‬ ‫إنشاء‬ ‫فاق‬ّ‫ت‬‫اال‬ ‫بنود‬ ‫إلى‬ ّ‫د‬‫تمت‬ ‫المدارس‬ ‫لكل‬ ‫إلكترونية‬ ‫ابة‬ ّ‫وبو‬ ‫المعلوماتية‬«‫التعليمية‬ ‫ّة‬‫ي‬‫اإللكترون‬ ‫ابة‬ ّ‫البو‬»‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫الوسيطة‬ ‫للمنتجات‬ ً‫ا‬‫إطار‬ ‫ل‬ّ‫ك‬‫وتش‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫تعليمية‬ ‫حلول‬ ‫لخلق‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫باإلفادة‬ ‫والمعاهد‬ ‫للمدارس‬‫والتالمذة‬ ‫األساتذة‬ ‫قبل‬ ‫خالل‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫من‬ ‫رسمية‬ ‫شهادات‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ ‫للتالمذة‬ ‫المطاف‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫وتسمح‬ ،‫سواء‬ ٍّ‫د‬‫ح‬ ‫على‬ ‫واألهل‬ ‫واإلداريين‬ ً‫ا‬‫ان‬ّ‫ج‬‫م‬ ‫الشخصي‬ ‫لالستخدام‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫ببرامج‬ ‫الكاثوليكية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫األساتذة‬ ‫تزويد‬ .‫المقبلة‬ ‫الثالثة‬ ‫األعوام‬ ‫وتزويدهم‬‫المدارس‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫التربوي‬ ‫للتواصل‬ ‫إلكتروني‬ ‫موقع‬ ‫بإنشاء‬ ‫فاق‬ّ‫ت‬‫اال‬ ‫يسمح‬ ‫كما‬ .ً‫ا‬‫ودائم‬ ً‫ا‬‫اني‬ّ‫ج‬‫م‬ ً‫ا‬‫إلكتروني‬ ً‫ا‬‫بريد‬ ‫بالتالي‬ .‫الحديثة‬ ‫البرامج‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫ودعمها‬ ‫التقنية‬ ‫رات‬ ّ‫التطو‬ ‫لمتابعة‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫األمانة‬ ‫في‬ ‫مركزه‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫بإدارة‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫وتشكيل‬ ‫بنوده‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويلحظ‬‫المقبلة‬ ‫الخمس‬ ‫السنوات‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والتالمذة‬ ‫األساتذة‬ ‫تدريب‬ ،‫نفسها‬ ‫بالشروط‬ ‫التربوية‬ ‫المجموعات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫والمكتبات‬ ‫والمستشفيات‬ ‫األديرة‬ ‫ليشمل‬ ‫التعاون‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫وإمكان‬ ‫األ‬ ‫مراكز‬ ‫في‬ ‫مختبرات‬ ‫إنشاء‬ ‫القريب‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫ليشمل‬ ‫وسيمتد‬‫شركة‬ ‫المشروع‬ ‫بتنفيذ‬ ‫يقوم‬ .‫الرئيسية‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫مانة‬MDS، .‫مايكروسفت‬ ‫لشركة‬ ،‫الرسمي‬ ‫الشريك‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫كما‬‫تلميذ‬ ‫لكل‬ ‫"مايكروسوفت"حاسوب‬ ‫شركة‬ ‫مبادرة‬‫من‬ ‫اوسع‬ ‫ولشريحة‬ ‫المقبل‬ ‫للجيل‬ ‫متاحة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫تجعل‬ ‫هو‬ ‫االشخاص‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫قدرات‬ ‫تحقيق‬ ‫وان‬ ،‫التعليمي‬ ‫وقطاعه‬ ‫اللبناني‬ ‫المجتمع‬،"‫"مايكروسوفت‬ ‫التزمته‬ ‫تعهد‬‫فه‬‫ذ‬‫التعاون‬ ‫ا‬‫مع‬ ‫الكاثوليكية‬ ‫للمدارس‬ ‫العامة‬ ‫االمانة‬MACROTROMES IDM‫والمعلمين‬ ‫للطالب‬ ‫ستسمح‬ ‫المهمة‬ ‫هذه‬ ‫النجاز‬ ‫بيروت‬ ‫وبنك‬ ‫مخفضة‬ ‫بأسعار‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫بشراء‬. ‫معرض‬ ‫متتالية‬ ‫لسنوات‬ ‫و‬ ‫اقامة‬ ‫االتفاق‬ ‫هذا‬ ‫رافق‬ ‫قد‬ ‫و‬‫المعلوماتية‬ ‫تكنولوجيا‬‫مركز‬ ‫في‬ ‫اسبوع‬ ‫لمدة‬‫للمدارس‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫األمانة‬ ‫الكاثوليكية‬‫سمي‬‫بعنوا‬ "‫المعلوماتية‬ ‫"أسبوع‬‫ن‬“IT Simplifying Connect”‫تنظيم‬ ‫،من‬‫جمعية‬Connect‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫الكاثوليكية‬ ‫للمدارس‬ ‫العامة‬ ‫األمانة‬‫وشركة‬Touch‫لالتصاالت‬.‫التعليم‬ ‫بحقل‬ ‫المرتبطة‬ ‫المعلوماتية‬ ‫البرامج‬ ‫وسائل‬ ‫احدث‬ ‫يضم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫اليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ‫آخر‬ ‫حول‬ ‫وعروضات‬ ‫نقاش‬ ‫حلقات‬ ‫ويتخلله‬‫التعليم‬ ‫حقل‬‫منها‬ ‫و‬‫تجربة‬Edulab.‫قامت‬ ‫التي‬ ‫و‬
  • 10. "‫"كتابي‬ ‫اسم‬ ‫تحت‬ ‫االلكتروني‬ ‫اللوح‬ ‫على‬ ‫تطبيق‬ ‫بتطوير‬‫الذي‬‫لعل‬ ،‫عدة‬ ‫مفيدة‬ ‫وصفات‬ ‫بسمات‬ ‫يتمتع‬‫يسهم‬ ‫أنه‬ ،‫أهمها‬ ‫في‬:‫بع‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫اسلوب‬ ‫اعتماد‬‫و‬ ،‫د‬.‫المادة‬ ‫مدرس‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫وفي‬ ،‫التالمذة‬ ‫بين‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫وتأمين‬ ،‫التعليمي‬ ‫الكادر‬ ‫تأهيل‬ ،‫بدء‬ ‫ذي‬ ً‫ا‬‫بدء‬ ،‫علينا‬ ،‫وتعميمها‬ ‫اعتمادها‬ ‫في‬ ‫ونبدأ‬ ،‫الحديثة‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫وقبل‬ ،‫إنما‬ ‫والتجه‬ ‫المستلزمات‬‫ويعزز‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫يدعم‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الناجح‬ ‫االستخدام‬ ‫إن‬ ‫إذ‬ ،‫الضرورية،اوال‬ ‫يزات‬ ‫قدراتهم‬ ‫اختالف‬ ‫على‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫لهم‬ ‫يسمح‬ ‫ما‬ ،‫التقليدية‬ ‫غير‬ ‫تدريس‬ ‫طرائق‬ ‫عبر‬ ‫التالمذة‬ ‫معرفة‬. 6.‫تجربة‬‫كولدج‬ ‫ايستوود‬ ‫ا‬ ‫بادرت‬ ‫لقد‬‫ل‬EASTWOOD COLLEGE‫ال‬ ‫اعتماد‬ ‫الى‬iPAD‫ال‬ ‫التدريس.وبات‬ ‫في‬iPAD‫بمتناول‬‫التالمذة‬‫الصف‬ ‫من‬ ‫الثا‬ ‫حتى‬ ‫اساسي‬ ‫السادس‬‫ثانوي‬ ‫لث‬‫اعتماد‬ ‫عن‬ ‫عوضا‬ ،‫خالله‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫واجباتهم‬ ‫بكل‬ ‫ويقومون‬ ‫دروسهم‬ ‫يتابعون‬ ‫وهم‬ ، ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫اضافية‬ ‫صفوف‬ ‫دمج‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫على‬ ،‫كاهلهم‬ ‫تنهك‬ ‫التي‬ ‫المدرسية‬ ‫والحقيبة‬ ‫الكتب‬.‫المقبلة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫تدريجيا‬ ‫برنامج‬ ‫اإل‬ ‫تباحثت‬ ‫لقد‬‫و‬ ‫دارة‬‫اال‬‫و‬ ‫هل‬‫اال‬‫وحثه‬ ‫المدرسية‬ ‫الحقيبة‬ ‫عبء‬ ‫عنه‬ ‫والتخفيف‬ ‫التلميذ‬ ‫عمل‬ ‫تسهيل‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫السبل‬ ‫في‬ ،‫ساتذة‬ ‫ال‬ ‫فكرة‬ ‫فكانت‬ ،‫بمتعة‬ ‫الدرس‬ ‫على‬iPAD‫و‬ ،‫الجدي‬ ‫العمل‬ ‫بدأ‬ ‫وهكذا‬ ،‫الجميع‬ ‫استحسان‬ ‫نالت‬ ‫التي‬‫اال‬ ّ‫م‬‫ت‬‫تص‬‫ا‬‫اجنبية‬ ‫نشر‬ ‫بدور‬ ‫ل‬ ‫تأمين‬ ‫اجل‬ ‫من‬‫ا‬.‫لديها‬ ‫المتوفرة‬ ‫االلكترونية‬ ‫لكتب‬‫ابدت‬ ‫التي‬ ‫النشر‬ ‫بدور‬ ‫االتصال‬ ‫فيتم‬ ‫اللبنانية‬ ‫بالبرامج‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫اما‬ ‫ال‬ ‫على‬ ‫ايضا‬ ‫اللبناني‬ ‫المنهج‬ ‫تحميل‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫امل‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫ادارة‬ ‫مع‬ ‫والتعاون‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫لدعم‬ ‫استعدادها‬iPAD ‫كل‬ ‫عن‬ ‫واالستغناء‬.‫الكتب‬ ‫ال‬ ‫استعمال‬ ‫ان‬iPAD‫من‬ ‫والبحث‬ ‫للتعلم‬ ‫اآلفاق‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫وفتح‬ ،‫بينهم‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫التواصل‬ ‫وسهل‬ ،‫والمعلم‬ ‫التلميذ‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫عزز‬ ‫للتلميذ‬ ‫ويسمح‬ ‫العادية‬ ‫الكتب‬ ‫تتضمنها‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫االضافية‬ ‫والتفسيرات‬ ‫والترجمات‬ ‫والفيديو‬ ‫والصور‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫التوسع‬ ‫خالل‬ ‫المعلوما‬ ‫تلقف‬ ‫من‬‫على‬ ‫االهل‬ ‫يساعد‬ ‫كما‬ ،‫القراءة‬ ‫ام‬ ‫النظر‬ ‫ام‬ ‫السمع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ،‫التعلمية‬ ‫وقدرته‬ ‫مستواه‬ ‫بحسب‬ ‫كل‬ ‫ت‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫للتحصيل‬ ‫التالمذة‬ ‫يؤهل‬ ‫انه‬ ‫الى‬ ‫اضافة‬ ،‫المنزل‬ ‫في‬ ‫ابنائهم‬ ‫عمل‬ ‫ومراقبة‬ ‫متابعة‬‫و‬ ‫كما‬‫االساتذة‬ ‫ان‬ ‫لتمكينهم‬ ‫جديد‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫لالطالع‬ ‫دورية‬ ‫عمل‬ ‫لورش‬ ‫يخضعون‬.‫التالمذة‬ ‫الى‬ ‫نقله‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫كلفة‬ ‫وعن‬iPAD‫بسعر‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫شراؤه‬ ‫يتم‬550‫ببرامج‬ ‫سنة‬ ‫كل‬ ‫تحميله‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫سنوات‬ ‫لعدة‬ ‫ويخدمه‬ ،‫اميركي‬ ‫دوالر‬ ‫المدرسية‬ ‫الحقيبة‬ ‫كوزن‬ ‫اخرى‬ ‫ايجابيات‬ ‫الى‬ ‫اضافة‬ ،‫اقل‬ ‫حتى‬ ‫او‬ ‫نفسها‬ ‫هي‬ ‫الكلفة‬ ‫فان‬ ‫وبذلك‬ ‫صف‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ،‫اضافية‬ ‫حوالى‬ ‫يبلغ‬ ‫الذي‬14‫بال‬ ‫استبدلت‬ ‫والتي‬ ‫كيلوغرام‬iPAD‫بوزن‬.‫كيلوغرام‬ ‫نصف‬ ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬ ‫والعقبات‬ ‫المشكالت‬ .7
  • 11. ‫الظروف‬ ‫حسب‬ ،‫تجربة‬ ‫بكل‬ ‫خاص‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫عام‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫وعقبات‬ ‫بمشكالت‬ ‫السابقة‬ ‫التجارب‬ ‫مرت‬ :‫منها‬ .‫أخرى‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫تتكرر‬ ‫قد‬ ‫ولكنها‬ ، ‫بها‬ ‫المحيطة‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬ ‫التقني‬ ‫التحدي‬: 1.‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫لتعلم‬ ‫الحاجة‬.‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ 2.‫كمبيوتر‬ ‫مهندسي‬ ‫و‬ ‫تقنيين‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬‫ذ‬.‫اوضاعهم‬ ‫تشريع‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫دائم‬ ‫حضور‬ ‫ات‬ 3..‫الحاسوب‬ ‫لتقنيات‬ ‫السريع‬ ‫التطور‬ ‫مواكبة‬ ‫صعوبة‬ •.‫اإلنترنت‬ ‫بشبكة‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫سلب‬ ‫يؤثر‬ ‫مما‬ ‫لالتصاالت‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫ضعف‬ •‫أمام‬ ‫عقبة‬ ‫تشكل‬ ‫قد‬ ‫الجغرافية‬ ‫الطبيعة‬.‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ •.‫ضعيفة‬ ‫زالت‬ ‫ما‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ •‫اللغة‬ ‫هي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫في‬ ‫والمعلوماتية‬ ‫التقنية‬ ‫المنتجات‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫بنسبة‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫اللغة‬ ‫حاجز‬ .‫اإلنجليزية‬ ‫االقتصادي‬ ‫العامل‬. 1-.‫المشروع‬ ‫تمويل‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ 2-‫القدرة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الفردي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬‫الشرائية‬.‫متواضعة‬ ‫قدرة‬ ‫ذات‬ ‫للمدارس‬ ‫و‬ ‫لألهل‬.)‫بالتجهيزات‬ ‫(نقص‬ 3-.‫التعليم‬ ‫ورجال‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫لدى‬ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫للتقنيات‬ ‫التقبل‬ ‫وعدم‬ ‫الممانعة‬ ‫وجود‬ 4-‫مستوى‬ ‫على‬‫بدل‬ ‫تفاعلي‬ ‫محتوى‬ ‫الى‬ ‫الدروس‬ ‫و‬ ‫البرامج‬ ‫تحويل‬pdf. :‫مثل‬ ، ‫التعليمية‬ ‫النظم‬ ‫طبيعة‬ 1.‫أساليب‬.‫التعليمية‬ ‫والهيئات‬ ‫المعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التزامها‬ ‫يجب‬ ‫وأنظمة‬ ‫بأطر‬ ‫المرتبطة‬ ‫التعليم‬ 2-.‫األخيرة‬ ‫لحداثة‬ ‫المعلومات‬ ‫وتقنية‬ ‫المناهج‬ ‫بين‬ ‫الرابط‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ •‫الحاسوب‬ ‫باستخدام‬ ‫نفسه‬ ‫في‬ ‫عما‬ ‫التعبير‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫قد‬–‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫كما‬–‫له‬ ‫يسبب‬ ‫قد‬ ‫مما‬ .ً‫ا‬‫إحباط‬ •‫عدم‬‫أو‬ ‫الموقع‬ ‫نجد‬ ‫فقد‬ .‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المختلفة‬ ‫المواقع‬ ‫بين‬ ‫تصل‬ ‫التي‬ ‫والروابط‬ ‫المواقع‬ ‫وثبات‬ ‫استقرار‬ .ً‫ا‬‫غد‬ ‫نجدها‬ ‫وال‬ ‫اليوم‬ ‫المعلومة‬ 8.‫والقبول‬ ‫الرفض‬ ‫بين‬ ‫التغيير‬
  • 12. ‫ينسحب‬ ‫السلوك‬ ‫وهذا‬ .‫مختلفة‬ ‫بأساليب‬ ‫ذلك‬ ‫يقاوم‬ ‫بل‬ ، ‫عليه‬ ‫اعتاد‬ ‫ما‬ ‫تغيير‬ ‫يحب‬ ‫ال‬ ‫بطبعه‬ ‫اإلنسان‬ ‫إن‬‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫على‬ ‫التغيير‬ ‫تجاه‬ ‫والسلبية‬ ‫الممانعة‬ ‫شكل‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬ ‫المقاومة‬ ‫هي‬ ‫نعنيه‬ ‫ما‬ ‫إن‬ .‫العنيف‬ ‫بمعناها‬ ‫المقاومة‬ ‫نقصد‬ ‫وال‬ .‫الفصل‬‫من‬ ‫و‬ :‫الممانعة‬ ‫أشكال‬ •.‫السائدة‬ ‫أو‬ ‫القديمة‬ ‫التعليمية‬ ‫باألساليب‬ ‫التمسك‬ •.‫الحديثة‬ ‫والتقنيات‬ ‫األساليب‬ ‫مع‬ ‫ّف‬‫ي‬‫التك‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫عدم‬ •‫بعد‬ ‫الشعور‬.‫الجديدة‬ ‫التغييرات‬ ‫نحو‬ ‫المباالة‬ ‫وعدم‬ ‫االهتمام‬ ‫م‬ :‫بسبب‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫التغيير‬ ‫يمانعون‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫ان‬ ‫ويتبين‬ ‫أ‬..‫اللغة‬ ‫حاجز‬ ‫ب‬..‫المعلوماتية‬ ‫األمية‬ ‫ت‬..‫المعلم‬ ‫أعباء‬ ‫من‬ ‫سيزيد‬ ‫ذلك‬ ‫بأن‬ ‫الشعور‬ ‫ث‬..‫جديدة‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫تعلم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫للتغيير‬ ‫س‬ّ‫م‬‫متح‬ ‫اآلخر‬ ‫والبعض‬‫التغيير‬ ،‫رأيه‬ ‫بحسب‬ ‫و‬ ‫لكن‬ ‫و‬‫ي‬‫من‬ ‫طويل‬ ‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫خطوات‬ ‫عدة‬ ‫اتخاذ‬ ‫تطلب‬ ‫الخاصة‬ ‫المؤسسات‬ ‫التربيةو‬ ‫وزارة‬: ‫أ‬.‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫أداة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تجعل‬ ‫بحيث‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ‫تعديل‬ .‫المراحل‬ ‫جميع‬ ‫ب‬.‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يضم‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫تشكيل‬.‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫هدفه‬ ‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫ت‬.‫المقررات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫لدمج‬ ‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫شاملة‬ ‫خطة‬ ‫أو‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬‫والصفوف‬ . ‫المختلفة‬ ‫والمراحل‬ ‫ث‬.‫و‬ ‫والبرامج‬ ‫األجهزة‬ ‫شراء‬ ‫تكاليف‬ ‫ولتغطية‬ ، ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫لدمج‬ ‫ميزانية‬ ‫تخصيص‬‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫نفقات‬ .‫والمدربين‬ ‫الخبراء‬ ‫وتوظيف‬ ‫ج‬.‫باألجهزة‬ ‫والمدارس‬ ‫الجامعات‬ ‫تزويد‬ ‫تشمل‬ ‫تحتية‬ ‫تكنولوجية‬ ‫بنية‬ ‫إنشاء‬‫ذات‬ ‫حاسب‬ ‫معامل‬ ‫وتوفير‬ ،‫وملحقاتها‬ ‫القديمة‬ ‫األجهزة‬ ‫واستبدال‬ ‫والمدارس‬ ‫الجامعات‬ ‫إلي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫خدمة‬ ‫وإيصال‬ ، ‫متعددة‬ ‫وسائط‬-‫موجودة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬- ‫بأجهزة‬.‫متطورة‬ ‫حديثة‬ ‫أخرى‬ ‫ح‬.‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫تزويد‬ ‫بعد‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ،‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واإلنترنت‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬ . ‫مباشرة‬ ‫الالزمة‬ ‫التمديدات‬ ‫وعمل‬ ‫الحاسب‬ ‫بأجهزة‬ ‫الجامعة‬ ‫خ‬.‫التعليم‬ ‫المنطقة‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫المناهج‬ ‫لتصميم‬ ‫مركز‬ ‫إنشاء‬‫من‬ ‫فريق‬ ‫به‬ ‫يعمل‬ ‫ية‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫المختلفة‬ ‫وللصفوف‬ ‫المختلفة‬ ‫التخصصات‬ ‫في‬ ‫الوسائط‬ ‫متعددة‬ ‫إلكترونية‬ ‫مناهج‬ ‫بإعداد‬ ‫يقوم‬ ‫المتخصصين‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬ ‫غير‬ ‫أم‬ ‫معتمدة‬. ‫د‬.،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫المعلمين‬ ‫استخدام‬ ‫أثناء‬ ‫دائمة‬ ‫بصورة‬ ‫والشبكة‬ ‫األجهزة‬ ‫وصيانة‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬‫يواجه‬ ‫قد‬ ‫إذ‬ .‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫أثناء‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ ‫أثناء‬ ‫المعلمون‬
  • 13. ‫ذ‬.‫التعلم‬ ‫ومصادر‬ ‫والوقت‬ ‫المحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫للمتعلم‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ، ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ومراعاة‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫ف‬ ، ‫تناسبه‬ ‫التي‬ ‫التقويم‬ ‫وأساليب‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التعلم‬ ‫وأساليب‬‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫الصوت‬ ‫فيها‬ ‫يستخدم‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫باستخدام‬ ‫عرضه‬ ‫يمكن‬ ‫وإنما‬ ، ‫فقط‬ ‫نصوص‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫يعرض‬ ‫ال‬ ‫اإلنترنت‬ . ‫والنص‬ ‫والحركة‬ ‫والصورة‬ 9.: ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫الحسبان‬ ‫في‬ ‫األخذ‬ ‫ينبغي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫فاعلية‬ ‫زيادة‬ .‫أ‬‫الحاسب‬ ‫شركات‬ ‫قيام‬ ‫ضرورة‬‫جميع‬ ‫في‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫بتعريب‬ ‫العربية‬ ‫مقررات‬ ‫تصميم‬ ‫من‬ ‫المعلمون‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ، ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للمقررات‬ ‫عربية‬ ‫مواقع‬ ‫وتصميم‬ ، ‫التخصصات‬ .‫المختلفة‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ .‫ب‬‫است‬ ‫على‬ ‫الخدمة‬ ‫قبل‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫طالب‬ ‫تدريب‬‫من‬ ‫أساسي‬ ‫كجزء‬ ‫تصميمه‬ ‫وطرق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫خدام‬ ‫التعليمية‬ ‫المقررات‬ ‫وتصميم‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ً‫ا‬‫عموم‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارات‬ ‫وجعل‬ ، ‫التربوي‬ ‫إعدادهم‬ .‫التخرج‬ ‫متطلبات‬ ‫إحدى‬ .‫ت‬‫اإللكتر‬ ‫المقرر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التخصصات‬ ‫وجميع‬ ‫المراحل‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫لتدريب‬ ‫دورات‬ ‫إقامة‬‫وطرق‬ ‫وني‬ .‫تصميمه‬ .‫ث‬‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫اإللكترونية‬ ‫للمقررات‬ ‫مواقع‬ ‫وإنشاء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بالتدريس‬ ‫الجامعات‬ ‫اهتمام‬ ‫القاعات‬ ‫ونقص‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫نقص‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫وهذا‬ ، ‫التقليدية‬ ‫بالطرق‬ ‫التدريس‬ ‫بالطالب‬ ‫الدراسية‬ ‫القاعات‬ ‫وتكدس‬ ، ‫الدراسية‬. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫والراغبين‬ ‫المتقدمين‬ ‫الطالب‬ ‫أعداد‬ ‫في‬ ‫المطردة‬ ‫والزيادة‬ .‫د‬‫األهداف‬ ‫تحديد‬ :‫هي‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫أخذها‬ ‫ينبغي‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫هناك‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫الراجع‬ ‫التغذية‬ ‫إلعطاء‬ ‫والخاصة‬ ‫العامة‬ ‫الرسائل‬ ‫واستخدام‬ ، ‫بوضوح‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والمناقشات‬ ‫والواجبات‬‫على‬ ‫ة‬ ‫وخيوط‬ ‫الحوار‬ ‫غرفة‬ ‫ودمج‬ ، ‫الدراسة‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫مرة‬ ‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫بالطالب‬ ‫واالجتماع‬ ،‫والواجبات‬ ‫األهداف‬ ‫جميع‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتدريب‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وتشجيع‬ ‫بالوقت‬ ‫االلتزام‬ ‫على‬ ‫والتأكيد‬ ،‫المقرر‬ ‫مع‬ ‫المناقشة‬ ‫أسا‬ ‫بعدة‬ ‫الدراسة‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫المواقع‬ ‫إلى‬ ‫والدخول‬ ‫باإلنترنت‬: ‫مثل‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫لالتصال‬ ‫اإلضافية‬ ‫التقنيات‬ ‫واستخدام‬ ، ‫بيع‬ .‫الضرورة‬ ‫عند‬ ‫والهاتف‬ ‫والصورة‬ ‫الصوت‬ 10‫ألخاتمة‬ .
  • 14. ‫الرسمية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫التحتية‬ ‫البنى‬ ‫تتوافر‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫اإللكترون‬ ‫الكتب‬ ‫إلى‬ ‫الورقية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫النقلة‬ ‫تستوعب‬ ‫ال‬ ‫اليوم‬ ‫السوق‬ ّ‫أن‬ ‫الكومبيوتر‬ ‫لجهاز‬ ‫كافتقادهم‬‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫الوضع‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫أضف‬ .‫القسط‬ ‫تسديد‬ ‫على‬ ‫األهل‬ ‫قدرة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫فيها‬ ‫للدخول‬ ‫مستعدة‬ ‫غير‬ ‫اللبنانية‬ ‫النشر‬ ‫دور‬ ‫وبعض‬ ،‫باهظة‬ ‫هذه‬ ‫التمويل‬ ‫كلفة‬ ّ‫وأن‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ،‫المدارس‬ ‫بتمويل‬.‫من‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬ ‫األ‬ ‫لهذا‬ ‫مستعدين‬ ‫غير‬ ‫ألننا‬ ‫ّة‬‫ي‬‫اإللكترون‬ ‫للكتب‬ ‫خاص‬ ‫قانون‬‫إذن‬ ‫يأخذ‬ ‫أن‬ ‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫يقدم‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫الناشر‬ ‫على‬ ‫أن‬ ّ‫ال‬‫إ‬ ،‫بعد‬ ‫مر‬ ‫إليها‬ ‫حقوقه‬ ‫أعطى‬ ‫قد‬ ‫الكاتب‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫النشر‬ ‫دار‬ ‫أم‬ ‫الكاتب‬. ‫كما‬،‫به‬ ‫يقومون‬ ‫لما‬ ‫تربوية‬ ‫قيمة‬ ‫ال‬ ‫بأن‬ ‫يشعرون‬ ‫أصبحوا‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫أن‬ ‫حتى‬ ،‫وفعالة‬ ‫مالئمة‬ ‫ليست‬ ‫الجديدة‬ ‫المناهج‬ ‫أن‬ ‫المناهج‬ ‫ان‬ ً‫ا‬‫خصوص‬‫لتالفي‬ ‫التربوي‬ ‫البحوث‬ ‫ومركز‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ )‫اآلن‬ ‫(حتى‬ ‫واسعة‬ ‫تقييم‬ ‫بعملية‬ ‫تحظ‬ ‫لم‬ ‫التربوية‬ ‫أصبح‬ ‫األمر‬ ‫أن‬ ‫هؤالء‬ ‫ويعتبر‬ ،‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫حرصها‬ ‫السابقة‬ ‫الحكومات‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫أعلنت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ،‫الثغرات‬ ‫يالحظ‬ ‫وأنه‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ،‫مضى‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫وأكثر‬ ‫اليوم‬ ‫ضرورة‬‫األساسي‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬ ‫الى‬ ‫يصلون‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫ان‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫يعرفون‬ ‫وال‬. ‫برأيي‬ ‫و‬‫أن‬‫و‬ ‫الكفوء‬ ‫المعلم‬‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫التفاعلية‬ ‫المهارات‬ ‫ومن‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫مادته‬ ‫من‬ ‫المتمكن‬ ‫المؤهل‬ّ‫يحو‬‫عملية‬ ‫الى‬ ‫التعليم‬ ‫ل‬ ‫ناشطة‬ ‫تفاعلية‬‫ليس‬ ‫و‬‫اللوح‬ ‫اقتناء‬.‫التفاعلي‬‫فا‬‫لخطة‬‫الحميدة‬ ‫خواتمها‬ ‫الى‬ ‫تصل‬ ‫لن‬ ‫و‬ ‫ّة‬‫د‬‫ع‬ ‫بمشاكل‬ ‫تعثرت‬ ‫قد‬ ،‫ت‬ّ‫اقر‬ ‫التي‬ ‫الخمسية‬ .‫التربوي‬ ‫القطاع‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫ننسى‬ ‫ان‬ ‫دون‬ .‫واجهتها‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ّ‫ل‬‫ح‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫تعديلها‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫اذا‬ ّ‫ال‬‫ا‬ 11.‫المراجع‬
  • 15. ‫أ‬-‫صحفية‬ ‫مراجع‬ 1-Al akhbar‫العدد‬ :١٩٨٨‫االربعاء‬٢٤‫نيسان‬٢٠١3 2-‫المستقبل‬‫الخميس‬21‫نيسان‬2011-‫العدد‬3976‫مح‬ ‫قره‬ ‫صفاء‬‫مد‬ 3-‫المستقبل‬‫األربعاء‬18‫تشرين‬‫األول‬2006-‫العدد‬2420–‫صفحة‬8 4-:‫المقال‬ ‫السفيرتاريخ‬23-05-201212:00 5-‫لإلعالم‬ ‫الوطنية‬ ‫الوكالة‬‫األربعاء‬30‫األول‬ ‫تشرين‬2013‫الساعة‬20:00 6-‫لإلعالم‬ ‫الوطنية‬ ‫الوكالة‬‫الجمعة‬10‫أيار‬2013‫الساعة‬16:58 7-‫فيلز‬ ‫ليبانون‬12/9/2014 8-Lebanon newsThu, 2013-02-07 9-‫البلد‬ ‫صدى‬2008/04/15 10-‫العدد‬ ‫االخبار‬٥٦‫الثالثاء‬١٧‫األول‬ ‫تشرين‬٢٠٠٦ 11-‫االنوارالخميس‬24‫مايو‬2012 12-Only Lebanon‫السبت‬27‫أبريل‬2013 13-‫ا‬ ‫األخبار‬‫لعدد‬١٩٨٨‫االربعاء‬٢٤‫نيسان‬٢٠١٣ 14-‫جنوبية‬16/5/2012 ‫ب‬-‫انترنت‬ ‫مواقع‬