1. GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION LAMBAYEQUE
CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL Nº02 “NIÑO JESUS DE PRAGA”
CREADO POR R.D.Nº 0595-68 –ED
KM.09 SECTOR LAS PAMPAS – CARRETERA AL DISTRITO DE PIMENTEL.
“AÑO ……………………………………………………………………………………………………………………………………
UNIDAD DIDACTICA N° ……………
1.- DATOS GENERALES:
 C.E.B.E. N° 02 NIÑO JESUS DE PRAGA.
 AULA: 1º grado
 Nivel Educativo: PRIMARIA ESPECIAL.
 Edad: 6 AÑOS.
2.- DE LA UNIDAD:
 Nombre de la Unidad:” LLEGO EL CUMPLEAÑOS DEL PERU”
 Justificación:
En el presente mes se celebra a nivel nacional el
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 Duración: …………………………………………………………………
3.- Selección de las capacidades y adaptaciones:

2. AREA organizador CAPACIDAD
ADAPTADA
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
INDICADORES
COMUNICACION
EXPRESAR SUS NECESIDADES DE
ALIMENTACION, HIGIENE Y
VESTIMENTA EN SITUACIONES DE LA
VIDA DIARIA.
EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS Y
GUSTOS A TRAVES DE
MANIFESTACIONES GRAFICO-
PLASTICA Y MUSICALES.
Comunica sus necesidades
de ir al baño y de comer a
través de gestos o palabras
aproximativas o imágenes.
DULCE DA LA MANO A LA DOCENTE O AUXILIAR E
INDICA SU DESEO DE IR AL BAÑO HACIENDO
GESTOS CORPORALES.
DENNIS SE TOCA LA ZOÑA BAJA DE SU CUERPO EN
SEÑAL O AVISO DE MICCIONAR.
PABLO
SEÑALA Y HACE GESTOS SOLICITANDO SER
ATENDIDO.
JORGE DICE LO QUE NECESITA.
EMELY VERBALIZA SILABAS TERMINALES DE LAS
PALABRAS: PIS/AME/MAMOS.
MIGUEL GESTUALIZA SUS NECESIDADES DE
ATENCION, INDICA/SEÑALA.
MAURICIO GRITA O LLORA CUANDO REQUIERE SER
ATENDIDO O AL SOLICITAR ALGUN TIPO DE
ATENCION.
VICTOR DICE LO QUE QUIERE Y NECESITA Y SE
APOYA CON GESTOS PARA SER ENTENDIDO.
IKER DICE LO QUE NECESITA SIN NINGUN TIPO DE
APOYO GESTUAL O GRAFICO.
Pinta y colorea con apoyo
físico de la docente o auxiliar
de aula.
Se muevo corporalmente de
manera espontánea al
escuchar melodías de su
agrado.
Elabora con apoyo físico y
referentes visuales afiches
haciendo uso de la técnica
de rasgado,embolillado y
coloreado con crayolas.
DULCE SE DEJA LLEVAR LA MANO AL PINTAR,
COLOREAR CON CRAYOLAS.
SE LE TOMA LAS MANOS PARA INICIAR UN
BAILE.
DENNIS SE DEJA LLEVAR LA MANO AL COLOREAR Y
PEGAR. SONRIE AL VER UN VIDEO MUSICAL
AL QUE LE PRESTA ATENCION.
PABLO
OBSERVA EL MOVIMIENTO DE SU MANO AL
COLOREAR Y PEGAR PAPEL RASGADO Y
EMBOLILADO. LE GUSTA BAILAR Y APLAUDIR
AL ESCUCHAR MUSICA DE SU AGRADO.
JORGE REPITE A MEDIDA QUE COLOREA LOS
COLORES QUE EMPLEA. SONRIE AL
ESCUCHAR MUSICA DE SU AGRADO.
EMELY OBSERVA Y SE DEJA LLEVAR LA MANO AL
COLOREAR Y PEGAR. SE PONE A BAILAR
CUANDO ESCUCHA MUSICA.
MIGUEL/ MAURICIO. SE DEJA LLEVAR LA MANO PINTAR,
COLOREAR.
ESCUCHA Y SONRIEE AL ESCUCHAR MUSICA
DE SU AGRADO.
VICTOR / IKER
PINTA CON APOYO Y SIGUIENDO
INDICACIONES. CANTA CANCIONES DE SU
AGRADO.

3. AREA CAPACIDAD DEL PCI CAPACIDAD
ADAPTADA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE INDICADORES
PSICOMOTRIZ
REALIZAR DESPLAZAMIENTOS Y
MOVIMIENTOS DE
COORDINACION MOTORA
GRUESA Y FINA.
PARTICIPAR EN JUEGOS
COMPETITIVOS SELECCIONADOS
PARA SU EDAD.
EXPLORA EL ESPACIO
HACIENDO USO DE
SEGMENTOS
CORPORALES GRUESOS
Y FINOS EN
SITUACIONES DE
DESPLAZAMIENTOS
DENTRO Y FUERA DEL
AULA.
DULCE/IKER/MIGUEL/JORGE/EMELY/PABLO
EJECUTA A LA ORDEN VERBAL Y POR
IMITACIONES DIFERENTES
MOVIMIENTOS Y DESPLAZAMIENTOS EN
LOS QUE HACE USO DE SU CABEZA,
BRAZOS, PIERNAS Y TRONCO.
DENNIS/MAURICIO/VICTOR
SE LE APOYA DANDOLE LA MANO Y
PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES
FISICAS DENTRO Y FUERA DEL AULA.
JUEGA CON ESTUSIAMO
EN JUEGOS
PSICOMOTRICES
SIGUIENDO
INDICACIONES.
DULCE/IKER/MIGUEL/JORGE/EMELY/PABLO
CON APOYO FISICO Y MODELANDO
EJECUTAN ACCIONES DE JUEGOS
PREPARADOS PARA SU EDAD.
DENNIS/MAURICIO/VICTOR
CON APOYO FISICO IMNEDIATO SE LES
MOTIVA A PARTICIPAR CON SUS
COMPAÑEROS EN JUEGOS
PREPARADOS PARA SU EDAD.
AREA CAPACIDAD DEL PCI CAPACIDAD
ADAPTADA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE INDICADORES
SOCIO
AFECTIVA
REALIZAR ACTIVIDADES DE
AUTOVALIMIENTO E
INDEPENDENCIA PERSONAL DE
ALIMENTACION, HIGIENE Y
VESTIMENTA.
EJECUTA
INDEPENDIENTEMENTE
ACCIONES DE
ALIMENTACION, HIGIENE
Y VESTIMENTA.
DULCE/IKER/MIGUEL/JORGE/EMELY/PABLO
COME Y BEBE SIN APOYO.
SE LAVA Y SECA MANOS Y CARA.
SE VISTE POR AYUDA FISICA PARCIAL.
DENNIS/MAURICIO CON APOYO FISICO SE INICIA EN
COMER SOLO, BEBER EN VASO,
LAVARSE MANOS Y CARA.
CON APOYO FISICO SE VISTE Y
DESVISTE.
VICTOR ESPONTANEAMENTE SE ATIENDE AL
COMER, BEBER, LAVARSE Y
CAMBIARSE DE ROPA.

4. AREA CAPACIDAD DEL PCI CAPACIDAD
ADAPTADA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE INDICADORES
COGNTIVA
ATENDER A LAS DESCRIPCIONES
Y NARRACIONES QUE LE HACE
EL ADULTO DE LOS ATRIBUTOS
DE LOS OBJETOS DE USO
COTIDIANO: COLOR, FORMA,
TAMAÑO, USO Y CUIDADO.
OBSERVA Y FIJA LA
MIRADA CUANDO LA
DOCENTE O AUXILIAR
DEL AULA LE DESCRIBE
UN OBJETO O LE NARRA
HECHOS O UN CUENTO.
DULCE/IKER/MIGUEL/JORGE/EMELY/PABLO
OBSERVA, DESCRIBE Y REPASA
FORMAS DE OBJETOS DE USO
COTIDIANO.
SE DEJA LLEVAR LA MANO AL
REPASAR, COLOREAR, RECORTAR,
PEGAR EN FICHAS DE TRABAJO
GRAFICAS.
DENNIS/MAURICIO ATIENDE BREVEMENTE A LA
DESCRIPCION DE LOS OBJETOS O
SITUACIONES QUE REALIZA LA
DOCENTE O AUXILIAR DE AULA.
VICTOR TRATA DE REALIZAR SUS TAREAS
GRAFICAS DE MANERA
INDEPENDIENTE.
4.- Desarrollo de la Unidad:
ACTIVIDAD ESTRATEGIA APOYOS INDIVIDUALES MATERIALES FECHA
V.- Registro de Evaluación:
Elaborar un registro con los indicadores del estudiante.
Prof. Mónica E. Muñoz Taglioli. Prof. Rimaneth Díaz Olano.
Docente de aula DIRECTOR