لما كانت القيم الاجتماعية من مبادرات الدعوة والسباق الى الأخير ، ولها من الأهمية بمكان بالإسهام في تنمية المجتمع ، وتؤكد فيه الروح الايجابية بحيث تجعل الجميع مبادرين لمعالجة المشاكل والقضايا الاجتماعية والتصدي لإيجاد الحلول بدل التذمر والسلبية ، وحتى يتقدم المجتمع بروح التعاون بين أفراده وفئاته ، بحمل راية المسئولية التي تجعل من كل إنسان يتحمل مقداراً منها في سبيل خدمة المجتمع وتطوره بالإخلاص في العمل والابتعاد عن المصالح الشخصية .

1. ‫مشروع‬
‫االجتماعية‬ ‫القيم‬ ‫تنمية‬
{‫ي‬ِ‫ت‬َ‫م‬ْ‫ع‬ِ‫ن‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ُ‫ت‬ْ‫م‬َ‫م‬ْ‫ت‬َ‫أ‬َ‫و‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ن‬‫ي‬ِ‫د‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ ُ‫ت‬ْ‫ل‬َ‫م‬ْ‫ك‬َ‫أ‬ َ‫م‬ ْ‫و‬َ‫ي‬ْ‫ل‬‫ا‬
‫ا‬ً‫ن‬‫ي‬ِ‫د‬ َ‫م‬‫ال‬ْ‫س‬ِْ‫اْل‬ ُ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ل‬ ُ‫يت‬ ِ‫ض‬َ‫ر‬َ‫و‬}
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬

2. ‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫الت‬ ‫والستاا‬ ‫التدعوب‬ ‫ماتادرات‬ ‫متا‬ ‫اتمتماعيتن‬ ‫اليتيم‬ ‫كانتت‬ ‫لما‬
، ‫الممتمع‬ ‫تنمين‬ ‫في‬ ‫ااْلسهام‬ ‫امكاا‬ ‫األهمين‬ ‫ما‬ ‫ولها‬ ، ‫األخير‬
‫تتادريا‬‫ت‬‫ما‬ ‫تتع‬‫ت‬‫الممي‬ ‫تت‬‫ت‬‫تمع‬ ‫تتب‬‫ت‬‫امي‬ ‫تتن‬‫ت‬‫اتيمااي‬ ‫تتروة‬‫ت‬‫ال‬ ‫تتح‬‫ت‬‫في‬ ‫تتد‬‫ت‬‫وتؤك‬
‫تتتاد‬‫ت‬‫ْليم‬ ‫تتتد‬‫ت‬ ‫والت‬ ‫تتتن‬‫ت‬‫اتمتماعي‬ ‫تتتايا‬‫ت‬‫واليض‬ ‫تتتاك‬‫ت‬ ‫الم‬ ‫تتتن‬‫ت‬‫لمعالم‬
‫تروة‬‫ت‬‫ا‬ ‫تع‬‫ت‬‫الممتم‬ ‫تدم‬‫ت‬‫يتي‬ ‫ت‬‫ت‬‫ومت‬ ، ‫تلاين‬‫ت‬‫والس‬ ‫تلمر‬‫ت‬‫الت‬ ‫تد‬‫ت‬‫ا‬ ‫تو‬‫ت‬‫المل‬
‫تمعت‬ ‫التتي‬ ‫المستئولين‬ ‫رايتن‬ ‫امم‬ ، ‫وفئاتح‬ ‫أفراده‬ ‫ايا‬ ‫التعاوا‬
‫تع‬‫ت‬‫الممتم‬ ‫تن‬‫ت‬‫خدم‬ ‫تاي‬‫ت‬‫س‬ ‫تي‬‫ت‬‫ف‬ ‫تا‬‫ت‬‫منه‬ ً‫ا‬‫تدار‬‫ت‬‫مي‬ ‫ت‬‫ت‬‫يتمم‬ ‫تاا‬‫ت‬‫ننس‬ ‫ت‬‫ت‬‫ك‬ ‫تا‬‫ت‬‫م‬
‫ين‬ ‫خ‬ ‫ال‬ ‫الح‬ ‫الم‬ ‫عا‬ ‫واتاتعاد‬ ‫العم‬ ‫في‬ ‫ااْلخالص‬ ‫وتطوره‬
‫امدارس‬ ‫فين‬ ‫الك‬ ‫االومدات‬ ‫المتيدم‬ ‫لمرملن‬ ‫الماادرب‬ ‫هله‬ ‫كانت‬
‫الممافظن‬.

3. ‫أهداف‬‫المبادرة‬:
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
.1‫ممتمع‬ ‫اناء‬ ‫في‬ ‫المساهمن‬‫متماسك‬.
.2‫في‬ ‫اتيمااين‬ ‫الييم‬ ‫اناء‬‫الممتمع‬.
.3‫السلاين‬ ‫اليضايا‬ ‫ار‬ ‫انت‬ ‫ما‬ ‫الممتمع‬ ‫يا‬ ‫تم‬.
.4‫والممتمعي‬ ‫اتسر‬ ‫الترااط‬ ‫تعزيز‬.

4. ‫ت‬ّ‫ي‬‫االجتماع‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫أمثلت‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫في‬ ‫العام‬ ‫التراو‬ ‫اْلطار‬ ‫هو‬ ‫الييم‬ ‫هله‬ ‫ومود‬ ‫يمدد‬ ‫والل‬ ،‫كثيرب‬ ‫قيم‬ ‫هناك‬
‫نلكر‬ ،‫اعضهم‬ ‫مع‬ ‫تعاملهم‬ ‫في‬ ‫اس‬ّ‫ن‬‫ال‬ ‫نليح‬ ‫و‬ ‫الل‬ ‫الوعي‬ ‫ومدى‬ ،‫الممتمع‬
‫منها‬:
‫ااتداء‬ ،‫الممتمع‬ ‫في‬ ‫اليومي‬ ‫التعام‬ ‫في‬ ‫كييمن‬ ‫د‬ ‫ال‬ ‫يظهر‬ ‫ميب‬ ، ‫د‬ ‫ال‬
‫االممتمع‬ ‫وانتهاء‬ ،‫األسرب‬ ‫ما‬.
‫يماح‬ ‫عما‬ ‫اْلنساا‬ ‫تخلي‬ ‫عا‬ ‫ر‬ِّ‫ا‬‫ويع‬ ،‫السلوك‬ ‫في‬ ‫متيدمن‬ ‫قيمن‬ ‫وهو‬ ،‫اْليثار‬
‫غيره‬ ‫الح‬ ‫ل‬.‫والسخاء‬ ‫الكرم‬.
‫الممتمع‬ ‫في‬ ‫ر‬ ‫الا‬ ‫للسلوك‬ ‫المهمن‬ ‫الضوااط‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫المياء‬.
ّ ‫كك‬ ‫الممتمع‬ ‫الح‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫الخا‬ ‫الفرد‬ ‫اهتمامات‬ ‫امع‬ ‫وللك‬ ،‫ن‬ّ‫ي‬‫والتضم‬ ‫الال‬.
، ‫ر‬ ‫الا‬ ‫التوا‬ ‫وركائز‬ ‫مات‬ِّ‫و‬‫مي‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ ‫التعاوا‬ ّ‫د‬‫ويع‬ ،‫والتعاضد‬ ‫التعاوا‬
‫الممتمعات‬ ‫ما‬ ‫ممتمع‬ ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫ما‬ ‫لفرد‬ ‫عنح‬ ‫غن‬ ‫وت‬.
،‫المياب‬ ‫موانب‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫اعضهم‬ ‫الممتمع‬ ‫أاناء‬ ‫يكم‬ ‫وفيح‬ ،‫اتمتماعي‬ ‫التكاف‬
‫الممتمع‬ ‫في‬ ‫والعوز‬ ‫الفير‬ ‫منااع‬ ‫ما‬ ‫وييلص‬ ‫ييل‬ ‫ا‬ّ‫م‬‫م‬.

5. ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫القيم‬ ‫تراجع‬ ‫أسباب‬:
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
.1‫األفراد‬ ‫عند‬ ‫الديني‬ ‫الوازع‬ ‫ضعف‬.
.2‫الييم‬ ‫ما‬ ‫العديد‬ ‫ضخ‬ ‫يتم‬ ‫ميب‬ ، ‫والتوا‬ ‫ا‬ ‫اتت‬ ‫اتكنولوميا‬ ‫التأثر‬
‫فلها‬ ،‫نيماايات‬ ‫المديثن‬ ‫التوا‬ ‫اكات‬ ‫ل‬ ‫كاا‬ ‫فإلا‬ ،‫عارها‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫السلا‬
‫سلايات‬ ً‫ا‬‫أيض‬.
.3،‫ن‬ّ‫ي‬‫والمرئ‬ ،‫المسموعن‬ ‫المختلفن‬ ‫منااره‬ ‫عار‬ ‫وللك‬ ،‫اْلعالم‬
‫والميروءب‬.
.4‫ن‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫الح‬ ‫الم‬ ‫عل‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫الفرد‬ ‫الح‬ ‫الم‬ ‫وغلان‬ ،‫المياب‬ ‫ر‬ُّ‫تطو‬ ‫سرعن‬.
.5‫الاعض‬ ‫عند‬ ‫المياب‬ ‫في‬ ‫الييم‬ ‫وقيمن‬ ‫امدوى‬ ‫الكافي‬ ‫الوعي‬ ‫انعدام‬.
.6‫هوات‬ ‫وال‬ ‫الهوى‬ ‫ااع‬ّ‫ت‬‫ا‬.
.7‫ئن‬ِّ‫ي‬‫الس‬ ‫وطااعح‬ ‫دييح‬ ‫اسمايا‬ ‫ديق‬ ‫ال‬ ‫يتأثر‬ ‫واها‬ ،‫السيئن‬ ‫مان‬ ‫ال‬.

6. ‫تحقيق‬ ‫وسائل‬‫المبادرة‬:
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
.1‫والماادرات‬ ‫اريع‬ ‫الم‬ ‫وتأسيس‬ ‫الممتاميا‬ ‫مساعد‬‫النافعن‬.
.2‫المعطاءب‬ ‫يات‬ ‫خ‬ ‫ال‬ ‫تيدير‬‫واليدوات‬‫المسنن‬.
.3‫تفعي‬‫في‬ ‫الك‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫واتمتماعين‬ ‫الايئن‬ ‫التراين‬ ‫مما‬.
.4‫الموار‬ ‫موانب‬ ‫تعزز‬ ‫التي‬ ‫الدورات‬ ‫مضور‬‫والتعايش‬.
.5‫تفعي‬‫الماادرب‬ ‫ألهداف‬ ‫المناسان‬ ‫الهواين‬ ‫ارات‬

7. ‫المبادرة‬
‫المدوة‬
‫مجال‬ ‫تفعٌل‬
‫البٌئٌة‬ ‫التربٌة‬
‫والمجتمعٌة‬
ً‫الكشف‬ ‫بالمنهج‬
‫حوار‬
‫ونماش‬
‫تعزٌز‬
‫بشارة‬
‫الهواٌة‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬

8. ‫التطبيق‬:
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
•‫الماادرب‬:‫النعمة‬ ‫حفظ‬.
•‫اليدوب‬:‫ملسو هيلع هللا ىلص‬ ‫الرسول‬.
•‫المما‬:‫المدرسة‬ ‫ساحات‬ ً‫ف‬ ‫والمجتمعٌة‬ ‫البٌئٌة‬ ‫التربٌة‬.
•‫الموار‬:‫المدرسٌة‬ ‫البٌئة‬ ً‫ف‬ ‫النعمة‬ ‫على‬ ‫نحافظ‬ ‫كٌف‬
•‫التعزيز‬:‫السالم‬ ‫رسل‬ ‫شارة‬

9. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫النعمة‬ ‫شكر‬ ‫أهداف‬:
•‫النعمة‬ ‫دوام‬.
•‫بالنعم‬ ‫والتواضع‬ ‫الخضوع‬,‫لن‬ ‫المنعم‬ ‫هدٌة‬ ‫على‬ ‫داللة‬ ‫انها‬ ‫حٌث‬
‫منه‬ ‫المرب‬ ‫ٌوجب‬ ‫بما‬ ‫ا‬‫إال‬ ‫الدنٌا‬ ‫من‬ ‫تفرح‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫ذلن‬ ‫وعالمة‬
•ً‫ف‬ ‫حصلت‬ ‫إذا‬ ‫الحال‬ ‫تلن‬ ‫ا‬‫فإن‬ ‫الحال‬ ‫تلن‬ ‫ثمرة‬ ‫هو‬ ‫ذي‬‫ا‬‫ال‬ ‫العمل‬
‫العمل‬ ‫وهذا‬ ,‫منه‬ ‫للمرب‬ ‫الموجب‬ ‫للعمل‬ ‫نشاط‬ ‫فٌه‬ ‫حصل‬ ‫الملب‬
‫والجوارح‬ ‫واللسان‬ ‫بالملب‬ ‫ك‬‫ا‬‫ٌتعل‬
•‫المتوازنة‬ ‫الطالب‬ ‫شخصٌة‬ ‫تكوٌن‬ ً‫ف‬ ‫المشاركة‬
•‫ٌؤدي‬ ‫مما‬ ‫معهم‬ ‫والتعاطف‬ ‫النعم‬ ‫بفالدي‬ ‫اإلحساس‬ ‫الطالب‬ ‫حث‬
‫بالمجتمع‬ ‫والتكافل‬ ‫الرحمة‬ ‫روح‬ ‫لنشر‬

10. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫النعمة‬ ‫شكر‬ ‫مجاالت‬:
•‫البدن‬ ً‫ف‬ ‫الصحة‬ ‫نعمة‬
•‫العمل‬ ‫نعمة‬
•‫البصر‬ ‫نعمة‬
•‫الحواس‬ ‫نعمة‬
•‫االعضاء‬ ‫نعمة‬
•‫الدٌن‬ ‫نعمة‬

11. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫النعمة‬ ‫شكر‬ ‫نتاج‬:
•‫الوطن‬ ً‫ف‬ ‫االمن‬
•‫االهل‬
•‫المال‬
‫الوطن‬ ‫امن‬
‫االهل‬‫المال‬

12. ‫النعمت‬ ‫حول‬ ‫للمجتمع‬ ‫سلبيت‬ ‫صور‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬

13. ‫السلبياث‬ ‫نتاج‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬

14. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫المشكلة‬:
•‫الطعام‬ ً‫ف‬ ‫االسراف‬.
•‫بالماء‬ ‫االسراف‬.

15. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫الحلول‬:
•‫الدراسٌة‬ ‫الفصول‬ ً‫ف‬ ‫التوعٌة‬(‫منشورات‬–‫حول‬ ‫وتدرٌب‬
‫االلتصاد‬.)
•ً‫الح‬ ‫ألهل‬ ‫المساجد‬ ً‫ف‬ ‫التوعٌة‬(‫منشورات‬–‫حول‬ ‫وتدرٌب‬
‫االلتصاد‬.)
•‫النعم‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫وسائل‬ ‫توفٌر‬(ً‫الح‬ ‫الهل‬–‫المدرسة‬.)

16. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫الطعام‬ ‫حول‬ ‫الممترحات‬:
•‫النظٌف‬ ‫لالكل‬ ‫صنادٌك‬ ‫توفٌر‬.
•‫التالف‬ ‫لالكل‬ ‫صنادٌك‬ ‫توفٌر‬.
•‫المساجد‬ ‫بجانب‬ ‫للخبز‬ ‫صندوق‬ ‫بتوفٌر‬ ‫نموم‬ ً‫الح‬ ‫ألهل‬
•‫النظٌف‬ ‫االكل‬ ‫لحفظ‬ ‫المسجد‬ ‫داخل‬ ‫وثالجات‬

17. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫الطعام‬ ‫صرف‬ ‫طرٌمة‬:
•‫النظافة‬ ‫وعمال‬ ‫المحتاجٌن‬ ‫على‬ ‫ٌوزع‬ ‫النظٌف‬ ‫االكل‬.
•‫والبهائم‬ ‫لالغنام‬ ‫استخدامه‬ ‫ٌتم‬ ‫المستخدم‬

18. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫المدرسة‬ ً‫ف‬ ‫المشروع‬ ‫تطبٌك‬ ‫من‬ ‫جانب‬

19. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫المدرسٌة‬ ‫الفسحة‬ ‫بعد‬ ً‫المتبم‬ ‫االكل‬:

20. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫المدرسٌة‬ ‫الفسحة‬ ‫بعد‬ ً‫المتبم‬ ‫االكل‬:

21. ‫عرض‬
‫ناٌف‬ ‫االمٌر‬ ‫ثانوٌة‬ ‫كشافة‬–‫الدواسر‬ ‫وادي‬ ‫تعلٌم‬
‫الطعام‬ ‫صرف‬ ‫طرٌمة‬: