penaksiran masalah penglihatan

1. GE 2033 : Penaksiran , Kurikulum &
Strategi Pengajaran Dalam Pendidikan
Khas
Pensyarah : Dr. Safani Bin Bari
Kumpulan 8
1) Nik Nurhidayah Nik Azhar
2) Noor Asheikin Jaafar
3) Aznuri Adanan
4) Siti Khairunnisa Jasmani
5) Siti Hajar Abd Talib

2. Huraikan definisi, penilaian dan
sejarah pendidikan murid-murid
bermasalah penglihatan di
Malaysia

4. definisi
Sekumpulan kanak-
kanak yang memerlukan
pendidikan khas kerana
masalah penglihatan.
Sukar melakukan
tugasan tanpa
menggunakan alat
bantuan khas
IDEA : Ketidakupayaan untuk
melihat, walaupun dengan
pembetulan yang akhirnya
memberi kesan pada
pencapaian akademik pelajar

5. Dua Kategori
Masih ada sisa
penglihatan (rabun)
Langsung tidak boleh
melihat (buta)

6.  Rabun
(1) Ketajaman penglihatan
• Kurang daripada 6/18 tetapi sama dengan atau lebih baik daripada
3/60 walaupun dengan alat bantu penglihatan
(2) Sudut/ keluasan kawasan penglihatan
• Kurang daripada 20 darjah setelah rawatan
 Buta
(1) Ketajaman penglihatan
• Kurang daripada 3/60 pada mata yang baik walaupun dengan
menggunakan alat bantu penglihatan
(2) Sudut/ keluasan kawasan penglihatan
• Kurang daripada 10 darjah setelah rawatan

8. Mengesan Masalah Penglihatan
• Pemerhatian oleh ibu bapa
 Kelainan pada anak mata.
 Kelainan tingkah laku.
 Rungutan anak mereka berkaitan mata dan
penglihatan yang mereka alami.

9. • Pemerhatian oleh Guru
 Berdasarkan hasil kerja pelajar
 Pelajar mengadu mereka tidak nampak tulisan pada
papan tulis pada jarak yang jauh
 Pelajar silau pada keadaan bilik darjah yang terlalu
terang
 Kesukaran dalam membaca dan masalah dalam
pembelajaran

10. • Penilaian pada peringkat sekolah dijalankan dengan
kerjasama Kementerian Kesihatan Malaysia
• Pegawai perubatan dan jururawat kesihatan akan ke
sekolah untuk pemeriksaan anak mata ke atas pelajar
• Melakukan ujian snellan sebagai saringan awal
• Pelajar bermasalah penglihatan akan dirujuk kepada
hospital

12. Simpton-simpton Masalah
Penglihatan.
• Mata merah
• Mata berair
• Mata juling
• Terdapat selaput putih pada anak mata
• Kerapkali sakit kepala
• Seringkali terlanggar objek/benda semasa berjalan
• Membaca dalam jarak yang dekat
• Mengecilkan mata apabila melihat sesuatu

14. • Bermula sejak awal tahun
1920an di kalangan
sukarelawan.
1960an, pendidikan untuk
golongan orang kurang upaya
memasuki era baru, di mana
golongan ini berpeluang
meneruskan pengajian di
peringkat menengah.

15. Tarikh-tarikh penting penubuhan sekolah
bagi pelajar CP
1926- Pembukaan sekolah rendah buta kebangsaan St.
Nicholas di Melaka.
1931- Pembukaan sekolah rendah buta kebangsaan Princess
Elizabeth dengan kemudahan asrama oleh Jabatan
Kebajikan Masyarakat di Johor Bharu.
1962- Rancangan percantuman bagi pendidikan kanak-
kanak bermasalah penglihatan dengan pelajar biasa di
sekolah rendah dan menengah.

16. • 1978- Penubuhan jawatankuasa utama
pembentukkan kod braille Bahasa Melayu.
1983- Pembukaan sekolah menengah berasrama
kurang upaya penglihatan, Setapak.
1984- Penubuhan jawatankuasa kod braille al-Quran.
Penubuhan unit penerbitan dan percetakan
bahan-bahan braille.
1987- Pembukaan sekolah menengah buta
Pendidikan Khas Vokasional, Shah Alam.

17. Sekolah yang menjalankan program
pendidikan khas integrasi
• Johor
Sekolah Rendah
Sekolah Kebangsaan Bandar
Sekolah Kebangsaan Seri Bekok

18. • Sekolah Menengah
Maktab Sultan Abu Bakar
Pulau Pinang
Sekolah Rendah
Sekolah Kebangsaan Jalan Hamilton

19. • Sekolah Menangah
Sekolah Menengah Kebangsaan Alma
Sekolah Menengah Perempuan (P) ST George
Sekolah Menengah Kebangsaan Haji Zainal
Abidin

20. Kemudahan
• Johor:-
Railing:- SK Pendidikan Khas
Princess Elizabeth
Ram:- SMK Bandar Seri Alam
Tandas OKU:- SK Peserai, SK Setia
Budi

21. • Perak:-
Lif:- SK Bidor 2
Railing:- SK Bidor 2
Ram:- SK Sitiawan
Tandas OKU:- SK Proton City
Kelantan:-
Ram:- SMK Tanjong Chat
Tandas OKU:- SK Bandar Kuala
Krai

23. Zaman pertengahan Eropah, sekitar
tahun 500m – 1500m, golongan ini
menerima layanan yang buruk walau
wujud ajaran Kristian yang mengajar
aspek hormat sesama manusia.
Bermula era tahun 1900, nasib
golongan istimewa ini mula
diperjuangkan oleh tokoh-tokoh
pendidikan khas yang terpelajar.

24. Contoh di Amerika Syarikat,
program pendidikan khas mula
dilaksanakan apabila United States
Congers pada tahun 1975 telah
membentangkan 1 usul yang
menekankan supaya pendidikan untuk
golongan ini diberi perhatian.
Berdasarkan usul tersebut, lahirlah
undang-undang awam (Public Law)
94-142. Dimana nasib golongan ini
lebih terbela.

26. Guru dan ibu bapa perlu memberi rangsangan dan
sering bersama-sama melakukan sesuatu pergerakan
yang ingin diajar kepada kanak-kanak ini.
Latihan yang berulangan diperlukan dengan
menyertakan berbagai rangsangan seperti bunyi dan
warna yang terang untuk kanak-kanak rabun.
Aktiviti motor halus boleh dijalankan seperti
menggenggam, meramas, menekan, menggunting,
mewarna, dan menyurih (tracing) boleh dilakukan
kepada kanak-kanak cacat penglihatan.

27. TIPS UJIAN KETAJAMAN
•Sistem penglihatan adalah antara yang paling cepat
berkembang dalam tumbesaran bayi.
•Bayi selalunya mula melihat objek- objek yang
terang ketika berumur satu bulan, mula mengamati
objek yang bergerak ketika berumur dua bulan dan
mula mencapai sesuatu objek besar ketika berumur
empat bulan.
•Perkembangan penglihatan ini berkembang
berterusan dan akan mencapai tahap ketajaman
penglihatan 6/6 pada umur empat tahun.

28. * Ujian penglihatan cahaya - Ini boleh dilakukan
dengan menggunakan lampu suluh kecil yang
digerakkan beberapa kali dari mata bayi ketika
berumur dua atau tiga bulan. Selalunya bayi akan
mengikut dengan gerakan kepala ke mana arah
lampu digerakkan.
* Menggunakan mainan yang sederhana besar -
Ujian ini boleh dilakukan ketika bayi berumur tiga
hingga empat bulan. Letakkan alat mainan (seelok-
eloknya yang mengeluarkan bunyi) tersebut di
hadapan bayi, Bayi akan cuba mencapai alat
mainan tersebut.

29. * Mengunakan gula-gula manik - Ujian ini boleh
dilakukan semasa bayi berumur enam hingga tujuh
bulan. Letakkan gula-gula manik yang berwarna-warni
pada tapak tangan anda di hadapan bayi. Sekiranya
penglihatan bayi normal, ia akan cuba mengutipnya
dan dimasukkan ke dalam mulut.
* Memadankan gambar-gambar yang serupa – Ujian
ini boleh dilakukan dengan menggunakan dua set
gambar yang serupa. Selalunya boleh diuji pada kanak-
kanak berumur dua hingga tiga tahun pada jarak yang
agak jauh di hadapannya. Jika anak sudah mula
bercakap, suruh dia sebutkan objek yang ditunjukkan
atau padankan gambar yang tunjukkan.

31. Bantuan alat tiruan:-
Bertujuan membantu orang kurang upaya
seperti masalah penglihatan untuk membeli
tongkat putih, mesin braille dan lain-laian
peralatan yang tak termampu di beli.
Kemudahan pendidikan:-
KPM- bawah Jabatan Pendidikan Khas
menyediakan program khas iaitu pendidikan
dijalankan di sekolah pendidikan khas dan
melalui program integrasi dan inklusif di
sekolah biasa. Elaun RM300.00 sebulan
untuk pelajar yang melanjutkan pelajaran.

32. Kemudahan pengangkutan awam:-
Menggalakkan syarikat-syarikat pengangkutan
awam memberi tambang konsesi kepada
golongan ini. Contoh, sistem penerbangan
Malaysia memberi tambang murah sehingga
50% bagi penerbangan dalam negeri.

33. • Pengecualian bayaran rawatan penuh:-
• Dikecualikan daripada bayaran rawatan di
hospital kerajaan termasuk bayaran wad
kelas 3, bayaran pakar , dan ubat-ubatan.

36. Kementerian Kesihatan Malaysia
Kementerian Pebangunana Wanita,
Keluarga dan Masyarakat
Bahagian Pendidikan Khas
Guru
Ibu Bapa
Kementerian Pelajaran Malaysia
Sekolah

37. Kementerian Kesihatan Malaysia
• Menjalankan ujian saringan dan diagnostik
• Menjalankan intervensi awal
• Memberikan rawatan
Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga &
Masyarakat
• Menyatakan perkhidmatan & kemudahan seperti elaun,
alat bantuan yang diperlukan
• Menawarkan peluang pekerjaan

38. Kementerian Pelajaran Malaysia
• Menyediakan pendidikan yang sesuai dan relevan kepada
setiap pelajar melalui tiga program iaitu Sekolah Khas,
Program Intergrasi dan Program Inkulsif di peringkat
sekolah rendah dan sekolah menengah.
 Bahagian Pendidikan Khas
• Memperluas peluang pendidikan, memperkasa dan menilai
keberkesanan program pendidikan khas
• Memastikan sumber manusia mencukupi, terlatih untuk
melaksanakan PPK

39. Pihak sekolah dan guru
• Mengadakan sesi perjumpaan untuk mengemaskini @
berkongsi maklumat berkaitan pelajar
• Pihak sekolah menyediakan kemudahan yang lengkap kepada
murid masalah penglihatan
• Guru perlu bersifat lebih penyayang dan kreatif dalam P&P
Ibu bapa
• Menjadi teman yang setia kepada anak-anak
• Memberi asuhan yang bersesuaian dengan tahap kemampuan
anak mereka
• Berdaftar dengan persatuan

40. Kaedah
Pengajaran Dan
Pembelajaran

41. 1. Sentuhan
- beri murid pelbagai benda atau pun objek
dalam pelbagai tekstur , bentuk dan saiz
2. Pendengaran
- kerap berbual dengan murid – topik
perbualan melibatkan persekitaran
3. Bau
- makanan dan minuman – sabun – bedak
4. Rasa
-pelbagai rasa dan tekstur

42. Buta sepenuhnya
Mesin Braille
Gambar rajah timbul

45. Intervensi Awal
Apa??
 pendedahan awal kepada kanak- kanak yang dikenalpasti
cacat penglihatan
Siapa ??
 ibu bapa,penjaga , guru dan kanak – kanak tersebut
Di mana??
 sekolah dan rumah
Tujuan
 membantu kanak – kanak tersebut menguasai kemahiran
asas dalam menjalani kehidupan seharian
Contoh: penggunaan deria , liabiliti dan mobiliti

46. Khidmat Kesihatan
• Menjalankan rawatan mata
• Siapa ?
1. Ahli Optometri
- membuat diagnosis terhadap masalah
penglihatan yang dialami mana-mana individu
2. Ahli oftamologi
- dalam bidang pembedahan mata pesakit
yang mengalami masalah mata

47. Kaunseling
• Kepada ibu bapa dan juga murid tersebut
• Tujuan : mereka menerima kekurangan anak
mereka dan tidak menyisihkan
• Kanak – kanak tersebut dapat menerima dan
menjalani kehidupannya menggunakan deria yang
lain
• Contoh: kanak – kanak tersebut dapat mempelajari
tulisan braille dengan bantuan guru serta ibu bapa
apabila di rumah

49. Mesin Braille
• Merupakan mesin yang berupa mesin taip untuk
menaip huruf-huruf braille.
• Sebagai alat menulis dan membaca.

50. Embosser
• Mencetak titik timbul dalam penterjemahan seperti
buku.
• Sebagai contoh buku yang telah siap di edit/ taip
pindah akan di emboss untuk menjadi buku Braille.

51. Thermofom
• Untuk menyalin rajah timbul dari kertas asal
menggunakan kertas braillon.

52. Teknologi Bantuan
• Diajar menggunakan kaedah yang berbeza
mengikut kategori.

53. Tidak Mempunyai Penglihatan
Langsung
-untuk memudahkan
mereka menggunakan
teknologi komputer
Perisian Suara (Jaws)
Perisian
Penterjemahan
Braille (Duxbury)

54. RABUN
Tujuan :
-untuk membesarkan saiz
tulisan bagi memudahkan murid
tersebut membaca
-membantu proses pengajaran
berjalan dengan lebih lancar
Bentuk Cetakan
Besar
Kanta PembesarTulisan Besar

56. Muhammad Qayyim Nizar Bin Sarimi