GGGD 4143 PENAKSIRAN DAN LATIHAN VOKASIONAL

1. Kumpulan 2 : Penaksiran dan
Latihan Vokasional untuk Pelajar
Masalah Penglihatan dan
Masalah Pembelajaran.
NOOR ASHEIKIN BINTI JA`AFAR (A137085)
NIK NOR SYAHILA AKMAR BINTI NIK SIN (A137122)
NURUL NADIRA BINTI MOHD NOOR (A138195)
SITI KHAIRUNISA BINTI JASMANI (A137210)
FARAH ALWANIE BINTI ALI (A137181)
SITI NUR RABIATUL ADAWIYAH BT. NAZARI (A137685)

2. 1.0 Pengenalan
Semua murid pendidikan khas yang mengikuti kurikulum
kebangsaan akan mengambil peperiksaan awam seperti :
Ujian Penilaian
Sekolah Rendah
(UPSR)
Penilaian Menengah
Rendah (PMR/PT3)
Sijil Pelajaran
Malaysia (SPM)
Sijil Tinggi
Pelajaran Malaysia
(STPM)

3. Bagi murid-murid yang mengikuti kurikulum alternatif
(Latihan Industri) akan mengikuti :
Penilaian Standard Kemahiran
Kebangsaan (SKK)
Jika memenuhi syarat akan ditauliahkan
Sijil Kemahiran Malaysia.

4. Kurikulum yang dibina khusus oleh Bahagian Pendidikan Khas,
akan mengikuti
penilaian berasaskan sekolah
Dianugerahkan Sijil Perakuan Sekolah
dan Sijil Khas Vokasional.

5. 2.0 Definisi
2.1 PENAKSIRAN
 Penaksiran menghasilkan maklumat mengenai perkembangan
seseorang kanak-kanak.
 Domain: kognitif, adaptif, motor (kasar dan halus), komunikasi,
sosial, emosi.
2.2 LATIHAN
 Secara umumnya latihan adalah aktiviti yang di rancang dan di
anjurkan bagi mempelajari teknologi dan kaedah dalam
pembangunan tingkah laku, membina pengetahuan dan
meningkatkan kemahiran secara sistematik supaya seseorang itu
memiliki keupayaan untuk melaksanakan tugas pada standard
yang ditentukan.

6. 2.3 VOKASIONAL
Vokasional adalah suatu bidang kemahiran yang bertujuan untuk melahirkan
pelajar yang cenderung kepada bidang kemahiran pada peringkat pendidikan
menengah atas yang mana bidang kursus yangditawarkan adalah
bagi membolehkan pelajar mendapatkan pengetahuan asas vokasional dan
kemahiran untuk membolehkan mereka mendapatkan pekerjaan sebagai
tenaga mahir dan separuh mahir dalam sektor perindustrian, perdagangan
dan pertanian

7. 2.4 MASALAH PENGLIHATAN/BUTA
 Kecacatan penglihatan atau buta adalah sejenis kecacatan fizikal
yang mana sebahagian daripada alat-alat pancaindera telah
rosak sama ada rosak teruk atau mengalami kehilangan yang
sedikit sehingga meninggalkan kesan yang negatif terhadap
pertumbuhan seseorang kanak-kanak.
 Dari aspek pendidikan, masalah penglihatan bermaksud, cacat
separuh atau kurang nampak ialah mereka yang berkemampuan
untuk membaca dan melihat huruf biasa. Buta ialah mereka
yang langsung tidak dapat melihat dan perlu menggunakan kod
Braille untuk membaca.

8. 2.5 MASALAH PEMBELAJARAN
 Masalah Pembelajaran merupakan kanak-kanak yang telah dikenalpasti dan
disahkan oleh pakar profesional klinikal sebagai mengalami kecacatan yang
menganggu proses pembelajaran. Kecacatan yang dialami boleh diketegorikan
mengikut tahap kefungsian kanak-kanak dalam kebolehan-kebolehan yang
berikut:
1. kebolehan kognitif
2. tingkahlaku sosial / perkembangan sosial
3. penguasaan bahsa lisan/pertuturan
4. penguasaan membaca
5. kemahiran perkembangan (developmental skills)
6. kemahiran matematik

9. 3.0 PENAKSIRAN
VOKASIONAL PELAJAR
MASALAH PENGLIHATAN
DAN MASALAH
PEMBELAJARAN

10. Perkara yang
Ditaksir
1. Aptitud vokasional
2. Minat dalam bidang vokasional
3. Tabiat bekerja
4. Kemahiran sosial
5. Kemahiran menyesuaikan diri
6. Sikap bekerja
7. Toleransi bekerja

11. 1. Perubatan
2. Kemahiran pra-vokasional
3. Latar belakang kerjaya
4. Kemahiran kefungsian pendidikan
5. Gaya pembelajaran
6. Kemahiran penyesuaian kerja
Data

12. 1. Perkembangan kerjaya individu
2. Sosial
3. Perubatan
4. Ekonomi
Proses
penaksiran

13. 4.0 Syarat Kemasukan
Pelajar

14. Mempunyai
Masalah
Penglihatan
4.1 Syarat
kemasukan
pelajar
pendidikan khas
masalah
penglihatan ke
Sekolah Teknik
dan Vokasional

15. 4.2 Syarat
kemasukan pelajar
pendidikan khas
Masalah
Pembelajaran ke
Sekolah Teknik
Vokasional
Boleh
menguruskan
diri
Berumur 16-19
tahun
Mempunyai
masalah
Pembelajaran

16. 5.0 Bidang yang ditawarkan
kepada pelajar

17. 5.1 Bidang yang ditawarkan - Masalah
Penglihatan
Sekolah Menengah Vokasional Indahpura
Reflesiologi kaki,tangan dan telinga

18. • Kurikulum Vokasional telah dijalankan secara rintis
pada tahun 2007 yang menawarkan bidang-bidang
berikut:
Perkhidmata
n Pertanian
Masakan Penyelenggaraan
Kraftangan Jahitan

19. 5.2 BIDANG YANG DITAWARKAN -MASALAH
PEMBELAJARAN
Sekolah Menengah
Pendidikan Khas
Vokasional Shah
Alam
Sekolah Menengah
Vokasional
Indahpura
Sekolah Menengah
Pendidikan Khas
Vokasional
Kuantan
Sekolah Menengah
Pendidikan Khas
Merbok Kedah
Kolej Vokasional
Keningau

20. • Penyediaan dan pembuatan makanan
• Operasi Pengeluaran Batik
• Operasi Pemasangan Motosikal
Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional Shah
Alam

21. • Housekeeping Operation
• Penyediaan dan Pembuatan Makanan
• Pendandan Rambut Juru Estetik
• Sekolah Menengah Vokasional
Indahpura

22. • Pembuatan Roti
• Penyediaan dan Pembuatan Makanan
• Operasi Pengeluaran Batik
• Atenden Landskap
• Pekerja Am Tanaman
• Pekerja Ladang Ruminan
• Operator Akuakultur
• Sekolah Menengah Pendidikan Khas
Vokasional Kuantan

23. • Atenden Kawasan Awam
• Operasi Pengemasan (housekeeping)
• Pembuatan Pakaian wanita
• Pembuatan Roti
• Operasi Servis Makanan dan minuman
• Operasi pengemasan (laundry)
• Penyediaan dan pembuatan makanan
• Pembuatan pakaian lelaki
• Sekolah Menengah Pendidikan Khas
Merbok Kedah

24. Operasi Pengeluaran Batik (Shah Alam)

25. Operasi Pemasangan Motosikal (Shah
Alam)
Pendandan Rambut Estetik (indahpura)

26. 5.0 Bidang yang ditawarkan
kepada pelajar

27. -->Jurusan / Kursus

28. Jurusan / Kursus
Pusat Latihan Gurney (Gurney Training Centre)-
masalah penglihatan
 menawarkan kursus-kursus pemulihan dan latihan
vokasional
 Mempunyai kurikulum formal

29. 6.0 Senarai Sekolah/Kolej/Politeknik

30. Terdapat sekolah yang :
- menyediakan kursus kemahiran vokasional dengan
menawarkan elektif mata pelajaran vokasional (MPV),
- menawarkan kursus (MLVK)Latihan Industri, Sijil
Kemahiran Malaysia(SKM), dan
- Kursus Seni bagi Sijil Pendidikan Khas Vokasional (SPKV)

32. 7.0 Peluang
Pekerjaan/Kerjaya
yang disediakan
kepada Pelajar
Pendidikan Khas

33. Dasar satu peratus pekerjaan
dan peluang pekerjaan
Sektor kerajaan
 Dasar satu peratus peluang
pekerjaan berdasarkan
pekeliling Bil. 10/1988 dan
dipertingkatkan melalui
Pekeliling Perkhidmatan Bil
16/2010
Sektor Swasta
 Jawatankuasa Penggalakan
Orang Cacat di sektor swasta
telah berkuatkuasa pada tahun
1990 di bawah Jabatan
Tenaga Kerja
 Mewujudkan Kod Amalan
Penggajian Orang Kurang
Upaya

34. Peluang pekerjaan yang disediakan kepada OKU
(Penglihatan)
Kerjaya
Bidang Kerja
Profesional
Guru
Penulis
pensyarah
Perkhidmatan
pelanggan
Operator
pengeluaran
Juruhebah
Ahli
perniagaan
Tukang urut

35. Kerjaya yang ditawarkan kepada OKU (LD)
Kerjaya
Attendan
kereta
Operator
pengeluaran
kerani
Computer
work
Penjaga lif
jurutaip
Operator
telefon Analisis sistem
jurujual
Pereka fesyen
penulis

36. Pusat latihan Vokasional yang disediakan
Untuk OKU (LD)
1. Pusat Latihan
Perindustrian & Pemulihan
Bangi, Selangor
 Memberi perkhidmatan
kepada OKU Fizikal
 Melalui kursus vokasional
serta pemulihan.
2. Bengkel Daya / Terlindung
 Di khaskan kepada OKU yang
tidak berdaya saing utk
mendapatkan pekerjaan
 2 buah iaitu bengkel daya klang
dan bengkel daya sungai petani

37. 6.0 KESIMPULAN
 Setiap pelajar berkeperluan khas seharusnya diberikan peluang
supaya mereka dapat menonjolkan diri mereka dalam kemahiran
tertentu.
 Setiap pelajar khas mempunyai kelebihan mereka tersendiri yang
perlu dicari dan perlu digilap oleh pihak yang berwajib (ibu bapa
dan guru)
 Bimbingan dan latihan perlu diberikan kepada mereka secara
berterusan