1. Tecnología de la Información y la Comunicación Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Lic. Pedro Certad

2. Presentación La llegada de Internet, TIC y redes sociales a la educación, han sido elementos que nos han acercado en un mundo globalizado, prácticamente el computador como recurso hizo un “todo en uno” reuniendo a la mayoría de los recursos tradicionales de enseñanza en un mismo medio tecnológico versátil que dispone de múltiples caras en un tiempo corto y en un espacio reducido y fortaleciendo así el aprendizaje. (Martínez, 2010; Escarbajal, 2010).

3. Audiencia Curso dirigido a profesores y profesionales que se desempeñan en el campo educativo universitario interesados en adquirir destrezas básicas para el manejo y aplicación de la Tecnologías de la Información y la Comunicación en el campo educativo universitario a los fines de optimizar sus estrategias de enseñanza a través del desempeño profesional docente.

4. Objetivo General Desarrollar espacios y recursos para la enseñanza adecuados a situaciones educativas específicas basados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

6. Descubrir las competencias requeridas para enfrentar con éxito los retos de las sociedades informatizadas.

7. Comprender las generalidades existentes sobre las TIC.

8. Examinar las diversas implicaciones que tienen la aplicación de las TIC en la sociedad del conocimiento y reconocer su importancia en el contexto educativo actual.

9. Representar escenarios educativos que pueden ser creados a través de la aplicación de las TIC.

10. Caracterizar los diversos servicios y herramientas de Internet y recursos multimedia que pueden ser aplicados en el proceso instruccional.

12. Contenidos UNIDAD I - PLATAFORMA CONCEPTUAL: La Brecha Digital, Capacidades Docentes, la Gestión del Conocimiento, la Sociedad del Conocimiento. Impacto Social, Curricular y Tecnológico de las computadoras en la educación. UNIDAD II - HERRAMIENTAS EDUCATIVAS EN LINEA: Correo electrónico Gmail®, Blogger®, YouTube®, EncuestaFacil®, Calàmeo®, Issuu®, Prezi®, SlideShare®, Wiki®. UNIDAD III- LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC. La Teoría del Aprendizaje Conectivista de Siemens, El Diseño Curricular, las TIC en el Currículo vigente de Educación Primaria y Educación Media General, Aproximaciones Multidisciplinarias y Transdisciplinarias a través del uso de las TIC en el contexto educativo.

13. Metodología Se utilizará una metodología mixta con actividades teóricas y prácticas que involucran la discusión, demostración y trabajo en equipo en torno a estrategias de activación de aprendizaje. Las actividades de tipo teóricas comprenden discusiones alrededor de los temas del curso. Las actividades de tipo práctico comprenden la elaboración y diseño de recursos y ambientes de aprendizaje en un tema de preferencia escogido por el participante. La demostración de la adquisición del aprendizaje se centra en la exposición de experiencias bajo un modelaje actitudinal cónsono con el buen ejercicio docente

14. Evaluación La evaluación con enfoque andragógico será continúa, acumulativa, y función del logro de los objetivos enunciados de acuerdo a las siguientes especificaciones La escala cuantitativa de evaluación será del 0 al 5 siendo la mínima aprobatoria de 4 puntos con incrementos de 5 centésimas de punto

15. Cronograma

16. Cronograma

17. Cronograma

19. FERNÁNDEZ, A. y Martínez A. (2009) Nuevos ambientes de enseñanza. Los Libros de El Nacional, Caracas:CEC

20. FONSECA, M., (2008), EduBlog: Un Estudio del Weblog desde el Ámbito Educativo. Trabajo de Grado para Doctor. Universidad de Sevilla, Sevilla, España.

21. GÁLVEZ, J. M. DOMÍNGUEZ-VERA Y R. CUESTA. (2008), Entorno Colaborativo “EduBlogs” como Generador de Actividades Académicas Dirigidas. INECE 08., Libro de Actas II Jornadas Internacionales UPM sobre Innovación Educativa y Convergencia Europea, Madrid, España.

22. GARCÍA, F. (2003). Nativos Digitales y Modelos de Aprendizaje, Universidad de País Vasco. EuskalHerrikoUnibertsitatea (UPV/EHU).

23. GONZALEZ SOTO. A.P., GISBERT, M., GUILLEN, A., JIMÉNEZ, B. LLADÓ, F. Y RALLO, R. (1996) Las nuevas tecnologías en la educación. Redes de comunicación, redes de aprendizaje. EDUTEC `95. Palma: Universitat de les Illes Balears, España.

24. LOMBAO, M. (2004), Procesos Cognitivos: Estrategias de enseñanza-aprendizaje con TIC. Revisado en 16 de Agosto de 2009, Disponible en http://ares.unimet.edu.ve/academic/IVCongreso/lombao-121.doc

25. MARQUÈS P. (2000) Didáctica: Los procesos de enseñanza y aprendizaje. Barcelona, España.

26. GONZÁLEZ, B. (2007) Educación y Pedablogía para el siglo XXI. Disponible en http://pedablogia.wordpress.com, el 12 de octubre de 2009.

27. MARTÍNEZ, F. (2010) Las Redes Sociales. Eduforma, Madrid:MAD

28. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN, MPPPE (2007) Currículo de Subsistema de Educación Secundaria Bolivariana 2007. Caracas,Venezuela

29. PRENSKY, M, (2001) Digital Natives, Digital Immigrants. OntheHorizon, Nº 9.

30. PUJOL, L. (2004). Efecto del Estilo de Aprendizaje y el uso de Estrategias Metacognitivas en la conducta de búsqueda de Información precisa en Hipermedios en Estudiantes Universitarios. Universidad Simón Bolivar. Caracas:Centro de Documentacion y Archivo (CENDA)

31. RICHARDSON, W. (2006), Blogs, wikis, podcasts, and otherpowerful web toolsforclassrooms. ThousandOaks:Ed., Calif. CorwinPress.

32. SÁNCHEZ, J. (2007) Usos Educativos de Internet. Universidad de Chile. Santiago de Chile:Publicaciones Universitarias.

33. SIEMENS, G. (2007) Conectivismo: Una teoría del aprendizaje para la era digital. Traducción Diego Leal.

34. TORRES, R. (2006) Una enseñanza de las Ciencias transdisciplinaria y por proyectos. Foro Educativo Venezuela. Disponible en: http://servicios.iesa.edu.ve/foroeducativo/temasreflexion2.htm el 12 de septiembre de 2009.

35. TREJO, R. (2005), La Persona en la Sociedad de la Información, Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, México.

36. VAN DER HENST, C. (2005) ¿Qué es la Web 2.0? Entrevista publicada el 27 de octubre de 2005 y disponible en: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ el 12 de octubre de 2009

37. VENDAR, A, CUNNINGHAM, F., DUFFY, J. y PERRY, L. (1995) TheoryintoPractice: How do we Link, Englewood, Colorado, Estados Unidos de Norteamérica