Prevenció de la violència sexual a les escoles i instituts de Ponent

Bon
Bon dia
dia!
! Benvingudes
Benvingudes i
i benvinguts
benvinguts!
!

Prevenció
Prevenció de la
de la violència
violència sexual
sexual
a les
a les escoles
escoles i
i instituts
instituts de
de Ponent
Ponent
Pediameeting
Pediameeting. Lleida, 17 de
. Lleida, 17 de maig
maig de 2023
de 2023
Francesc Domingo.
Francesc Domingo.
Pediatre
Pediatre. Balaguer. ACIM.
. Balaguer. ACIM.
Col·laborador docent de
Col·laborador docent de l’EFE
l’EFE
Lleida, Alt Pirineu i Aran
Lleida, Alt Pirineu i Aran

“Si vols anar ràpid, ves
“Si vols anar ràpid, ves-
-hi sol.
hi sol.
Si vols anar lluny, ves
Si vols anar lluny, ves-
-hi acompanyat”
hi acompanyat”

El toroide humà
El toroide humà

El camp
El camp toroidal
toroidal de
de l‘equí
l‘equí

L’elefant del circ,
la indefensió apresa i la
la indefensió apresa i la renuència
renuència
29
Balaguer, anys 60

Les recerques i les
Les recerques i les guies
guies publicades
publicades pel
pel CEJFE
CEJFE
estan
estan disponibles a:
disponibles a:
http://cejfe.gencat.cat/ca/recerca/cataleg
http://cejfe.gencat.cat/ca/recerca/cataleg

En general, què han
aprés abans dels 7 anys
sobre sexualitat? - 1
1. Que
1. Que és
és un tema
un tema tabú.
tabú. S’acompanya
S’acompanya poc
poc i
i tard
tard.
.
2. Que de
2. Que de genitals
genitals no
no se’n
se’n parla i que no
parla i que no està
està bé
bé tocar
tocar-
-
2. Que de
2. Que de genitals
genitals no
no se’n
se’n parla i que no
parla i que no està
està bé
bé tocar
tocar-
-
se’ls
se’ls.
. Manca
Manca d’auto
d’auto-
-coneixement
coneixement.
.
3. No saben
3. No saben massa
massa bé
bé com
com van ser
van ser creats
creats.
.
4.
4. Interioritzen
Interioritzen les normes
les normes dels
dels adults
adults i
i pensen
pensen que
que són
són
fixes
fixes i
i eternes
eternes.
.

En general, què han
aprés abans dels 7 anys
sobre sexualitat? - 2
5.
5. No es
es potencien
potencien els
els aspectes
aspectes del
del desig ni del plaer.
6.
6. No es donen
es donen suficients
suficients eïnes
eïnes per
per desenvolupar
desenvolupar les
les
pròpies
pròpies estratègies
estratègies d’auto-cura.
7.
7. Complicitat entre iguals en
en referència
referència a la
a la sexualitat
sexualitat.
.
8.
8. Contacte inicial
Contacte inicial amb
amb la
la pornografia (España):
(España): als 8 anys

Educació afectiva i sexual
a les consultes de Pediatria d’Atenció Primària
Programa de Seguiment del NNA sa
Visita dels 8 anys
Visita dels 8 anys
•
• Als pares:
Als pares: Algun canvi familiar? A la feina? Els
Algun canvi familiar? A la feina? Els
preocupa alguna cosa del seu fill/a? Que fan en relació a
preocupa alguna cosa del seu fill/a? Que fan en relació a
l’educació sexual del fill/a? Pantalles
l’educació sexual del fill/a? Pantalles vs
vs exercici físic!
exercici físic!
•
• Al
Al NNA
NNA:
: T’agrada el
T’agrada el cole
cole? Que és el millor i què és el
? Que és el millor i què és el
pitjor de l’escola? Quina és la teva afecció preferida? Què
pitjor de l’escola? Quina és la teva afecció preferida? Què
fas els caps de setmana? Tens alguna mascota?Qui és el
fas els caps de setmana? Tens alguna mascota?Qui és el
teu millor amic?
teu millor amic?
•
• Pantalles
Pantalles vs
vs exercici físic
exercici físic! Controls
! Controls parentals
parentals.
.
Promoure activitats fora de casa. Fomentar autonomia i
Promoure activitats fora de casa. Fomentar autonomia i
responsabilitat.
responsabilitat.

Visita dels 8 anys
Visita dels 8 anys
•
• Educació afectiva i sexual:
Educació afectiva i sexual:
–
– Accés
Accés a la pornografia? Consum a casa per part dels pares?
a la pornografia? Consum a casa per part dels pares?
–
– Pantalles a l’escola ? nois més grans / hora de pati o menjador
Pantalles a l’escola ? nois més grans / hora de pati o menjador
–
– Com estan, els lavabos a l’escola?
Com estan, els lavabos a l’escola?
–
– Demanar permís abans de l’exploració de les parts íntimes, i
Demanar permís abans de l’exploració de les parts íntimes, i
explicar sempre què farem
explicar sempre què farem
–
– Pares: Assegureu
Pares: Assegureu-
-vos que pot parlar amb vosaltres
vos que pot parlar amb vosaltres.
.
–
– Un adult ha de tenir cura dels infants en absència dels
Un adult ha de tenir cura dels infants en absència dels
pares. Volen fer
pares. Volen fer-
-me o vols tu fer
me o vols tu fer-
-me alguna pregunta?
me alguna pregunta?

“Mama,
“Mama, quiero
quiero un
un Iphone
Iphone!”
!”
•
• https://www.google.com/search?q=mama+iph
https://www.google.com/search?q=mama+iph
one&rlz=1C1GGRV_enES754ES754&oq=ma
one&rlz=1C1GGRV_enES754ES754&oq=ma
ma+iphone&aqs=chrome..69i57.12808j0j7&sou
rceid=
rceid=chrome&ie
chrome&ie=UTF
=UTF-
-
8#fpstate=
8#fpstate=ive&vld
ive&vld=cid:cc30133f,vid:43izIiNzu
=cid:cc30133f,vid:43izIiNzu
4g
4g (5’31’’)
(5’31’’)

Pantalles, infants i Pornografia
Pantalles, infants i Pornografia
•
• El porno és al sexe el que la ciència ficció al
El porno és al sexe el que la ciència ficció al
món real. El porno és cine i, doncs, hi ha trucs.
món real. El porno és cine i, doncs, hi ha trucs.
Els que hi surten són actors.
Els que hi surten són actors.
•
• El sexe entre dues persones és molt més que
El sexe entre dues persones és molt més que
•
• El sexe entre dues persones és molt més que
El sexe entre dues persones és molt més que
genitalitat
genitalitat: és complicitat, és tendresa, és
: és complicitat, és tendresa, és
passió, és generositat, és
passió, és generositat, és amorositat.
amorositat.
Dra
Dra Lucía
Lucía Galan
Galan Bertrand
Bertrand. El gran
. El gran libro
libro de Lucía, mi pediatra.
de Lucía, mi pediatra.
Ed Planeta. 14a ed. (2022) p267
Ed Planeta. 14a ed. (2022) p267

Pantalles i infants
Pantalles i infants

Jennifer Delgado
14 Dic 2017 (actualizado 7 Nov 2020)

Hem de parlar!
Hem de parlar!
La importància del llenguatge oral en els infants
La importància del llenguatge oral en els infants
i
i
l’ús de les pantalles
l’ús de les pantalles
Servei Educatiu de La Noguera
Servei Educatiu de La Noguera
Balaguer, novembre 2021
Balaguer, novembre 2021

Ep, no badis!
Ep, no badis! (1999)
(1999)

Ep, no badis!
(1999)
Educació
afectiva i sexual -
- 1
1
•
• Procés en el creixement
Procés en el creixement
•
• Conjunt d’aprenentatges
Conjunt d’aprenentatges
•
• Conjunt d’aprenentatges
Conjunt d’aprenentatges
•
• Facilitar informació adequada, variada i
Facilitar informació adequada, variada i
correcta
correcta
•
• La informació és necessària però no suficient
La informació és necessària però no suficient
•
• Adquirir actituds positives en relació a la
Adquirir actituds positives en relació a la
sexualitat
sexualitat
•
• ...
...

Ep, no badis!
(1999)
Educació
afectiva i sexual -
- 2
2
•
• ...
...
•
• Desmitificar i
Desmitificar i desculpabilitzar
desculpabilitzar la sexualitat
la sexualitat
•
• Promoure comportaments saludables
Promoure comportaments saludables
•
• Promoure la responsabilitat
Promoure la responsabilitat
•
• Millorar la capacitat d’interrelació amb altres
Millorar la capacitat d’interrelació amb altres
persones...
persones...

Prevenció de la violència sexual infantil
Prevenció de la violència sexual infantil
a l’Atenció Primària de Salut
a l’Atenció Primària de Salut
•
• La violència sexual infantil i de l’adolescent, un
La violència sexual infantil i de l’adolescent, un
problema de salut pública
problema de salut pública.
.
•
• Nivells de prevenció
Nivells de prevenció: de la primària a la
: de la primària a la
quaternària. R
quaternària. Resiliència i
esiliència i renuència
renuència.
.
quaternària. R
quaternària. Resiliència i
esiliència i renuència
renuència.
.
•
• Programa de seguiment del nen sa
Programa de seguiment del nen sa, a
, a la
la
consulta:
consulta: mesures aplicables a cada revisió
mesures aplicables a cada revisió.
.
•
• Sortir de la zona de confort:
Sortir de la zona de confort: Educació afectiva
Educació afectiva
i sexual a les escoles i instituts.
i sexual a les escoles i instituts.

Escola “Alfred Potrony”
Térmens

“El pitjor perill, per a un mal govern,
“El pitjor perill, per a un mal govern,
és un poble culte”
és un poble culte” (Aristòtil)
(Aristòtil)
106

L’ESCOLA, L’INSTITUT, COM A FACTOR PROTECTOR:
http://granadacostanacional.es/la-escuela-como-elemento-protector-
contra-el-maltrato-infantil/ Carme Tello
• Relacions socials i d’amistat
• Continguts, habilitats, coneixements, normes i límits
107
• Relacions d’autoritat i jerarquia
• Relacions entre adults
• Relació amb “mentor” i figures inspiradores
• ESPAI SEGUR, LLIURE I DE CONFIANÇA

EL/LA MESTRE/A,
FACTOR PROTECTOR
 ESTAR DISPONIBLE
CONNECTAR AMB L’INFANT:
sintonitzar amb les seves necessitats
108
sintonitzar amb les seves necessitats
 QUE CAP ALUMNE SIGUI INVISIBLE
 APROXIMACIÓ: “He notat que ho estàs passant
malament, no sé què et passa però jo estic al teu
costat per quan m’ho vulguis explicar”. (Euri)

http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/maltractament-infantil-adolescent/index.html

SABER DETECTAR-LOS.
INDICADORS DE RISC
110
NOMÉS ES DETECTA EL
QUE ES CONEIX
HEM D’ESTAR
ATENTS I FORMATS!
 QUE CAP ALUMNE SIGUI INVISIBLE!

INDICADORS D’ASI
DETECTABLES A L’ESCOLA
• Conducta sexual explícita.
• Relacions entre nen i adult secreta, reservada i excloent
(adult proper en general)!!!
Jocs i coneixements inapropiats per a la seva edat.
111
• Jocs i coneixements inapropiats per a la seva edat.
• Conducta de masturbació en públic.
• De vegades, comportament il·legal (abús de drogues o
d'alcohol, fugues, vandalisme, petits furts, etc.)
• .....

INDICADORS
INDICADORS D’ASI
D’ASI
DETECTABLES
DETECTABLES A L’ESCOLA
A L’ESCOLA
• Canvis injustificats en el rendiment escolar o fracàs
escolar, mostra poc interès i motivació per les tasques
escolars.
112
escolars.
• Cansament o apatia permanent (s’adorm a l'aula).
• Té pocs amics a l'escola.
• Falta a classe de forma reiterada sense justificació.

PRECISA ATENCIÓ al CAP,
HOSPITALÀRIA, EFE?
-CAP: lesions físiques lleus
-Hospital: maltractaments greus i
ASI<72h
IMPRESCINDIBLES
IMPRESCINDIBLES
Què hi ha de comú a tots els protocols?
PROTECCIÓ GARANTIDA?
Si no ho tinc clar, trucar a
infància
POT ESPERAR A SER ATÈS/A?
Un ASI <72h o lesions físiques s’han
d’atendre immediatament
ASI<72h
-EFE: ASI>72h

NOTIFICACIÓ A INFÀNCIA si
FISCALIA DE MENORS
fiscalia.menors.lleida@xij.gencat.cat
Qui detecta, notifica!
DIRECCIÓ
INSPECCIÓ
A la família
NOTIFICACIÓ A INFÀNCIA si
precisa protecció
-Si és urgent: 116111
-Si NO és urgent:
saialleida.tsf@gencat.cat
No perdem de vista la nostra diana: l’infant!!!

INFÀNCIA RESPON:
Si ASI >72h als Equips Funcionals
d’Expertesa (EFE):
634861732 o
efelleidapirineu.lleida.ics@gencat.cat
Si tinc dubtes i no sé què fer
UsApps:
90023098
https://usav.educacio.gencat.cat/
INFÀNCIA RESPON:
116111
No perdem de vista la nostra diana: l’infant!!!

Sensibilització
Sensibilització social
social -
- ASI
ASI
https://www.youtube.com/watch?v=8wLIgztqCZs
https://www.youtube.com/watch?v=8wLIgztqCZs
Sweet
Sweet trick
trick-
- Unicef Chile
Unicef Chile (1’22’’)
(1’22’’)
https://www.youtube.com/watch?v=Jz8suLILovo
https://www.youtube.com/watch?v=Jz8suLILovo
“Kiko y la mano”
“Kiko y la mano” (0’44’’)
(0’44’’)
https://www.youtube.com/watch?v=nEOomYqdDXI
https://www.youtube.com/watch?v=nEOomYqdDXI
“Cuéntaselo a alguien de confianza”
“Cuéntaselo a alguien de confianza” (2’ 40’’)
(2’ 40’’)

El maltractament infantil i nosaltres.
El maltractament infantil i nosaltres.
Què vol dir treballar en xarxa?
Què vol dir treballar en xarxa?

Nosaltres...
Nosaltres...
i totes i tots vosaltres,
farem possible aquest curs!

Moltes gràcies
Moltes gràcies
per
per la
la vostra
vostra atenció!
atenció!

Prevenció a l’aula mitjançant la teatralització
Prevenció a l’aula mitjançant la teatralització -
- 1
1
•
• Bon dia, valent@s!
Bon dia, valent@s! Cadascú té el seu nom
Cadascú té el seu nom.
.
•
• És de valent@s demanar ajuda!
És de valent@s demanar ajuda!
•
• El meu cos és meu
El meu cos és meu i el vostre cos és vostre
i el vostre cos és vostre
•
• El nostre espai bombolla
El nostre espai bombolla. El toroide humà
. El toroide humà
•
• El nostre espai bombolla
El nostre espai bombolla. El toroide humà
. El toroide humà
•
• Què vol dir abusar? Envair l’espai bombolla de l’altre
Què vol dir abusar? Envair l’espai bombolla de l’altre
sense el seu consentiment.
sense el seu consentiment.
•
• Què vol dir
Què vol dir consentiment
consentiment?
?
•
• Quines emocions sento si abusen de mi?
Quines emocions sento si abusen de mi?
•
• ...
...

Prevenció a l’aula mitjançant la teatralització
Prevenció a l’aula mitjançant la teatralització -
- 2
2
•
• Escriu, al paper amb el teu nom, tres qualitats que et
Escriu, al paper amb el teu nom, tres qualitats que et
sembla que tu tens.
sembla que tu tens.
•
• Escriu tres qualitats del company del davant.
Escriu tres qualitats del company del davant.
•
• Sentir que sí i sentir que no.
Sentir que sí i sentir que no. Saber dir NO
Saber dir NO!
!
•
• Sentir que sí i sentir que no.
Sentir que sí i sentir que no. Saber dir NO
Saber dir NO!
!
•
• La forma bona de tocar i la forma dolenta de tocar:
La forma bona de tocar i la forma dolenta de tocar: les
les
nostres parts íntimes
nostres parts íntimes
•
• Els secrets bons i els secrets dolents
Els secrets bons i els secrets dolents
•
• Els teus adults de confiança
Els teus adults de confiança
•
• Les pantalles amigues i el codi PEGI
Les pantalles amigues i el codi PEGI

Video
Video FAPMI / 3
FAPMI / 3-
-6 anys
6 anys
Kiko
Kiko i la mà / La regla de
i la mà / La regla de Kiko
Kiko
•
• https://www.youtube.com/watch?v=nt
https://www.youtube.com/watch?v=nt-
-1UvfTaZQ
1UvfTaZQ
•
• https://www.youtube.com/watch?v=nruIj_Y3qKM
https://www.youtube.com/watch?v=nruIj_Y3qKM
•
• Kiko y la mano. Cuento para la prevención del abuso
Kiko y la mano. Cuento para la prevención del abuso
sexual infantil.
sexual infantil. -
- Bing
Bing video
video

Les tres paraules màgiques
Les tres paraules màgiques
•
• Bon dia
Bon dia!
!
•
• Si us plau!
Si us plau!
•
• Gràcies!
Gràcies!

El toroide humà i el nostre espai bombolla
El toroide humà i el nostre espai bombolla

Toroide humà
Toroide humà
•
• https://www.youtube.com/shorts/RtjmUU
https://www.youtube.com/shorts/RtjmUU-
-
hX64
hX64
hX64
hX64
•
• https://www.youtube.com/watch?v=izYs
https://www.youtube.com/watch?v=izYs-
-
2xMqqI
2xMqqI (32’30’’)
(32’30’’)

la indefensió apresa i la
la indefensió apresa i la renuència
renuència
147
Balaguer, anys 60

Les emocions bàsiques
Les emocions bàsiques
Emocions
Emocions primàries
primàries:
:
•
• alegria
alegria,
, tristesa
tristesa,
, enuig
enuig-
-ira, por,
ira, por, fàstic
fàstic, sorpresa.
, sorpresa.
Confiança
Confiança i
i interès
interès,
,
Emocions
Emocions secundàries
secundàries:
:
•
• vergonya
vergonya, culpa,
, culpa, orgull
orgull, entusiasme,
, entusiasme, satisfacció
satisfacció,
,
menyspreu
menyspreu,
, complaença
complaença,
, plaer
plaer.
.
•
• vergonya
vergonya, culpa,
, culpa, orgull
orgull, entusiasme,
, entusiasme, satisfacció
satisfacció,
,
menyspreu
menyspreu,
, complaença
complaença,
, plaer
plaer.
.
Totes elles
Totes elles són
són vàlides
vàlides.
. Viure
Viure-
-les totes!
les totes! Som
Som
nosaltres
nosaltres els
els que
que amb
amb els
els nostres
nostres judicis
judicis (
(p.ex
p.ex., no
., no
puc
puc sentir
sentir-
-me
me així
així, estar
, estar trist
trist és
és horrible, no
horrible, no vull
vull
tenir
tenir por …) les
por …) les etiquetem
etiquetem i
i inclús
inclús hi
hi augmentem
augmentem la
la
intensitat
intensitat.
.

El ritme de la vida...i de la mort
El ritme de la vida...i de la mort

1.
1. B _ _ _
B _ _ _
2.
2. C _ _
C _ _
3.
3. P _ _ _ _
P _ _ _ _
3.
3. P _ _ _ _
P _ _ _ _
4.
4. P _ _ _
P _ _ _
5.
5. T _ _ _ _ _ _ _ _
T _ _ _ _ _ _ _ _
6.
6. V _ _ _ _
V _ _ _ _

Les parts íntimes
Les parts íntimes
1.
1. B OCA
B OCA
2.
2. C UL
C UL
3.
3. P ENIS
P ENIS
3.
3. P ENIS
P ENIS
4.
4. P ITS / POPA
P ITS / POPA
5.
5. T ESTICLES
T ESTICLES
6.
6. V ULVA
V ULVA

¿Cómo utilizar la técnica del semáforo?
¿Cómo utilizar la técnica del semáforo?
Una técnica en tres pasos
Una técnica en tres pasos
•
• Primer paso: Diferenciar las zonas del
Primer paso: Diferenciar las zonas del
cuerpo en colores
cuerpo en colores
•
• Segundo paso: la visualización gráfica
Segundo paso: la visualización gráfica
•
• Tercer paso: avisar
Tercer paso: avisar

•
• Color verde
Color verde
•
• Pueden ser caricias en la cabeza, manos u
Pueden ser caricias en la cabeza, manos u
hombros
hombros. No presentan señales de riesgo ni
. No presentan señales de riesgo ni
hombros
hombros. No presentan señales de riesgo ni
. No presentan señales de riesgo ni
necesidad de dar aviso a otra persona de
necesidad de dar aviso a otra persona de
confianza. Estas son, generalmente, partes del
confianza. Estas son, generalmente, partes del
cuerpo que cualquier persona puede ver a simple
cuerpo que cualquier persona puede ver a simple
vista.
vista.

•
• Color amarillo: ¡Ten cuidado!
Color amarillo: ¡Ten cuidado!
•
• Es una señal de alerta, aunque no debería
Es una señal de alerta, aunque no debería
•
• Es una señal de alerta, aunque no debería
Es una señal de alerta, aunque no debería
presentar más que una llamada de atención.
presentar más que una llamada de atención. Son
Son
caricias o contacto físico en zonas como
caricias o contacto físico en zonas como
rodillas o brazos
rodillas o brazos. Es importante estar atento
. Es importante estar atento
para que las caricias no lleguen a las zonas de
para que las caricias no lleguen a las zonas de
color rojo.
color rojo.

•
• Color rojo
Color rojo
•
• Son zonas que nadie puede tocar
Son zonas que nadie puede tocar. Por
. Por
ejemplo, las partes íntimas (genitales, glúteos o
ejemplo, las partes íntimas (genitales, glúteos o
pechos). También, dentro de estas zonas se
encuentra la boca.
encuentra la boca.
•
• Estas partes del cuerpo están casi siempre
Estas partes del cuerpo están casi siempre
cubiertas por ropa, excepto en ciertos casos.
cubiertas por ropa, excepto en ciertos casos.
Solo el mismo niño puede tener acceso a ellas.
Solo el mismo niño puede tener acceso a ellas.

•
• Primer paso: Diferenciar las zonas del cuerpo en colores
Primer paso: Diferenciar las zonas del cuerpo en colores
•
•
• Si es posible se puede utilizar
Si es posible se puede utilizar un dibujo o
un dibujo o
•
• Si es posible se puede utilizar
Si es posible se puede utilizar un dibujo o
un dibujo o
imagen de niños y colocar círculos rojos,
imagen de niños y colocar círculos rojos,
amarillos o verdes, según corresponda,
amarillos o verdes, según corresponda,
para
para enseñar a los niños a identificar
enseñar a los niños a identificar
visualmente aquellas zonas permitidas de
visualmente aquellas zonas permitidas de
aquellas prohibidas
aquellas prohibidas.
.

•
• Primer paso: Diferenciar las zonas del cuerpo en colores
Primer paso: Diferenciar las zonas del cuerpo en colores
•
•
• Tercer paso: avisar
Tercer paso: avisar
•
• Enseñar al niño a dar aviso a otro adulto
Enseñar al niño a dar aviso a otro adulto
•
• Enseñar al niño a dar aviso a otro adulto
Enseñar al niño a dar aviso a otro adulto
para denunciar y detener el acto de abuso
para denunciar y detener el acto de abuso.
.
Asimismo, previene posibles abusos sexuales
Asimismo, previene posibles abusos sexuales
hacia otros niños con el mismo u otro agresor.
hacia otros niños con el mismo u otro agresor.

Estratègies d’autoprotecció
Les tres preguntes de l’estrany
Les tres preguntes de l’estrany
Preguntes a fer
Preguntes a fer-
-se quan un adult ens vol obsequiar
se quan un adult ens vol obsequiar
sense motiu i ens demana que l’acompanyem. Si
sense motiu i ens demana que l’acompanyem. Si
diem no a alguna de les tres preguntes hem de
diem no a alguna de les tres preguntes hem de
rebutjar l’obsequi, fugir de la situació i
comunicar
comunicar-
-ho a un adult de confiança
ho a un adult de confiança
•
• En tinc ganes?
En tinc ganes?
•
• Sabran els meus pares on soc?
Sabran els meus pares on soc?
•
• Trobaré fàcilment ajuda si vaig amb ell?
Trobaré fàcilment ajuda si vaig amb ell?

Teatralització a l’aula
Teatralització a l’aula
Respostes davant una possible agressió:
Respostes davant una possible agressió:
•
• Paràlisi
Paràlisi i manca de reacció (el cas de la Maria)
i manca de reacció (el cas de la Maria)
•
• Fugida
Fugida dels llocs de risc
dels llocs de risc
•
• Dir clarament que NO
Dir clarament que NO mirant de cara a
mirant de cara a
l’agressor i avisar a un adult de confiança.
l’agressor i avisar a un adult de confiança.

Reflexions
Reflexions finals
finals
• Si treballem en educació afectiva i sexual en edats
primerenques, tindrem joves amb relacions
interpersonals més saludables.
•
• La
La Prevenció en VSI comença per una
per una Educació
Educació
•
• La
La Prevenció en VSI comença per una
per una Educació
Educació
Afectivo
Afectivo-
-Sexual sana i
Sexual sana i sistematitzada
sistematitzada
•
• Ensenyar
Ensenyar als
als joves
joves què és un abús farà
farà que
que identifiquin
identifiquin
situacions
situacions abusives i
abusives i puguin
puguin demanar
demanar ajuda
ajuda.
.
•
• La
La formació
formació dels
dels professionals
professionals és
és un gran
un gran regal
regal per
per als
als
infants
infants i
i adolescents
adolescents:
: seguim formant-nos!

Projeccions de
Projeccions de video
video
•
• https://www.youtube.com/watch?v=XwMWS
https://www.youtube.com/watch?v=XwMWS
UJKHYQ
UJKHYQ -
- L’efecte
L’efecte Pigmalió
Pigmalió! (1’27’’)
! (1’27’’)
•
• https://youtu.be/mTq7TT6yZgk
https://youtu.be/mTq7TT6yZgk -
- Programa
Programa
•
• https://youtu.be/mTq7TT6yZgk
https://youtu.be/mTq7TT6yZgk -
- Programa
Programa
TEVI
TEVI (
(3’33’’)
3’33’’)
•
• https://www.youtube.com/watch?v=zfkIh_4Za
https://www.youtube.com/watch?v=zfkIh_4Za
Ns
Ns -
- Treball
Treball en
en xarxa
xarxa (1’22’’)
(1’22’’)

Moltes gràcies per la
Moltes gràcies per la vostra
vostra atenció!
atenció!

Projeccions de
video -
- 1
1
•
• https://www.youtube.com/watch?v=8wLIgztq
https://www.youtube.com/watch?v=8wLIgztq
CZs
CZs -
- Sweet
Sweet Trick
Trick -
- Unicef
Unicef Chile
Chile (ASI) (1’22’’)
(ASI) (1’22’’)
•
• https://www.youtube.com/watch?v=Jz8suLILo
https://www.youtube.com/watch?v=Jz8suLILo
•
• https://www.youtube.com/watch?v=Jz8suLILo
https://www.youtube.com/watch?v=Jz8suLILo
vo
vo -
- “Kiko y la mano”
“Kiko y la mano” (0’44’’)
(0’44’’)
•
• https://www.youtube.com/watch?v=nEOomY
https://www.youtube.com/watch?v=nEOomY
qdDXI
qdDXI -
- “Cuéntaselo a alguien de confianza”
“Cuéntaselo a alguien de confianza” (2’
(2’
40’’)
40’’)

Projeccions de
video -
- 2
2
•
• http://www.youtube.com/watch?v=eYnA4nyV_P
http://www.youtube.com/watch?v=eYnA4nyV_P
k&NR=1
k&NR=1 -
- “No
“No quiero
quiero jugar..”
jugar..” (0’36’’)
(0’36’’)
•
• https://www.youtube.com/watch?v=pwZET_O2
https://www.youtube.com/watch?v=pwZET_O2
•
• https://www.youtube.com/watch?v=pwZET_O2
https://www.youtube.com/watch?v=pwZET_O2
m5s&autoplay=1
m5s&autoplay=1 -
- Reptant
Reptant (
(1’41’’)
1’41’’)
•
• https://www.youtube.com/watch?v=qE5dKUrNV
https://www.youtube.com/watch?v=qE5dKUrNV
CU
CU -
- PapaNoes
PapaNoes (4’25’’)
(4’25’’)

Projeccions de
video -
- 3
3
•
• https://www.youtube.com/watch?v=H_v0v70
https://www.youtube.com/watch?v=H_v0v70
WFaA
WFaA -
- Pantallas amigas
Pantallas amigas -
- www.sextorsion.es (2’53’’)
www.sextorsion.es (2’53’’)
•
• http://ajuntament.barcelona.cat/infancia/ca/co
http://ajuntament.barcelona.cat/infancia/ca/co
ntent/prevencio
ntent/prevencio-
-i
i-
-atencio
atencio-
-de
de-
-labus
labus-
-sexual
sexual-
-
infantil
infantil (2’36’’)
(2’36’’)

Projeccions de
video -
- 4
4
•
• http://ajuntament.barcelona.cat/infancia/ca/content/prevencio
http://ajuntament.barcelona.cat/infancia/ca/content/prevencio
-
-i
i-
-atencio
atencio-
-de
de-
-labus
labus-
-sexual
sexual-
-infantil
infantil (2’36’’)
(2’36’’)
•
• https://www.youtube.com/watch?v=sdApzsKF
https://www.youtube.com/watch?v=sdApzsKF
Yfc
Yfc -
- (15’05’’)
(15’05’’)
•
•
Yfc
Yfc -
- (15’05’’)
(15’05’’)
•
• https://www.youtube.com/watch?v=nCI5jN1T
https://www.youtube.com/watch?v=nCI5jN1T
Z5g
Z5g -
- (13’05’’)
(13’05’’)
•
• https://www.youtube.com/watch?v=EJqVdf8VkNk&feature=e
https://www.youtube.com/watch?v=EJqVdf8VkNk&feature=e
mb_rel_pause
mb_rel_pause -
- Mi muñeca . Colombia (8’)
Mi muñeca . Colombia (8’)

Prevenció de la violència sexual a les escoles i instituts de Ponent

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à Prevenció de la violència sexual a les escoles i instituts de Ponent

Similaire à Prevenció de la violència sexual a les escoles i instituts de Ponent (20)

Plus de Pediatriadeponent

Plus de Pediatriadeponent (20)

Prevenció de la violència sexual a les escoles i instituts de Ponent