SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
Εκλαϊκευμένα Στοιχεία Θεωρίας Χρήματος

Πώς παράγουν οι Τράπεζες καινούργιο χρήμα;
Πώς βγάζουν κέρδη;
( Κατάρρευση ενός διαδεδομένου μοντέλου –μύθου )
Γιάννης Π. Πλατάρος
Μαθματικός –Οικονομολόγος
ΜΠΕ Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών

Είναι απολύτως λογικό, εύλογο και προφανές για όσους ανθρώπους δεν έχουν σπουδές Οικονομικές , ότι
οι Τράπεζες κερδίζουν από την διαφορά επιτοκίων καταθέσεων και επιτοκίων χορηγήσεων. Δηλαδή , ο καταθέτης
«ενοικιάζει» τα χρήματά του στην τράπεζα με 3% και αυτή το «ενοικιάζει» στους χρεώστες της με 13% , άρα
χοντρικά η τράπεζα κερδίζει το 13%-3%=10%. Έτσι καταλαβαίνει ο μέσος άνθρωπος, όμως ΟΥΔΕΝ ΑΠΑΤΗΛΟΤΕΡΟΝ
ΚΑΙ ΨΕΥΔΕΣΤΕΡΟΝ!!! Οι Τράπεζες αποκομίζουν κέρδη και απ΄ αυτήν την λειτουργία της τάξεως μονοψηφίου
ποσοστού επί των συνολικών κερδών τους. Το μείζον μέρος των κερδών τους το δημιουργούν οι ίδιες από
πραγματικό χρήμα (όχι εικονικό- «λογιστικό»!) που οι ίδιες δημιουργούν , χωρίς να «κόβουν» ή εκτυπώνουν νέο
χαρτονόμισμα ή κέρματα, όπως εγίνετο παλαιά στο Νομισματοκοπείο του Χολαργού.
Πριν αρχίσουμε να το εξηγούμε, να σχολιάσουμε, ότι το προηγούμενο είναι ένα από το εκατομμύρια
παραδείγματα, όπου ο άνθρωπος δημιουργεί εσφαλμένα μοντέλα για τα πράγματα που παρατηρεί στην Φύση.
Όμως «φύσις κρύπτεσθαι φιλεί» όπως είπε ο Ηράκλειτος, δηλ. Η πραγματική ουσία των πραγμάτων (Φύσις) αγαπά
από την ίδια της την ουσία να κρύβεται. Εμείς παρατηρούμε, κριτικάρουμε, μοντελοποιούμε, προσομοιώνουμε
μαθηματικοποιούμε και πλησιάζουμε την φύση των πραγμάτων. Στην παρακάτω εργασία φιλοδοξούμε να
εκλαϊκεύσουμε κάποια δύσκολα πράγματα έτσι ώστε ο μέσος πολίτης που δεν έχει ειδικές σπουδές, να κατανοήσει
κάποια πράγματα αρχές –λειτουργίες της Οικονομίας. Επίσης άρρηκτη με την προηγούμενη απαίτηση, δική μας
πλέον απαίτηση από τον εαυτό μας, είναι να μην απομακρυνθούμε καθόλου από την επιστημονική αλήθεια .

Η δημιουργία νέου πραγματικού χρήματος χωρίς εκτύπωση χαρτονομίσματος
Πάει ένας άνθρωπος και καταθέτει 100.000€ στην Τράπεζα Α. (την περίοδο των παχέων
Αγελάδων, όχι τώρα!) Τι κάνει η Τράπεζα;
Κρατάει η τράπεζα 10.000€ για ρευστό στο ταμείο της και τα 90.000€ τα δανείζει (10% ρευστότητα
90% διαθέσιμα για δάνειο =ένας εξασθενισμένος «τραπεζικός κανόνας» Παλιά ήταν 20%- 80% ,
εικάζουν μερικοί ότι ενίοτε είναι 2%-98%, το αφήνουμε αυτό!)
Τι κάνει αυτός που παίρνει 90.000€ ; Ασφαλώς δεν τα θάπτει συντάσσοντας χάρτη κρυμμένου
θησαυρού. Ασφαλώς δεν τα βάζει στο κρεβάτι του. Τα πάει στην Τράπεζα Α και τα καταθέτει! (Και
σε άλλη να πάει, το ίδιο είναι! Απίστευτο, αλλά όλες οι τράπεζες, είναι συγκοινωνούντα δοχεία με
την Κεντρική Τράπεζα της Ελλάδος, έχουν υποχρεωτικές καταθέσεις σε αυτήν και απολαμβάνουν
προστασίας έναντι κινδύνου ρευστότητας . Όλοι ξέρουμε, ότι αν όλοι συνεννοηθούν και πάνε και
ζητήσουν τα λεφτά τους , οι τράπεζες ΔΕΝ έχουν. Έχουν –ίσως και εάν και άμα και υπό
προϋποθέσεις - το 10% της κατάθεσης) Έχουμε λοιπόν κατάθεση 90.000€
Εκλαϊκευμένα Στοιχεία Θεωρίας Χρήματος
Τι κάνει η τράπεζα (η Ά ή όποια άλλη το ίδιο είναι!) τα 90.000€; Κρατάει 9.000€ στο ταμείο της
(ρευστότητα ταμειακή, το 10%) και 81.000€ τις δίνει δάνειο. (το 90% που λέγαμε για τον
«τραπεζικό κανόνα» 10%-90%)
Τι κάνει ο λαμβάνων τα 81.000€
τα καταθέτει κι αυτός στο τραπεζικό σύστημα , αυτό κρατάει
8.100€ για ρευστότητα (το 10%) και το υπόλοιπο 72.900€ (το 90%) το παίρνει δάνειο κάποιος
άλλος.
Καταλαβαίνουμε, ότι με το μοντέλο που αρρήτως υιοθετήσαμε, αυτή «η βαλίτσα», το μοτίβο, το
«τραινάκι» φαίνεται να συνεχίζεται επ΄ άπειρον. Είτε επ΄άπειρον να το θεωρήσουμε, είτε με 30
περιόδους, δεν κάνουμε σοβαρό λάθος στους λογαριασμούς.
Τα προηγούμενα να τα δούμε καλύτερα:
Ο αρχικός καταθέτης Α, έχει καταθέσει 100.000€ . Αυτά τα λεφτά φαίνεται να είναι τα μόνα υπαρκτά.

Τραπεζικά βήματα

Καταθέσεις

Δανειοδοτήσεις

Τραπεζική
ρευστότητα.

1
2
3
4
…
….
Το επ΄άπειρον
άθροισμα:

100.000
90.000
81.000
72.900
…………..
…………….

90.000
81.000
72.900
…….
…………….
……………..

10.000
9.000
8.100
……..
………….
………….

1.000.000

900,000

100.000

Ο παραπάνω πίνακας θέλει προσεκτική ανάγνωση εκτίμηση. Το πώς υπολογίζουμε τα επ΄άπειρον
αθροίσματα θα το βάλλω στο τέλος ως παράρτημα ξεχωριστό. Μαθηματικώς τα αθροίσματα είναι
σωστά και δεν μας απασχολεί αυτό προς στιγμήν. Μας απασχολεί η ουσία. Να συμμαζέψουμε τα
δεδομένα.
Τα μόνα λεφτά που έχει η Τράπεζα είναι τα 100 χιλιάρικα του καταθέτη Α , ΤΙΠΟΤΕ ΑΛΛΟ!!!
Οι αρχικές καταθέσεις είναι 1 εκατομμύριο, τα δάνεια 900 χιλιάρικα και η αρχική κατάθεση
του Α, έχει γίνει ΟΛΟΚΛΗΡΗ, ρευστότητα της τράπεζας!
Αν πάνε όλοι οι καταθέτες να ζητήσουν τα λεφτά τους, δεν έχει να τους δώσει η τράπεζα,
πέραν των 100 χιλ. Στην πραγματικότητα, δεν πάει πάνω από ένα 10% να ζητήσει τα λεφτά
του! Αν πάει λίγο παραπάνω κόσμος να ζητήσει τα λεφτά του, , η Κεντρική Τράπεζα δίνει
τροφοδοτεί με ρευστότητα την τοπική τράπεζα. Αν πάει ακόμα λίγο παραπάνω κόσμος, ούτε
η Κεντρική Τράπεζα μπορεί να ικανοποιήσει την ζήτηση και το Τραπεζικό σύστημα καταρρέει.
1
Όμως στατιστικώς, δεν πάνε. Οι αρχαίοι Εβραίοι το παρετήρησαν αυτό και έγιναν
1

Αυτό γίνεται σε περιόδους πολέμου ή οικονομικής κρίσης. Αυτό έγινε στην Ελλάδα, καθώς αντί να αυξάνεται η αποταμίευση, μειωνόταν
από το 2009 και μετά λόγω κρίσης. Οι άνθρωποι που δέχθηκαν 40% βίαιη και απότομη μείωση στους μισθούς τους, δεν μείωσαν την
κατανάλωση κατά 40% , αλλά λ.χ. κατά 20% και το άλλο 20% το υποκατέστησαν με τα λίγα «έτοιμα» -αποταμιεύσεις που έχει κάθε πολίτης
εργαζόμενος. Στατιστικώς, αυτά τα «έτοιμα» ανεμένετο να μηδενιστούν κοντά στον Μάιο του 2013. Τώρα, που γράφουμε το παρόν, όσοι
έχουν ακόμα καταθέσεις (ομιλούμε πάντα για εργαζόμενους) αποτελούν την εξαίρεση του κανόνα.
Εκλαϊκευμένα Στοιχεία Θεωρίας Χρήματος
τραπεζίτες2 . Πάει λιγότερο από 10% των πελατών να πάρουν τα λεφτά τους (Όλοι πάνε, αλλά
κατά μέσο όρο, δεν σηκώνουν πάνω από 10% λίγο πιο σωστά) Να το πιστέψετε ότι δεν πάνε
κάποια στιγμή να πάρουν όλοι τα λεφτά τους; Να το πιστέψετε! Παρατηρείστε τον εαυτό σας.
Έχετε καταθέσεις για τα γεράματα. Αν δεν σας τα φάνε οι Γιατροί και τα νοσοκομεία (που ΚΙ
ΑΥΤΟΙ ΘΑ ΤΑ ΒΑΛΟΥΝ ΣΕ ΤΡΑΠΕΖΑ/ες) θα σας τα φάνε τα παιδιά σας (που κι αυτά θα αλλάξουν
το όνομα του τεθνεόντος δικαιούχου με ένα εγγόνι σας) Πάλι στην τράπεζα θα μείνουν!
(Ομιλούμε για ομαλές κοινωνικοπολιτικές συνθήκες πάντα) Δεν κουνιούνται από την Τράπεζα
οι καταθέσεις!
Να κάνουμε λίγο πιο σαφές, ότι οι καταθέσεις στις Τράπεζες, τείνουν να είναι σταθερές και με
αυξητική τάση.
Θες να αγοράσεις Ακίνητο (λ.χ. σπίτι ) . Σηκώνεις 100 χιλιάρικα από τον λογαριασμό σου ,
πληρώνεις τον πωλητή, αυτός παίρνει τα 100 χιλιάρικα και τα βάζει πάλι σε Τράπεζα. Μπορεί να
μην τα βάλλει σε Τράπεζα, αλλά να πληρώσει μια μεγάλη ανάγκη που τον υποχρέωσε να πωλήσει
το ακίνητό του. Αυτοί που θα τα πάρουν θα τα βάλουν αυτοί σε Τράπεζα. Θέλουμε να
διασαφηνίσουμε, ότι τα 100 χιλιάρικα, δεν πηγαίνουν κάτω από μαξιλάρι, ούτε μπαίνουν στο
σεντούκι. Ούτε θάπτονται. Θάπτονται μόνο αν έχουμε επιδρομή αλλοφύλων, όπως έγινε στην
Μικρασιατική Καταστροφή. Σε οικονομική κρίση, μπορούν να μπουν σε σεντούκι, αλλά αργά η
γρήγορα θα τα βρουν οι κλέφτες και θα τα βάλουν αυτοί στην Τράπεζα έστω και λίγα –λίγα. Αν
υπολογίσουμε και το επιτόκιο καταθέσεων, οι καταθέσεις πρέπει να αυξάνονται. Στην Ελλάδα της
κρίσης παρατηρήθηκε πέρυσι ονομαστική μείωση στις καταθέσεις, οι Τράπεζες δεν είχαν
ρευστότητα, έγιναν διάφορα. Πήραν μέρος της «δόσης βοηθείας» για την ρευστότητά τους, αφού
και οι δανειστές δεν πλήρωναν τα δάνεια, διεσώθησαν λόγω μέτρων Τρόϊκας. 3

Να εξηγήσουμε το πρωταρχικό ερώτημα για την δημιουργία χρήματος
Στον πίνακα έχουμε 1 εκ. καταθέσεις, 900χιλ. χορηγήσεις, 100 χιλ. ρευστότητα. Είπαμε ότι κανείς
δεν ζητάει παραπάνω από 100 χιλιάρικα, τα οποία η Τράπεζα διαθέτει. Όμως:
Η τράπεζα έχει δημιουργήσει 900 χιλ. απαιτήσεις έναντι δανείων που θα τα πάρει «ο κόσμος να
χαλάσει», διότι πίσω τους υπάρχουν υποθήκες ακινήτων πολλαπλάσιας αξίας!4 Πρόκειται για

πραγματικό νέο χρήμα που η Τράπεζα έχει δημιουργήσει με τον δανεισμό!
Με τι δημιούργησε η Τράπεζα τα 900 χιλιάρικα; Με τα 100 χιλιάρικα του καταθέτη Α. Ο τρόπος
που δημιουργεί νέο χρήμα η τράπεζα, μοιάζει ανήθικος , απατηλός, απατεώνικος, λωποδύτικος
όμως έτσι είναι, έτσι ήταν πάντα, έτσι θα είναι πάντα, εφ΄ όσον λειτουργεί το χρήμα, ως θεσμός.
2

. Κάπως έτσι έγινε, αν και το φαινόμενο εξηγείται και λόγω ύπαρξης θρησκευτικών απαγορεύσεων στην επιβολή τόκου επί
κεφαλαίου, αλλά αυτό δεν αφορά το παρόν σημείωμα.
3

Φυσικά τον λογαριασμό τον πλήρωσε και τον πληρώνει το Κοινωνικό Σύνολο, ανισομερώς. Σε ενάντια περίπτωση θα έπρεπε
να χρεοκοπήσουν οι Τράπεζες με άμεσα θύματα τους καταθέτες. Λ.χ. γι΄αυτό ο Βελόπουλος ωρύεται στα κανάλια ότι «έχουν
πληρωθεί οι τράπεζες για τις επισφάλειές τους από τις δόσεις της Τρόϊκα!»
4

Ο Τραπεζικός κανόνας ήταν μια φορά κι έναν καιρό «δεκαπλάσιας αξίας» αυτό όμως ατόνησε παγκοσμίως και χρεοκόπησαν
τράπεζες της Αλλοδαπής( Με ευθύνη των Κεντρικών Τραπεζών που δεν ασκούσαν την ενδεδειγμένη νομοθετημένη Εποπτεία –
Έλεγχο) . Στην Ελλάδα δεν ατόνησε όσο αλλού κι αυτό ίσως μας έσωσε από πολύ χειρότερα.
Εκλαϊκευμένα Στοιχεία Θεωρίας Χρήματος
Ανακεφαλαιώνουμε για ακόμα πιο μεγάλη κατάδειξη του απίστευτου:
Η τράπεζα είχε αρχικώς 100 χιλιάρικα ΞΕΝΑ , του καταθέτη Α, και τίποτε άλλο.
Τα έκανε 900 χιλιάρικα απαιτητό, ζεστό, χρήμα , έναντι πολλαπλάσιας αξίας ακινήτων που
έχει ως υποθήκες. Θα πάρει και επιτόκιο χορηγήσεων επί των 900 χιλιάδων. (λ.χ. 8%) ας το
πούμε 72χιλ.
Θα δώσει τόκο στις καταθέσεις (λ.χ. 3%) 3 χιλιάρικα.
Υπολογίστε χοντρικά, ότι τα (μεικτά) κέρδη των τραπεζών , σε ομαλές συνθήκες, όπου
έχουν υπολογιστεί και οι επισφάλειες για τους κακοπληρωτές (ασφαλίζουν και τα δάνεια
που δεν θα πάρουν!) είναι τεράστια και καμία σχέση δεν έχουν με την διαφορά επιτοκίου
καταθέσεων και χορηγήσεων.
Ακόμα πιο σαφές: Η Τράπεζα θα εισπράξει 972 χιλιάρικα και θα «πληρώσει» 3 χιλιάρικα.
Από 100 χιλιάρικα που της έδωσε ο καταθέτης Α!
Τα «ίδια κεφάλαια» των τραπεζών και η ακίνητη περιουσία τους όσο κι αν φαίνονται
τεράστια, είναι ελάχιστα κλάσματα των ετήσιων κερδών τους. Ακόμα και η μισθοδοσία του
προσωπικού τους είναι ελάχιστο κλάσμα (πάντα σε ομαλές συνθήκες)

Παράρτημα: Υπολογισμός του αθροίσματος
100

90

81

72

.. ....

100 100 0, 9 100 (0, 9) 2 100 (0, 9)3
0, 9
(

2

..... .....

(1)

3

100 0, 9 100 (0, 9) 100 (0, 9) ..... .....
(2)
ά
ύ
έ
0, 9
έ
ό
ί
,
έ
,ό
ύ
έ
ί
ό ά
ό
,ή
ά
ί
ί.
ώέ
ά
ό
,ά
ά, ό
έ
΄
ύ
ό
ί
έ
ό
ό
. .
ά
ή ά
έ
ό
ύ.
ή«
ά
ύ
ί
ό ....» ί
ά ό
ά
ά,
ά
ά
έ
ύ , ί
ί, ό
ύ
ά
.)
ύ
ά έ
(1) (2)
0, 9
100
(
ά
ί
ί
ύ
ό
)
(1 0, 9) 100
0,1 100
100
0,1
1.000

έ
ά
ά

More Related Content

What's hot

Ένα γράμμα μια ιστορία - 24 Έμμετρα Παραμύθια
Ένα γράμμα μια ιστορία - 24 Έμμετρα ΠαραμύθιαΈνα γράμμα μια ιστορία - 24 Έμμετρα Παραμύθια
Ένα γράμμα μια ιστορία - 24 Έμμετρα ΠαραμύθιαΗλιάδης Ηλίας
 
29ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας - Εθελοντισμός
29ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας - Εθελοντισμός29ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας - Εθελοντισμός
29ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας - ΕθελοντισμόςΘωμάς Μπουλιέρης
 
γιαννιτσα η ιστορια της πολης μου
γιαννιτσα η ιστορια της πολης μουγιαννιτσα η ιστορια της πολης μου
γιαννιτσα η ιστορια της πολης μουΑφροδίτη Πιπεράρη
 
Χελιδονίσματα για μαθητές Δημοτικού
Χελιδονίσματα  για μαθητές ΔημοτικούΧελιδονίσματα  για μαθητές Δημοτικού
Χελιδονίσματα για μαθητές Δημοτικούevamitro
 
Επαναληπτικές Ασκήσεις Μαθηματικών Γ΄ τάξη, 4η Ενότητα: Κεφ. 22-26
Επαναληπτικές Ασκήσεις Μαθηματικών  Γ΄ τάξη,   4η Ενότητα: Κεφ. 22-26Επαναληπτικές Ασκήσεις Μαθηματικών  Γ΄ τάξη,   4η Ενότητα: Κεφ. 22-26
Επαναληπτικές Ασκήσεις Μαθηματικών Γ΄ τάξη, 4η Ενότητα: Κεφ. 22-26Ηλιάδης Ηλίας
 
Εργασία Ελισάβετ Μαρτινέγκου | Μούκας Μιχάλης
Εργασία Ελισάβετ Μαρτινέγκου | Μούκας ΜιχάληςΕργασία Ελισάβετ Μαρτινέγκου | Μούκας Μιχάλης
Εργασία Ελισάβετ Μαρτινέγκου | Μούκας Μιχάληςpemptoussia
 
Δημιουργία αφίσας με το Postermywall
Δημιουργία αφίσας με το PostermywallΔημιουργία αφίσας με το Postermywall
Δημιουργία αφίσας με το PostermywallΑνθή Ζήση
 
υλικό για Blog τερζητανου
υλικό για Blog τερζητανουυλικό για Blog τερζητανου
υλικό για Blog τερζητανουserreschools
 
Πώς η τεχνολογία βοηθάει στην καλλιέργεια και παραγωγή των προϊόντων (και ποι...
Πώς η τεχνολογία βοηθάει στην καλλιέργεια και παραγωγή των προϊόντων (και ποι...Πώς η τεχνολογία βοηθάει στην καλλιέργεια και παραγωγή των προϊόντων (και ποι...
Πώς η τεχνολογία βοηθάει στην καλλιέργεια και παραγωγή των προϊόντων (και ποι...General Upper Secondary State School of Asimi
 
ΕΝΑ ΠΑΡΑΞΕΝΟ ΤΑΞΙΔΙ - ΡΥΠΑΝΣΗ ΘΑΛΑΣΣΑΣ
ΕΝΑ ΠΑΡΑΞΕΝΟ ΤΑΞΙΔΙ - ΡΥΠΑΝΣΗ ΘΑΛΑΣΣΑΣΕΝΑ ΠΑΡΑΞΕΝΟ ΤΑΞΙΔΙ - ΡΥΠΑΝΣΗ ΘΑΛΑΣΣΑΣ
ΕΝΑ ΠΑΡΑΞΕΝΟ ΤΑΞΙΔΙ - ΡΥΠΑΝΣΗ ΘΑΛΑΣΣΑΣhttp://users.sch.gr/violetastaurou/
 
δ2 το αγαπημένο μου άθλημα
δ2 το αγαπημένο μου άθλημαδ2 το αγαπημένο μου άθλημα
δ2 το αγαπημένο μου άθλημαdimotikone
 
Nεολιθική εποχή
Nεολιθική εποχήNεολιθική εποχή
Nεολιθική εποχήvaralig
 
H αλεπού και ο κόρακας, ουσιαστικά σε -ας
H αλεπού και ο κόρακας, ουσιαστικά σε -αςH αλεπού και ο κόρακας, ουσιαστικά σε -ας
H αλεπού και ο κόρακας, ουσιαστικά σε -αςtospitaki
 
Εισαγωγή στην Ιλιάδα
Εισαγωγή στην ΙλιάδαΕισαγωγή στην Ιλιάδα
Εισαγωγή στην Ιλιάδαeltsib
 
Οδηγός δημιουργίας και διαχείρισης Ιστολογίου στο http://blogs.sch.gr ( Έκδο...
Οδηγός δημιουργίας και διαχείρισης Ιστολογίου  στο http://blogs.sch.gr ( Έκδο...Οδηγός δημιουργίας και διαχείρισης Ιστολογίου  στο http://blogs.sch.gr ( Έκδο...
Οδηγός δημιουργίας και διαχείρισης Ιστολογίου στο http://blogs.sch.gr ( Έκδο...Vasilis Drimtzias
 
4. το εργο του αλεξανδρου
4. το εργο του αλεξανδρου4. το εργο του αλεξανδρου
4. το εργο του αλεξανδρουmavraroda
 
η αμυγδαλιά
η αμυγδαλιάη αμυγδαλιά
η αμυγδαλιάlilaZer
 

What's hot (20)

Ένα γράμμα μια ιστορία - 24 Έμμετρα Παραμύθια
Ένα γράμμα μια ιστορία - 24 Έμμετρα ΠαραμύθιαΈνα γράμμα μια ιστορία - 24 Έμμετρα Παραμύθια
Ένα γράμμα μια ιστορία - 24 Έμμετρα Παραμύθια
 
29ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας - Εθελοντισμός
29ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας - Εθελοντισμός29ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας - Εθελοντισμός
29ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας - Εθελοντισμός
 
γιαννιτσα η ιστορια της πολης μου
γιαννιτσα η ιστορια της πολης μουγιαννιτσα η ιστορια της πολης μου
γιαννιτσα η ιστορια της πολης μου
 
Χελιδονίσματα για μαθητές Δημοτικού
Χελιδονίσματα  για μαθητές ΔημοτικούΧελιδονίσματα  για μαθητές Δημοτικού
Χελιδονίσματα για μαθητές Δημοτικού
 
Επαναληπτικές Ασκήσεις Μαθηματικών Γ΄ τάξη, 4η Ενότητα: Κεφ. 22-26
Επαναληπτικές Ασκήσεις Μαθηματικών  Γ΄ τάξη,   4η Ενότητα: Κεφ. 22-26Επαναληπτικές Ασκήσεις Μαθηματικών  Γ΄ τάξη,   4η Ενότητα: Κεφ. 22-26
Επαναληπτικές Ασκήσεις Μαθηματικών Γ΄ τάξη, 4η Ενότητα: Κεφ. 22-26
 
Εργασία Ελισάβετ Μαρτινέγκου | Μούκας Μιχάλης
Εργασία Ελισάβετ Μαρτινέγκου | Μούκας ΜιχάληςΕργασία Ελισάβετ Μαρτινέγκου | Μούκας Μιχάλης
Εργασία Ελισάβετ Μαρτινέγκου | Μούκας Μιχάλης
 
Δημιουργία αφίσας με το Postermywall
Δημιουργία αφίσας με το PostermywallΔημιουργία αφίσας με το Postermywall
Δημιουργία αφίσας με το Postermywall
 
υλικό για Blog τερζητανου
υλικό για Blog τερζητανουυλικό για Blog τερζητανου
υλικό για Blog τερζητανου
 
ΚΑΒΑΦΗΣ :Ιθάκη σε κόμικς
ΚΑΒΑΦΗΣ :Ιθάκη σε κόμικςΚΑΒΑΦΗΣ :Ιθάκη σε κόμικς
ΚΑΒΑΦΗΣ :Ιθάκη σε κόμικς
 
Πώς η τεχνολογία βοηθάει στην καλλιέργεια και παραγωγή των προϊόντων (και ποι...
Πώς η τεχνολογία βοηθάει στην καλλιέργεια και παραγωγή των προϊόντων (και ποι...Πώς η τεχνολογία βοηθάει στην καλλιέργεια και παραγωγή των προϊόντων (και ποι...
Πώς η τεχνολογία βοηθάει στην καλλιέργεια και παραγωγή των προϊόντων (και ποι...
 
ΕΝΑ ΠΑΡΑΞΕΝΟ ΤΑΞΙΔΙ - ΡΥΠΑΝΣΗ ΘΑΛΑΣΣΑΣ
ΕΝΑ ΠΑΡΑΞΕΝΟ ΤΑΞΙΔΙ - ΡΥΠΑΝΣΗ ΘΑΛΑΣΣΑΣΕΝΑ ΠΑΡΑΞΕΝΟ ΤΑΞΙΔΙ - ΡΥΠΑΝΣΗ ΘΑΛΑΣΣΑΣ
ΕΝΑ ΠΑΡΑΞΕΝΟ ΤΑΞΙΔΙ - ΡΥΠΑΝΣΗ ΘΑΛΑΣΣΑΣ
 
δ2 το αγαπημένο μου άθλημα
δ2 το αγαπημένο μου άθλημαδ2 το αγαπημένο μου άθλημα
δ2 το αγαπημένο μου άθλημα
 
Nεολιθική εποχή
Nεολιθική εποχήNεολιθική εποχή
Nεολιθική εποχή
 
H τέχνη των Mινωιτών
H τέχνη των MινωιτώνH τέχνη των Mινωιτών
H τέχνη των Mινωιτών
 
H αλεπού και ο κόρακας, ουσιαστικά σε -ας
H αλεπού και ο κόρακας, ουσιαστικά σε -αςH αλεπού και ο κόρακας, ουσιαστικά σε -ας
H αλεπού και ο κόρακας, ουσιαστικά σε -ας
 
Εισαγωγή στην Ιλιάδα
Εισαγωγή στην ΙλιάδαΕισαγωγή στην Ιλιάδα
Εισαγωγή στην Ιλιάδα
 
Οδηγός δημιουργίας και διαχείρισης Ιστολογίου στο http://blogs.sch.gr ( Έκδο...
Οδηγός δημιουργίας και διαχείρισης Ιστολογίου  στο http://blogs.sch.gr ( Έκδο...Οδηγός δημιουργίας και διαχείρισης Ιστολογίου  στο http://blogs.sch.gr ( Έκδο...
Οδηγός δημιουργίας και διαχείρισης Ιστολογίου στο http://blogs.sch.gr ( Έκδο...
 
4. το εργο του αλεξανδρου
4. το εργο του αλεξανδρου4. το εργο του αλεξανδρου
4. το εργο του αλεξανδρου
 
η αμυγδαλιά
η αμυγδαλιάη αμυγδαλιά
η αμυγδαλιά
 
μοίρα
μοίραμοίρα
μοίρα
 

Viewers also liked

Νομισματική Ιστορία της Ελλάδας
Νομισματική Ιστορία της ΕλλάδαςΝομισματική Ιστορία της Ελλάδας
Νομισματική Ιστορία της Ελλάδαςnotasiako
 
ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ...
ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ...ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ...
ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ...Andreas Theofilou
 
ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ CHOCOSWEET A.E (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΡΑΦΗΝΑΣ)
ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ CHOCOSWEET A.E (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΡΑΦΗΝΑΣ)ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ CHOCOSWEET A.E (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΡΑΦΗΝΑΣ)
ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ CHOCOSWEET A.E (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΡΑΦΗΝΑΣ)Andreas Theofilou
 
ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΣΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΙΔΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ρ...
ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΣΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΙΔΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ρ...ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΣΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΙΔΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ρ...
ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΣΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΙΔΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ρ...Andreas Theofilou
 
Μετανάστευση των Ελλήνων
Μετανάστευση των ΕλλήνωνΜετανάστευση των Ελλήνων
Μετανάστευση των Ελλήνωνpapaef
 

Viewers also liked (6)

Νομισματική Ιστορία της Ελλάδας
Νομισματική Ιστορία της ΕλλάδαςΝομισματική Ιστορία της Ελλάδας
Νομισματική Ιστορία της Ελλάδας
 
ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ...
ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ...ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ...
ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ...
 
ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ CHOCOSWEET A.E (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΡΑΦΗΝΑΣ)
ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ CHOCOSWEET A.E (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΡΑΦΗΝΑΣ)ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ CHOCOSWEET A.E (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΡΑΦΗΝΑΣ)
ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ CHOCOSWEET A.E (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΡΑΦΗΝΑΣ)
 
ανδρος π.ε
ανδρος π.εανδρος π.ε
ανδρος π.ε
 
ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΣΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΙΔΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ρ...
ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΣΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΙΔΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ρ...ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΣΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΙΔΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ρ...
ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ ΣΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΕΙΔΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ (PROJECT ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ρ...
 
Μετανάστευση των Ελλήνων
Μετανάστευση των ΕλλήνωνΜετανάστευση των Ελλήνων
Μετανάστευση των Ελλήνων
 

Similar to πώς παράγουν οι τράπεζες καινούργιο χρήμα; πώς βγάζουν κέρδη;

H "ΤΟΛΜΗ" Μάρτιος 2011
H "ΤΟΛΜΗ"  Μάρτιος 2011H "ΤΟΛΜΗ"  Μάρτιος 2011
H "ΤΟΛΜΗ" Μάρτιος 2011Nick Meletiadis
 
Krisi upologismoi..
Krisi upologismoi..Krisi upologismoi..
Krisi upologismoi..Jim Koutr
 
κρίση απλοί υπολογισμοί κριση
κρίση  απλοί υπολογισμοί κρισηκρίση  απλοί υπολογισμοί κριση
κρίση απλοί υπολογισμοί κρισηsantrajinder
 
κρίση απλοί υπολογισμοί κριση
κρίση  απλοί υπολογισμοί κρισηκρίση  απλοί υπολογισμοί κριση
κρίση απλοί υπολογισμοί κρισηbymafe
 
Συνέντευξη Νότη Μηταράκη στο Hellenic Mail
Συνέντευξη Νότη Μηταράκη στο Hellenic MailΣυνέντευξη Νότη Μηταράκη στο Hellenic Mail
Συνέντευξη Νότη Μηταράκη στο Hellenic MailNotis Mitarachi
 
Tolios_trapezes_paragwgiki_anasygkrothsh
Tolios_trapezes_paragwgiki_anasygkrothshTolios_trapezes_paragwgiki_anasygkrothsh
Tolios_trapezes_paragwgiki_anasygkrothshallagiporeias
 
H "ΤΟΛΜΗ' οκτωβριος 2012
H "ΤΟΛΜΗ'   οκτωβριος 2012 H "ΤΟΛΜΗ'   οκτωβριος 2012
H "ΤΟΛΜΗ' οκτωβριος 2012 Nick Meletiadis
 
2022-03-21-Panayiotis Andreou (web).pdf
2022-03-21-Panayiotis Andreou (web).pdf2022-03-21-Panayiotis Andreou (web).pdf
2022-03-21-Panayiotis Andreou (web).pdfPanayiotis Andreou
 
ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡ...
ΟΜΙΛΙΑ  ΓΙΑΝΝΗ ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡ...ΟΜΙΛΙΑ  ΓΙΑΝΝΗ ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡ...
ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡ...NTUA
 
Communicate 2011 ελλάδα-εθνική αναφορά
Communicate 2011 ελλάδα-εθνική αναφορά Communicate 2011 ελλάδα-εθνική αναφορά
Communicate 2011 ελλάδα-εθνική αναφορά ΟΤΟΕ
 
πέτυχα κι εγώ πρωτογενές πλεόνασμα
πέτυχα κι εγώ πρωτογενές πλεόνασμαπέτυχα κι εγώ πρωτογενές πλεόνασμα
πέτυχα κι εγώ πρωτογενές πλεόνασμαkostas filos
 
Ζάππειο Ι - Σημεία Ομιλίας Α. Σαμαρά
Ζάππειο Ι - Σημεία Ομιλίας Α. ΣαμαράΖάππειο Ι - Σημεία Ομιλίας Α. Σαμαρά
Ζάππειο Ι - Σημεία Ομιλίας Α. ΣαμαράNotis Mitarachi
 
η πτώχευση της δύσης
η πτώχευση της δύσηςη πτώχευση της δύσης
η πτώχευση της δύσηςEllada Simera
 

Similar to πώς παράγουν οι τράπεζες καινούργιο χρήμα; πώς βγάζουν κέρδη; (20)

H "ΤΟΛΜΗ" Μάρτιος 2011
H "ΤΟΛΜΗ"  Μάρτιος 2011H "ΤΟΛΜΗ"  Μάρτιος 2011
H "ΤΟΛΜΗ" Μάρτιος 2011
 
2010.08.00, 4,8 mb
2010.08.00, 4,8 mb2010.08.00, 4,8 mb
2010.08.00, 4,8 mb
 
Krisi upologismoi..
Krisi upologismoi..Krisi upologismoi..
Krisi upologismoi..
 
κρίση απλοί υπολογισμοί κριση
κρίση  απλοί υπολογισμοί κρισηκρίση  απλοί υπολογισμοί κριση
κρίση απλοί υπολογισμοί κριση
 
Hope
HopeHope
Hope
 
κρίση απλοί υπολογισμοί κριση
κρίση  απλοί υπολογισμοί κρισηκρίση  απλοί υπολογισμοί κριση
κρίση απλοί υπολογισμοί κριση
 
128339456 τελικο-εξωδικο-τραπεζων
128339456 τελικο-εξωδικο-τραπεζων128339456 τελικο-εξωδικο-τραπεζων
128339456 τελικο-εξωδικο-τραπεζων
 
Krisi
KrisiKrisi
Krisi
 
Συνέντευξη Νότη Μηταράκη στο Hellenic Mail
Συνέντευξη Νότη Μηταράκη στο Hellenic MailΣυνέντευξη Νότη Μηταράκη στο Hellenic Mail
Συνέντευξη Νότη Μηταράκη στο Hellenic Mail
 
Tolios_trapezes_paragwgiki_anasygkrothsh
Tolios_trapezes_paragwgiki_anasygkrothshTolios_trapezes_paragwgiki_anasygkrothsh
Tolios_trapezes_paragwgiki_anasygkrothsh
 
Open market operations
Open market operationsOpen market operations
Open market operations
 
Tolios
ToliosTolios
Tolios
 
H "ΤΟΛΜΗ' οκτωβριος 2012
H "ΤΟΛΜΗ'   οκτωβριος 2012 H "ΤΟΛΜΗ'   οκτωβριος 2012
H "ΤΟΛΜΗ' οκτωβριος 2012
 
2022-03-21-Panayiotis Andreou (web).pdf
2022-03-21-Panayiotis Andreou (web).pdf2022-03-21-Panayiotis Andreou (web).pdf
2022-03-21-Panayiotis Andreou (web).pdf
 
ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡ...
ΟΜΙΛΙΑ  ΓΙΑΝΝΗ ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡ...ΟΜΙΛΙΑ  ΓΙΑΝΝΗ ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡ...
ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΟ Ν/Σ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡ...
 
Why dxn
Why dxnWhy dxn
Why dxn
 
Communicate 2011 ελλάδα-εθνική αναφορά
Communicate 2011 ελλάδα-εθνική αναφορά Communicate 2011 ελλάδα-εθνική αναφορά
Communicate 2011 ελλάδα-εθνική αναφορά
 
πέτυχα κι εγώ πρωτογενές πλεόνασμα
πέτυχα κι εγώ πρωτογενές πλεόνασμαπέτυχα κι εγώ πρωτογενές πλεόνασμα
πέτυχα κι εγώ πρωτογενές πλεόνασμα
 
Ζάππειο Ι - Σημεία Ομιλίας Α. Σαμαρά
Ζάππειο Ι - Σημεία Ομιλίας Α. ΣαμαράΖάππειο Ι - Σημεία Ομιλίας Α. Σαμαρά
Ζάππειο Ι - Σημεία Ομιλίας Α. Σαμαρά
 
η πτώχευση της δύσης
η πτώχευση της δύσηςη πτώχευση της δύσης
η πτώχευση της δύσης
 

More from Γιάννης Πλατάρος

2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdfΈξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdfΓιάννης Πλατάρος
 
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...Γιάννης Πλατάρος
 
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdfΠιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdfΓιάννης Πλατάρος
 
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdfΓέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdfΓιάννης Πλατάρος
 
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΔιδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docxΘεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docxΠερί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docxΓιάννης Πλατάρος
 
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...Γιάννης Πλατάρος
 
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docxΠόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docxΥπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docxΓιάννης Πλατάρος
 
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docxπροτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docxΓιάννης Πλατάρος
 
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docxΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες) Γιάννης Πλατάρος
 
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες) Γιάννης Πλατάρος
 

More from Γιάννης Πλατάρος (20)

2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
2η επιμορφωτική συνάντηση Μαθηματικών [Αυτόματη αποθήκευση].pptx
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
 
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdfΈξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
 
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
 
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdfΠιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
 
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
 
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdfΓέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
 
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΔιδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
 
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docxΘεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
 
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docxΠερί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
 
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...
 
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docxΠόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
 
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docxΥπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
 
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docxπροτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
 
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docxΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
 
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
 

πώς παράγουν οι τράπεζες καινούργιο χρήμα; πώς βγάζουν κέρδη;

  • 1. Εκλαϊκευμένα Στοιχεία Θεωρίας Χρήματος Πώς παράγουν οι Τράπεζες καινούργιο χρήμα; Πώς βγάζουν κέρδη; ( Κατάρρευση ενός διαδεδομένου μοντέλου –μύθου ) Γιάννης Π. Πλατάρος Μαθματικός –Οικονομολόγος ΜΠΕ Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών Είναι απολύτως λογικό, εύλογο και προφανές για όσους ανθρώπους δεν έχουν σπουδές Οικονομικές , ότι οι Τράπεζες κερδίζουν από την διαφορά επιτοκίων καταθέσεων και επιτοκίων χορηγήσεων. Δηλαδή , ο καταθέτης «ενοικιάζει» τα χρήματά του στην τράπεζα με 3% και αυτή το «ενοικιάζει» στους χρεώστες της με 13% , άρα χοντρικά η τράπεζα κερδίζει το 13%-3%=10%. Έτσι καταλαβαίνει ο μέσος άνθρωπος, όμως ΟΥΔΕΝ ΑΠΑΤΗΛΟΤΕΡΟΝ ΚΑΙ ΨΕΥΔΕΣΤΕΡΟΝ!!! Οι Τράπεζες αποκομίζουν κέρδη και απ΄ αυτήν την λειτουργία της τάξεως μονοψηφίου ποσοστού επί των συνολικών κερδών τους. Το μείζον μέρος των κερδών τους το δημιουργούν οι ίδιες από πραγματικό χρήμα (όχι εικονικό- «λογιστικό»!) που οι ίδιες δημιουργούν , χωρίς να «κόβουν» ή εκτυπώνουν νέο χαρτονόμισμα ή κέρματα, όπως εγίνετο παλαιά στο Νομισματοκοπείο του Χολαργού. Πριν αρχίσουμε να το εξηγούμε, να σχολιάσουμε, ότι το προηγούμενο είναι ένα από το εκατομμύρια παραδείγματα, όπου ο άνθρωπος δημιουργεί εσφαλμένα μοντέλα για τα πράγματα που παρατηρεί στην Φύση. Όμως «φύσις κρύπτεσθαι φιλεί» όπως είπε ο Ηράκλειτος, δηλ. Η πραγματική ουσία των πραγμάτων (Φύσις) αγαπά από την ίδια της την ουσία να κρύβεται. Εμείς παρατηρούμε, κριτικάρουμε, μοντελοποιούμε, προσομοιώνουμε μαθηματικοποιούμε και πλησιάζουμε την φύση των πραγμάτων. Στην παρακάτω εργασία φιλοδοξούμε να εκλαϊκεύσουμε κάποια δύσκολα πράγματα έτσι ώστε ο μέσος πολίτης που δεν έχει ειδικές σπουδές, να κατανοήσει κάποια πράγματα αρχές –λειτουργίες της Οικονομίας. Επίσης άρρηκτη με την προηγούμενη απαίτηση, δική μας πλέον απαίτηση από τον εαυτό μας, είναι να μην απομακρυνθούμε καθόλου από την επιστημονική αλήθεια . Η δημιουργία νέου πραγματικού χρήματος χωρίς εκτύπωση χαρτονομίσματος Πάει ένας άνθρωπος και καταθέτει 100.000€ στην Τράπεζα Α. (την περίοδο των παχέων Αγελάδων, όχι τώρα!) Τι κάνει η Τράπεζα; Κρατάει η τράπεζα 10.000€ για ρευστό στο ταμείο της και τα 90.000€ τα δανείζει (10% ρευστότητα 90% διαθέσιμα για δάνειο =ένας εξασθενισμένος «τραπεζικός κανόνας» Παλιά ήταν 20%- 80% , εικάζουν μερικοί ότι ενίοτε είναι 2%-98%, το αφήνουμε αυτό!) Τι κάνει αυτός που παίρνει 90.000€ ; Ασφαλώς δεν τα θάπτει συντάσσοντας χάρτη κρυμμένου θησαυρού. Ασφαλώς δεν τα βάζει στο κρεβάτι του. Τα πάει στην Τράπεζα Α και τα καταθέτει! (Και σε άλλη να πάει, το ίδιο είναι! Απίστευτο, αλλά όλες οι τράπεζες, είναι συγκοινωνούντα δοχεία με την Κεντρική Τράπεζα της Ελλάδος, έχουν υποχρεωτικές καταθέσεις σε αυτήν και απολαμβάνουν προστασίας έναντι κινδύνου ρευστότητας . Όλοι ξέρουμε, ότι αν όλοι συνεννοηθούν και πάνε και ζητήσουν τα λεφτά τους , οι τράπεζες ΔΕΝ έχουν. Έχουν –ίσως και εάν και άμα και υπό προϋποθέσεις - το 10% της κατάθεσης) Έχουμε λοιπόν κατάθεση 90.000€
  • 2. Εκλαϊκευμένα Στοιχεία Θεωρίας Χρήματος Τι κάνει η τράπεζα (η Ά ή όποια άλλη το ίδιο είναι!) τα 90.000€; Κρατάει 9.000€ στο ταμείο της (ρευστότητα ταμειακή, το 10%) και 81.000€ τις δίνει δάνειο. (το 90% που λέγαμε για τον «τραπεζικό κανόνα» 10%-90%) Τι κάνει ο λαμβάνων τα 81.000€ τα καταθέτει κι αυτός στο τραπεζικό σύστημα , αυτό κρατάει 8.100€ για ρευστότητα (το 10%) και το υπόλοιπο 72.900€ (το 90%) το παίρνει δάνειο κάποιος άλλος. Καταλαβαίνουμε, ότι με το μοντέλο που αρρήτως υιοθετήσαμε, αυτή «η βαλίτσα», το μοτίβο, το «τραινάκι» φαίνεται να συνεχίζεται επ΄ άπειρον. Είτε επ΄άπειρον να το θεωρήσουμε, είτε με 30 περιόδους, δεν κάνουμε σοβαρό λάθος στους λογαριασμούς. Τα προηγούμενα να τα δούμε καλύτερα: Ο αρχικός καταθέτης Α, έχει καταθέσει 100.000€ . Αυτά τα λεφτά φαίνεται να είναι τα μόνα υπαρκτά. Τραπεζικά βήματα Καταθέσεις Δανειοδοτήσεις Τραπεζική ρευστότητα. 1 2 3 4 … …. Το επ΄άπειρον άθροισμα: 100.000 90.000 81.000 72.900 ………….. ……………. 90.000 81.000 72.900 ……. ……………. …………….. 10.000 9.000 8.100 …….. …………. …………. 1.000.000 900,000 100.000 Ο παραπάνω πίνακας θέλει προσεκτική ανάγνωση εκτίμηση. Το πώς υπολογίζουμε τα επ΄άπειρον αθροίσματα θα το βάλλω στο τέλος ως παράρτημα ξεχωριστό. Μαθηματικώς τα αθροίσματα είναι σωστά και δεν μας απασχολεί αυτό προς στιγμήν. Μας απασχολεί η ουσία. Να συμμαζέψουμε τα δεδομένα. Τα μόνα λεφτά που έχει η Τράπεζα είναι τα 100 χιλιάρικα του καταθέτη Α , ΤΙΠΟΤΕ ΑΛΛΟ!!! Οι αρχικές καταθέσεις είναι 1 εκατομμύριο, τα δάνεια 900 χιλιάρικα και η αρχική κατάθεση του Α, έχει γίνει ΟΛΟΚΛΗΡΗ, ρευστότητα της τράπεζας! Αν πάνε όλοι οι καταθέτες να ζητήσουν τα λεφτά τους, δεν έχει να τους δώσει η τράπεζα, πέραν των 100 χιλ. Στην πραγματικότητα, δεν πάει πάνω από ένα 10% να ζητήσει τα λεφτά του! Αν πάει λίγο παραπάνω κόσμος να ζητήσει τα λεφτά του, , η Κεντρική Τράπεζα δίνει τροφοδοτεί με ρευστότητα την τοπική τράπεζα. Αν πάει ακόμα λίγο παραπάνω κόσμος, ούτε η Κεντρική Τράπεζα μπορεί να ικανοποιήσει την ζήτηση και το Τραπεζικό σύστημα καταρρέει. 1 Όμως στατιστικώς, δεν πάνε. Οι αρχαίοι Εβραίοι το παρετήρησαν αυτό και έγιναν 1 Αυτό γίνεται σε περιόδους πολέμου ή οικονομικής κρίσης. Αυτό έγινε στην Ελλάδα, καθώς αντί να αυξάνεται η αποταμίευση, μειωνόταν από το 2009 και μετά λόγω κρίσης. Οι άνθρωποι που δέχθηκαν 40% βίαιη και απότομη μείωση στους μισθούς τους, δεν μείωσαν την κατανάλωση κατά 40% , αλλά λ.χ. κατά 20% και το άλλο 20% το υποκατέστησαν με τα λίγα «έτοιμα» -αποταμιεύσεις που έχει κάθε πολίτης εργαζόμενος. Στατιστικώς, αυτά τα «έτοιμα» ανεμένετο να μηδενιστούν κοντά στον Μάιο του 2013. Τώρα, που γράφουμε το παρόν, όσοι έχουν ακόμα καταθέσεις (ομιλούμε πάντα για εργαζόμενους) αποτελούν την εξαίρεση του κανόνα.
  • 3. Εκλαϊκευμένα Στοιχεία Θεωρίας Χρήματος τραπεζίτες2 . Πάει λιγότερο από 10% των πελατών να πάρουν τα λεφτά τους (Όλοι πάνε, αλλά κατά μέσο όρο, δεν σηκώνουν πάνω από 10% λίγο πιο σωστά) Να το πιστέψετε ότι δεν πάνε κάποια στιγμή να πάρουν όλοι τα λεφτά τους; Να το πιστέψετε! Παρατηρείστε τον εαυτό σας. Έχετε καταθέσεις για τα γεράματα. Αν δεν σας τα φάνε οι Γιατροί και τα νοσοκομεία (που ΚΙ ΑΥΤΟΙ ΘΑ ΤΑ ΒΑΛΟΥΝ ΣΕ ΤΡΑΠΕΖΑ/ες) θα σας τα φάνε τα παιδιά σας (που κι αυτά θα αλλάξουν το όνομα του τεθνεόντος δικαιούχου με ένα εγγόνι σας) Πάλι στην τράπεζα θα μείνουν! (Ομιλούμε για ομαλές κοινωνικοπολιτικές συνθήκες πάντα) Δεν κουνιούνται από την Τράπεζα οι καταθέσεις! Να κάνουμε λίγο πιο σαφές, ότι οι καταθέσεις στις Τράπεζες, τείνουν να είναι σταθερές και με αυξητική τάση. Θες να αγοράσεις Ακίνητο (λ.χ. σπίτι ) . Σηκώνεις 100 χιλιάρικα από τον λογαριασμό σου , πληρώνεις τον πωλητή, αυτός παίρνει τα 100 χιλιάρικα και τα βάζει πάλι σε Τράπεζα. Μπορεί να μην τα βάλλει σε Τράπεζα, αλλά να πληρώσει μια μεγάλη ανάγκη που τον υποχρέωσε να πωλήσει το ακίνητό του. Αυτοί που θα τα πάρουν θα τα βάλουν αυτοί σε Τράπεζα. Θέλουμε να διασαφηνίσουμε, ότι τα 100 χιλιάρικα, δεν πηγαίνουν κάτω από μαξιλάρι, ούτε μπαίνουν στο σεντούκι. Ούτε θάπτονται. Θάπτονται μόνο αν έχουμε επιδρομή αλλοφύλων, όπως έγινε στην Μικρασιατική Καταστροφή. Σε οικονομική κρίση, μπορούν να μπουν σε σεντούκι, αλλά αργά η γρήγορα θα τα βρουν οι κλέφτες και θα τα βάλουν αυτοί στην Τράπεζα έστω και λίγα –λίγα. Αν υπολογίσουμε και το επιτόκιο καταθέσεων, οι καταθέσεις πρέπει να αυξάνονται. Στην Ελλάδα της κρίσης παρατηρήθηκε πέρυσι ονομαστική μείωση στις καταθέσεις, οι Τράπεζες δεν είχαν ρευστότητα, έγιναν διάφορα. Πήραν μέρος της «δόσης βοηθείας» για την ρευστότητά τους, αφού και οι δανειστές δεν πλήρωναν τα δάνεια, διεσώθησαν λόγω μέτρων Τρόϊκας. 3 Να εξηγήσουμε το πρωταρχικό ερώτημα για την δημιουργία χρήματος Στον πίνακα έχουμε 1 εκ. καταθέσεις, 900χιλ. χορηγήσεις, 100 χιλ. ρευστότητα. Είπαμε ότι κανείς δεν ζητάει παραπάνω από 100 χιλιάρικα, τα οποία η Τράπεζα διαθέτει. Όμως: Η τράπεζα έχει δημιουργήσει 900 χιλ. απαιτήσεις έναντι δανείων που θα τα πάρει «ο κόσμος να χαλάσει», διότι πίσω τους υπάρχουν υποθήκες ακινήτων πολλαπλάσιας αξίας!4 Πρόκειται για πραγματικό νέο χρήμα που η Τράπεζα έχει δημιουργήσει με τον δανεισμό! Με τι δημιούργησε η Τράπεζα τα 900 χιλιάρικα; Με τα 100 χιλιάρικα του καταθέτη Α. Ο τρόπος που δημιουργεί νέο χρήμα η τράπεζα, μοιάζει ανήθικος , απατηλός, απατεώνικος, λωποδύτικος όμως έτσι είναι, έτσι ήταν πάντα, έτσι θα είναι πάντα, εφ΄ όσον λειτουργεί το χρήμα, ως θεσμός. 2 . Κάπως έτσι έγινε, αν και το φαινόμενο εξηγείται και λόγω ύπαρξης θρησκευτικών απαγορεύσεων στην επιβολή τόκου επί κεφαλαίου, αλλά αυτό δεν αφορά το παρόν σημείωμα. 3 Φυσικά τον λογαριασμό τον πλήρωσε και τον πληρώνει το Κοινωνικό Σύνολο, ανισομερώς. Σε ενάντια περίπτωση θα έπρεπε να χρεοκοπήσουν οι Τράπεζες με άμεσα θύματα τους καταθέτες. Λ.χ. γι΄αυτό ο Βελόπουλος ωρύεται στα κανάλια ότι «έχουν πληρωθεί οι τράπεζες για τις επισφάλειές τους από τις δόσεις της Τρόϊκα!» 4 Ο Τραπεζικός κανόνας ήταν μια φορά κι έναν καιρό «δεκαπλάσιας αξίας» αυτό όμως ατόνησε παγκοσμίως και χρεοκόπησαν τράπεζες της Αλλοδαπής( Με ευθύνη των Κεντρικών Τραπεζών που δεν ασκούσαν την ενδεδειγμένη νομοθετημένη Εποπτεία – Έλεγχο) . Στην Ελλάδα δεν ατόνησε όσο αλλού κι αυτό ίσως μας έσωσε από πολύ χειρότερα.
  • 4. Εκλαϊκευμένα Στοιχεία Θεωρίας Χρήματος Ανακεφαλαιώνουμε για ακόμα πιο μεγάλη κατάδειξη του απίστευτου: Η τράπεζα είχε αρχικώς 100 χιλιάρικα ΞΕΝΑ , του καταθέτη Α, και τίποτε άλλο. Τα έκανε 900 χιλιάρικα απαιτητό, ζεστό, χρήμα , έναντι πολλαπλάσιας αξίας ακινήτων που έχει ως υποθήκες. Θα πάρει και επιτόκιο χορηγήσεων επί των 900 χιλιάδων. (λ.χ. 8%) ας το πούμε 72χιλ. Θα δώσει τόκο στις καταθέσεις (λ.χ. 3%) 3 χιλιάρικα. Υπολογίστε χοντρικά, ότι τα (μεικτά) κέρδη των τραπεζών , σε ομαλές συνθήκες, όπου έχουν υπολογιστεί και οι επισφάλειες για τους κακοπληρωτές (ασφαλίζουν και τα δάνεια που δεν θα πάρουν!) είναι τεράστια και καμία σχέση δεν έχουν με την διαφορά επιτοκίου καταθέσεων και χορηγήσεων. Ακόμα πιο σαφές: Η Τράπεζα θα εισπράξει 972 χιλιάρικα και θα «πληρώσει» 3 χιλιάρικα. Από 100 χιλιάρικα που της έδωσε ο καταθέτης Α! Τα «ίδια κεφάλαια» των τραπεζών και η ακίνητη περιουσία τους όσο κι αν φαίνονται τεράστια, είναι ελάχιστα κλάσματα των ετήσιων κερδών τους. Ακόμα και η μισθοδοσία του προσωπικού τους είναι ελάχιστο κλάσμα (πάντα σε ομαλές συνθήκες) Παράρτημα: Υπολογισμός του αθροίσματος 100 90 81 72 .. .... 100 100 0, 9 100 (0, 9) 2 100 (0, 9)3 0, 9 ( 2 ..... ..... (1) 3 100 0, 9 100 (0, 9) 100 (0, 9) ..... ..... (2) ά ύ έ 0, 9 έ ό ί , έ ,ό ύ έ ί ό ά ό ,ή ά ί ί. ώέ ά ό ,ά ά, ό έ ΄ ύ ό ί έ ό ό . . ά ή ά έ ό ύ. ή« ά ύ ί ό ....» ί ά ό ά ά, ά ά έ ύ , ί ί, ό ύ ά .) ύ ά έ (1) (2) 0, 9 100 ( ά ί ί ύ ό ) (1 0, 9) 100 0,1 100 100 0,1 1.000 έ ά ά