Mapas de progreso presentado en la clase del 23 de Noviembre 2012

1. Integrantes:
• Carol Catalán
• Ilie Decebal-Cuza
• Andrea Yañez
• Valentina Rivero

2.  ¿Qué saben, comprenden y son capaces de hacer
los estudiantes en distintos momentos de su
trayectoria escolar?
- Buscan apoyar a los docentes en el proceso de
observación y análisis del aprendizaje de sus
alumnos, relevando los elementos centrales a
observar en cada sector curricular.
- Son complementados por los niveles de logro

3. ¿Para qué sirven?
 Enriquece el aprendizaje del alumno.
 Secuencias de conocimientos alcanzables.
 Énfasis en la progresión y en la mejora en la calidad de la
educación.
 Material de apoyo curricular  criterio de evaluación.

4. Características de los Mapas de
Progreso
• Alineados con el curriculum
• Progreso del aprendizaje
• Claro y conciso
• Familia y estudiantes
• Dominio de las disciplinas

5. Tipos de mapas de progreso según las
respectivas disciplinas
Lenguaje y comunicación: Historia:
• Comunicación Oral • Sociedad en Perspectiva Histórica
• Lectura • Espacio Geográfico
• Producción de Textos Escritos • Democracia y Desarrollo
Matemática: Ciencias naturales:
• Algebra • Estructura y función de los seres vivo
• Geometría • Fuerza y movimiento
• Números • Organismo ambiente y sus interacciones
• Datos y azar • Tierra y universo

6. ¿Que saben comprenden y son capaces de hacer
los estudiantes en distintos momentos de su
trayectoria escolar?
7 Niveles de aprendizaje
1° Nivel : Término 2° básico
2° Nivel : Término 4° básico
3° Nivel : Término 6° básico………
7° Nivel : Al egresar es sobresaliente
Profundizan la implementación del curriculum fomentando la observación de los
aprendizajes centrales que se esperan lograr con los alumnos y alumnas.

7. Niveles de logros
 Describen el aprendizaje
 Describen los conocimientos y habilidades
3 categorías: avanzado, intermedio e inicial
 Complementan información entregada por el SIMCE
 La gran mayoría de los establecimientos del país trabaja
con alumnos de diverso nivel de desempeño

8. Ejemplo
 Tomemos, a modo de ejemplo, la comprensión lectora
de 4° básico. Las escuelas podrán conocer qué
proporción de sus alumnos es capaz de hacer una
lectura profunda de los textos característicos para este
nivel, qué proporción de alumnos realiza una lectura
algo más superficial y, finalmente, qué proporción de
alumnos se enfrenta con dificultades estos mismos
textos, ya sea porque comprenden solo algunos de
ellos, los comprenden en forma parcial o porque aún
están en una fase muy preliminar de la lectura.

9. Niveles que presenta un Mapa de Progreso .

10. Mapa de Progreso de Álgebra.

13. Programas de Estudio
 Programa de estudio: documento normativo de un nivel de
enseñanza y de un sector de aprendizaje, que establece las
unidades didácticas de trabajo en función de lo establecido
en el curriculum básico. Tal que, para cada unidad, establece
contenidos, aprendizajes esperados, actividades genéricas,
sugerencias didácticas y criterios de evaluación.

14. Estructura de los programas de estudio
 1.Página Resumen.
 2.Objetivos de Aprendizaje e Indicadores de
Evaluación.
 3.Listado de actividades sugeridas por Objetivo.
 4.Ejemplos de Evaluación

15. Página resumen
 Propósito
 Conocimientos,
Habilidades y Actitudes
 Conocimientos previos
 Palabras clave

16. Objetivos de
aprendizaje e
indicadores de
evaluación

17. Actividades sugeridas
 Actividades
 Observaciones al
docente

18. Ejemplos de
evaluación