Material educativo para docentes de educación inicial. muy buen material educativo. Este le será de mucha ayuda a los docentes del nivel inicial y prescolar. Del mismo modo a las personas que se dedican al ámbito de la enseñanza prescolar, tales es el caso de Cuna mas, etc.

1. Problemas de
Memoria y
TDAH
DOCENTE:
César Roldán Z.
Docente de la Universidad EUROPA CAMPUS Alemania.
Presidente Ejecutivo de la Red Mundial de Facilitadores.
Psicólogo Clínico Graduado en USA
Master Coach International

2. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(TDHA) es un trastorno que en la actualidad está en
boca de todo el mundo. Todos hablamos en relación a
este trastorno que parece que se ha puesto de moda
en los últimos años, pero que tiene una larga historia,
Todos opinamos sobre el trastorno por déficit de
atención, pero pocos saben realmente lo que es de
una manera científica. Como bien dice el neurólogo
Alberto Fernández Jaén, todo lo que no sea ciencia es
un prejuicio; no es más que una opinión y, por tanto,
cargado con un tinte subjetivo. Dado que el TDAH no
tiene un marcador biológico o una prueba que
determine si el niño lo padece o no, genera una gran
cantidad de prejuicios y mitos en relación con él. A
diferencia de lo que ocurre, por ejemplo, en el
síndrome de Down o con una persona con
discapacidad motora, el TDHA no es observable, lo
que implica un mayor grado de incomprensión y
especulación.

3. TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
• Es una condición del desarrollo neurológico con síntomas que incluyen
inatención, impulsividad e hiperactividad.
• Cada vez más reconocido y tratado en niños y adultos.
• Trastorno psiquiátrico más común en la niñez: 8%. Adultos 3.5%
• Síntomas aparentes desde la niñez temprana
• Continúa en la edad adulta en 2/3 de los casos
• Comorbilidad en al menos 2/3 de los pacientes en población clínica, con
implicaciones para su severidad, evolución, respuesta al tratamiento y
pronóstico.
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-5, 2013

4. Síntomas
Observables

5. DEFINICION
“Trastorno neurobiológico
con un fuerte componente
genético que se suele iniciar
en la infancia”
HIPERACTIVIDAD IMPULSIVIDAD
INATENCION ALTERACIONES
FUNCIONALES
CONDUCTA DISRUPTIVA

6. HIPER E HIPO ACTIVIDAD
La hiperactividad significa tener
mayor movimiento, acciones
impulsivas, un período de
atención más corto y distraerse
fácilmente.
La hipoactividad es la disminución
de cualquier actividad física,
motora, personal o el retiro de
actividades que antes causaban
placer que termina con una disforia
"no querer nada"

7. INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA
SOBRE NIÑOS CON TDAH
• Grados de violencia doméstica
sufrida por madres genera TDAH
en los hijos así como el síndrome
de comorbilidad de ESTAMBUL.
• Test de WAST para investigar
violencia de genero.
• Test de Conners para síntomas
del niño valorado por los padres.

8. • Correlación significativa entre grado de
violencia sufrida por la madre y
presencia de síntomas agregados en
niños con TDAH: problemas de
conducta, ansiedad, timidez, síntomas
psicosomáticos, hiperactividad-
inmadurez, hipoactividad
• Niños con TDAH: más vulnerables ante
ambientes nocivos del hogar
• Es posible que el padre violento tenga
un TDAH no detectado.
INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA
SOBRE NIÑOS CON TDAH

9. El Protocolo de
Estambul fue creado por
más de 75 expertos en
leyes, salud y derechos
humanos durante tres
años de esfuerzo colectivo,
e involucra a más de 40
organizaciones incluido el
Consejo Internacional de
Rehabilitación de las
Víctimas de Tortura.

10. VIOLENCIAS DOMESTICAS
CONTRA NIÑOS

11. VIOLENCIAS DOMESTICAS
CONTRA MUJERES

18. El Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad
(TDAH) es una alteración
frecuente durante la infancia.
Por lo general, los primeros
signos del trastorno aparecen
durante los primeros años de
vida, aunque alrededor del 80%
de los niños continuarán
manifestando dichos síntomas
durante la adolescencia y entre
el 30% y el 65% los
mantendrán hasta la adultez.

19. La Sociedad inglesa de Psiquiatría y Salud
Mental manifiesta que en donde se tiene un
padre violento es muy posible que los hijos
tengan la siguiente probabilidad:
• Violencia con agresividad en niños hombres
con tendencia Misógina.
• Violencia Implosiva con hipoactividad.
• Violencia hiperactiva con conducta
disruptiva.
• Violencia y conducta misandria en niñas
mujeres.
• Niñas o niños que crecen con síntomas de
Estambul.
• Niñas que crecen con sumisión ante el grito.
• Niños y Niñas con conducta reactiva
• Niños y Niñas con síntomas esquizoides
• Niños y Niñas con inclinaciones a
dependencias como la ludopatía, el licor, la
nomofobia, etc.

20. El TDAH es una alteración neurobiológica
compleja que se desarrolla a partir de la
conjugación de varios factores de carácter
individual y social. Se conoce que el
consumo de sustancias tóxicas durante la
gestación, una dieta infantil rica en grasas y
azúcares o un entorno familiar estresante o
violento pueden desencadenar o acentuar
la sintomatología del trastorno.
Las posibles causas del TDAH

21. Las posibles causas del TDAH
No obstante, una de las causas fundamentales de la
alteración es la predisposición genética, responsable de
alrededor del 76% de los casos de niños con TDAH. No en
vano se considera que los niños con antecedentes
genéticos del trastorno tienen hasta 20 veces más
probabilidades de desarrollar el trastorno. Al respecto,
un estudio publicado en la revista Genes, Brain and
Behavior ha abierto nuevos derroteros al desvelar una
variante genética que se ha relacionado con el desarrollo
del TDAH. Se trata del gen LPHN3, que parece estar
relacionado con la aparición de esta alteración en los
niños y que se suma a otros genes que también tienen
una implicación con el TDAH, como el gen GMR5.

22. Las posibles causas del TDAH
Asimismo, numerosos estudios han demostrado que
la herencia juega un papel crucial en el desarrollo
del TDAH. De hecho, se conoce que los niños que
tienen antecedentes biológicos de primer grado, o
sea, padres y tíos con el trastorno, tienen un riesgo
mayor de padecerlo. De manera similar, cuando un
pequeño tiene TDAH, existe un 15% de
probabilidades de que sus hermanos también
desarrollen el trastorno y un 25% de que sus padres
lo tengan.
A su vez, se ha demostrado que algunas
alteraciones funcionales del cerebro, derivadas de
lesiones frontales o de una conexión neural más
lenta, pueden incidir en la aparición del trastorno.

24. Los síntomas más comunes son:
1. Incapacidad para concentrarse
Uno de los síntomas clásicos que delatan a un niño con TDAH
es su marcada falta de atención. Este problema se convierte a
su vez en el principal responsable de las dificultades
académicas y las alteraciones en las relaciones sociales. De
hecho, es habitual que estos pequeños tengan dificultades para
concentrarse en una tarea ya que se distraen con facilidad ante
cualquier estímulo externo. Asimismo, les cuesta trabajo
escuchar lo que les dicen, aunque les hablen directamente, y
presentan dificultades para organizar sus tareas y actividades
cotidianas. También les cuesta procesar la información y seguir
las instrucciones, por lo que es usual que no obedezcan las
órdenes, sobre todo si son complejas.

25. 2. Excitación motora
exacerbada
Los niños con TDAH suelen tener una excitación motora
muy intensa: mueven las manos y pies excesivamente y
no son capaces de mantenerse tranquilos ni siquiera
cuando la situación lo requiere sino que corren, saltan y
se mueven constantemente, a pesar de que sea
inapropiado. De hecho, muchos de estos niños ni siquiera
juegan con tranquilidad ya que no tienen mucha
paciencia. Asimismo, suelen desarrollar una expresión
verbal y gestual excesiva.

26. 3. Gran impulsividad
Una de las características de los niños con TDAH es su
comportamiento impetuoso e impulsivo, lo cual les lleva a
hablar o actuar sin pensarlo. De hecho, se precipitan a
dar respuestas incluso antes de formularles las
preguntas, se comportan de manera agresiva o se
frustran cuando los demás no reaccionan como ellos
quieren y pueden entrometerse en las actividades de los
demás sin su consentimiento, lo que a menudo da lugar a
peleas. Asimismo, les resulta difícil esperar su turno, ya
sea en un juego, en las clases o en la fila del
supermercado.

27. Tratamiento del TDAH en niños
No existe un único tratamiento para atenuar los
síntomas y prevenir las consecuencias a corto y
largo plazo del TDAH infantil.
El tratamiento depende del nivel de severidad del
trastorno, del tiempo de evolución, así como de las
condiciones psicosociales del niño y de la eficacia
de aplicación de cada técnica.
No obstante, la mayoría de los expertos se
decantan por un tratamiento multidisciplinario que
comprenda la terapia psicológica, el uso de
fármacos específicos y la implementación de
algunos cambios en el estilo de vida del niño.

28. 1. Terapia psicológica
El tratamiento psicológico en el niño con TDAH está dirigido a
armonizar los aspectos conductuales, emocionales y sociales
que se encuentran en la base del trastorno. Se trata de un
conjunto de técnicas, fundamentalmente conductuales, que
buscan eliminar los comportamientos disruptivos, establecer
normas y límites y desarrollar hábitos positivos y productivos.
En ocasiones también se utiliza el entrenamiento en
habilidades sociales para enseñar al niño a resolver conflictos
de manera asertiva, se le enseñan técnicas de relajación
enfocadas en controlar la ansiedad y la hiperactividad y se le
explican técnicas para que gane autocontrol, mejore su
capacidad atencional y disminuya sus respuestas impulsivas.
Tratamiento del TDAH en niños

29. Tratamiento del TDAH en niños
2. Tratamiento farmacológico
En casos en los que el TDAH es muy severo o en los que no ha
funcionado la terapia psicológica por sí sola, es necesario
recurrir al tratamiento farmacológico para controlar los
síntomas del trastorno. De hecho, se trata de una solución
eficaz para el 70% o el 80% de los niños con TDAH. Una de las
opciones más comunes es el metilfenidato, un estimulante que
bloquea los transportadores de dopamina para generar un
aumento de este neurotransmisor, logrando que los síntomas
mejoren. Otra opción farmacológica muy habitual es la
atomoxetina, un medicamento no estimulante que inhibe la
recaptación de noradrenalina, reduciendo así la intensidad de
los síntomas del TDAH infantil. En otros casos se suele recurrir a
la guayfacina, la clonidina y la anfetamina de liberación
prolongada, que también suelen ser muy eficaces.

30. 3. Intervención socio-educativa
El tratamiento socio-educativo constituye el soporte vital de la
atención especializada del niño con TDAH ya que muchos de los
factores que forman parte de la vida cotidiana del pequeño terminan
afectando directa o indirectamente su sintomatología. Por eso, cada
vez más especialistas apuestan por sugerir cambios en el estilo de
vida de estos pequeños. Les recomiendan a los padres establecer
normas claras y límites bien definidos en el hogar, así como planificar
de manera detallada las tareas diarias del niño. De igual manera,
sugieren incluir actividades dinámicas o la práctica de deporte en su
rutina cotidiana, para que puedan liberar el exceso de ansiedad y
alivien la hiperactividad. También recomiendan prestar especial
atención a su dieta ya que se ha demostrado que una alimentación
libre de aditivos, azúcares y colorantes y rica en vitaminas, minerales
y ácidos grasos esenciales puede reducir los síntomas.
Tratamiento del TDAH en niños