SlideShare une entreprise Scribd logo

OSR-102-Sustainable- environment.pptx

•Télécharger en tant que PPTX, PDF•
•
S
ssuser45ace3

m

Formation
1  sur  33
‫الحياتية‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫أسر‬ 102 ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬‫الفصل‬ ‫والثاني‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫للصف‬ ‫األول‬ ‫الثانوي‬ ‫المسارات‬ ‫توحيد‬
‫ال‬ ‫الخامس‬‫فصل‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الصفحات‬ 78 - 89 ‫المستدامة‬‫البيئة‬ • ‫المستدامة‬ ‫البيئة‬ • ‫وأبعادها‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ • ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬ • ‫مج‬ ‫في‬ ‫البحرين‬ ‫أحرزته‬ ‫الذي‬ ‫التقدم‬ ‫ال‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ع‬َ‫ق‬َ‫و‬َ‫ت‬ُ‫ي‬ : .1 ‫نعرف‬ ‫مفهومي‬ ‫البيئة‬ ‫المستدامة‬ ‫والتنمية‬ ‫المستدامة‬ . .2 ‫نوضح‬ ‫أبعاد‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ . .3 ‫نحدد‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ . .4 ‫نقدر‬ ‫دور‬ ‫مملكة‬ ‫البحرين‬ ‫في‬ ‫تحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المست‬ ‫دامة‬ . ‫الدرس‬‫هداف‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -  ‫أمامك‬ ‫التي‬ ‫العبارة‬ ‫تأمل‬ .. ‫التنمية‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫الرابط‬ ‫في‬ ‫زمالءك‬ ‫وناقش‬ ‫المستدامة‬ .
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫البيئة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 1 )
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫البيئة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 1 )
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬‫البيئة‬ ‫المستدامة‬ ‫البيئة‬ ( Sustainable Environment ) ‫االستدامة‬ ‫هي‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تلبية‬ ‫احتياجات‬ ‫الحاضر‬ ‫من‬ ‫دون‬ ‫المساس‬ ‫بقدرة‬ ‫األجيال‬ ‫القادمة‬ ‫على‬ ‫تلبية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫الخاصة‬ . ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ( Sustainable Development ) ‫تتمثل‬ ‫في‬ ‫تلبية‬ ‫احتياجات‬ ‫األجيال‬ ‫الح‬ ‫الية‬ ‫من‬ ‫دون‬ ‫المساومة‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫األجيال‬ ‫المقبلة‬ ‫على‬ ‫الحياة‬ ،‫والبقاء‬ ‫والتوزيع‬ ‫المناسب‬ ‫والعادل‬ ‫للموارد‬ ‫والحقوق‬ ‫والثروات‬ ‫بين‬ ‫األفراد‬ ‫على‬ ‫مر‬ ‫الزمن‬ ‫والمساواة‬ ‫المتبادلة‬ ‫بين‬ ‫األجيال‬ ‫المخت‬ ‫لفة‬ ‫وبين‬ ‫أفراد‬ ‫الجيل‬ .
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ . ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫بعادها‬ ‫أ‬ ‫وا‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬‫هداف‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 2 )
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬‫هداف‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 2 )
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬‫هداف‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫ال‬ ‫التنمية‬‫مجال‬‫في‬‫البحرين‬ ‫مملكة‬ ‫ته‬‫ز‬‫حر‬ ‫أ‬ ‫ا‬‫الذي‬‫التقدم‬ ‫مستدامة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 3 )
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫الم‬ ‫التنمية‬‫مجال‬‫في‬‫البحرين‬ ‫مملكة‬ ‫ته‬‫ز‬‫حر‬ ‫أ‬ ‫ا‬‫الذي‬‫التقدم‬ ‫ستدامة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 3 )
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ . ‫بعض‬ ‫مؤسسات‬ ‫وهيئات‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫في‬ ‫مملكة‬ ‫البحرين‬ : .1 ‫المجلس‬ ‫األعلى‬ ‫للبيئة‬ .2 ‫المؤسسة‬ ‫الوطنية‬ ‫لحقوق‬ ‫االنسان‬ .3 ‫هيئة‬ ‫جودة‬ ‫التعليم‬ ‫والتدريب‬ .4 ‫المجلس‬ ‫األعلى‬ ‫للمرأة‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫ال‬‫مجال‬‫في‬ ‫ين‬‫ر‬‫البح‬‫مملكة‬‫ته‬‫ز‬‫حر‬‫ا‬ ‫الذي‬ ‫التقدم‬ ‫تنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫االجتماع‬ ‫األبعاد‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ً ‫هائًل‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تقد‬ ‫البحرين‬ ‫مملكة‬ ‫أحرزت‬ ‫لقد‬ ‫ية‬ ‫ح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫البيئي‬ ‫البعد‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫إنجازات‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫بع‬ ‫هنا‬ ‫ونعرض‬ ،‫والبيئية‬ ‫واالقتصادية‬ ‫البيئة‬ ‫ماية‬ ‫الطبيعية‬ ‫والموارد‬ . ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫ألهداف‬ ‫األول‬ ‫الطوعي‬ ‫الوطني‬ ‫التقرير‬ 2030 ‫م‬  ‫قام‬ ‫المجلس‬ ‫األعلى‬ ‫للبيئة‬ ‫بمملكة‬ ‫البحرين‬ ‫بصياغة‬ ‫الفصول‬ ‫المعنية‬ ‫باألهداف‬ ‫البيئية‬ ( 7 ، 11 ، 12 ، 13 ، 14 ، 15 ) . ‫وقد‬ ‫هدف‬ ‫التقرير‬ ‫تجميع‬ ‫وحصر‬ ‫وتحليل‬ ‫البيانات‬ ‫الوطني‬ ‫ة‬ ‫المتعلقة‬ ‫بمؤشرات‬ ‫وغايات‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫من‬ ‫مصادرها‬ ،‫المختلفة‬ ‫وقدم‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫صيغته‬ ‫النهائية‬ ً‫تقرير‬ ‫ا‬ ً‫ًل‬‫متكام‬ ‫يحوي‬ ً‫ا‬‫قصص‬ ‫إلنجازات‬ ‫ونجاحات‬ ‫المملكة‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫تحقيقها‬ ‫للتنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫بمفهومها‬ ‫الشامل‬ . ‫وقد‬ ‫دشن‬ ‫التقرير‬ ‫خًلل‬ ‫اجتماع‬ ‫المنتدى‬ ‫الس‬ ‫ياسي‬ ‫الرفيع‬ ‫المستوى‬ ‫التابع‬ ‫للمجلس‬ ‫االقتصادي‬ ‫واالجتماعي‬ ‫لألمم‬ ‫المتحدة‬ ‫بنيوي‬ ‫ورك‬ ‫خًلل‬ ‫الفترة‬ ‫من‬ 16 ‫إلى‬ 18 ‫يوليو‬ 2018 . ‫وشارك‬ ‫المجلس‬ ‫األعلى‬ ‫للبيئة‬ ‫ضمن‬ ‫وفد‬ ‫مملكة‬ ‫البحرين‬ ‫في‬ ‫استعراض‬ ‫جهود‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫تحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ . ‫إضاءة‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ .1 ‫هناك‬ ‫بعدان‬ ‫فقط‬ ‫للتنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫هما‬ ‫البعد‬ ‫البيئي‬ ‫والبعد‬ ‫االق‬ ‫تصادي‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ 2 . ‫من‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫إقامة‬ ‫بنى‬ ‫تحتية‬ ‫والتصنيع‬ ‫الشامل‬ ‫و‬ ‫تشجيع‬ ‫االبتكار‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫صح‬ ‫خطأ‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ 3 . ‫يعبر‬ ‫الشكل‬ ‫الذي‬ ‫أمامك‬ ‫مفهوم‬ ‫التربية‬ ‫المستدامة‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ 4 . ‫عدد‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫خمسة‬ ‫عشر‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫هد‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ 5 . ‫الهدف‬ ‫الرابع‬ ‫من‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫هو‬ ‫ضمان‬ ‫التعليم‬ ‫الجيد‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التقويم‬ ‫أجب‬ ‫على‬ ‫أسئلة‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬ ‫صفحة‬ 89 . ‫إضافي‬‫نشاط‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫الدرس‬ ‫هللا‬‫وفقكم‬ ،،‫لكم‬ ً‫ا‬‫ر‬‫شك‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -

Recommandé

مؤتمر وزراء التعليم العرب فى شرم الشيخ
مؤتمر وزراء التعليم العرب فى شرم الشيخمؤتمر وزراء التعليم العرب فى شرم الشيخ
مؤتمر وزراء التعليم العرب فى شرم الشيخalkoga teacher
 
الخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdfالخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdfZuhir Khodary
 
2 - التخطيط
2 - التخطيط2 - التخطيط
2 - التخطيطemi_alsayed
 
أوضاع التغذية المدرسية في العالم
أوضاع التغذية المدرسية في العالم أوضاع التغذية المدرسية في العالم
أوضاع التغذية المدرسية في العالم walled ashwah
 
Sustainable development jordan 2015
Sustainable development jordan 2015Sustainable development jordan 2015
Sustainable development jordan 2015Ruba Al-Zu'bi
 
Env Mainstreaming in Dev Ruba AlZubi Eco Jordan 16 March 2021.pdf
Env Mainstreaming in Dev Ruba AlZubi Eco Jordan 16 March 2021.pdfEnv Mainstreaming in Dev Ruba AlZubi Eco Jordan 16 March 2021.pdf
Env Mainstreaming in Dev Ruba AlZubi Eco Jordan 16 March 2021.pdfRuba Al-Zu'bi
 
دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني
دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني
دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني هيثم ممدوح Haitham Mamdouh
 
نواتج التعلم
نواتج التعلمنواتج التعلم
نواتج التعلمرؤية للحقائب التدريبية
 

Recommandé

مؤتمر وزراء التعليم العرب فى شرم الشيخ
مؤتمر وزراء التعليم العرب فى شرم الشيخمؤتمر وزراء التعليم العرب فى شرم الشيخ
مؤتمر وزراء التعليم العرب فى شرم الشيخalkoga teacher
 
الخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdfالخطة التشغيلية 2022.pdf
الخطة التشغيلية 2022.pdfZuhir Khodary
 
2 - التخطيط
2 - التخطيط2 - التخطيط
2 - التخطيطemi_alsayed
 
أوضاع التغذية المدرسية في العالم
أوضاع التغذية المدرسية في العالم أوضاع التغذية المدرسية في العالم
أوضاع التغذية المدرسية في العالم walled ashwah
 
Sustainable development jordan 2015
Sustainable development jordan 2015Sustainable development jordan 2015
Sustainable development jordan 2015Ruba Al-Zu'bi
 
Env Mainstreaming in Dev Ruba AlZubi Eco Jordan 16 March 2021.pdf
Env Mainstreaming in Dev Ruba AlZubi Eco Jordan 16 March 2021.pdfEnv Mainstreaming in Dev Ruba AlZubi Eco Jordan 16 March 2021.pdf
Env Mainstreaming in Dev Ruba AlZubi Eco Jordan 16 March 2021.pdfRuba Al-Zu'bi
 
دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني
دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني
دليل متعة التعلم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني هيثم ممدوح Haitham Mamdouh
 
نواتج التعلم
نواتج التعلمنواتج التعلم
نواتج التعلمرؤية للحقائب التدريبية
 
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTExpeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Technologies
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsKurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations Rajiv Jayarajah, MAppComm, ACC
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data ScienceChristy Abraham Joy
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementMindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...RachelPearson36
 

Contenu connexe

En vedette

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTExpeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsKurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementMindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...RachelPearson36
 

En vedette (20)

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 

OSR-102-Sustainable- environment.pptx

  • 3. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الصفحات‬ 78 - 89 ‫المستدامة‬‫البيئة‬ • ‫المستدامة‬ ‫البيئة‬ • ‫وأبعادها‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ • ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬ • ‫مج‬ ‫في‬ ‫البحرين‬ ‫أحرزته‬ ‫الذي‬ ‫التقدم‬ ‫ال‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 4. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫أن‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ع‬َ‫ق‬َ‫و‬َ‫ت‬ُ‫ي‬ : .1 ‫نعرف‬ ‫مفهومي‬ ‫البيئة‬ ‫المستدامة‬ ‫والتنمية‬ ‫المستدامة‬ . .2 ‫نوضح‬ ‫أبعاد‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ . .3 ‫نحدد‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ . .4 ‫نقدر‬ ‫دور‬ ‫مملكة‬ ‫البحرين‬ ‫في‬ ‫تحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المست‬ ‫دامة‬ . ‫الدرس‬‫هداف‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 5. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -  ‫أمامك‬ ‫التي‬ ‫العبارة‬ ‫تأمل‬ .. ‫التنمية‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫الرابط‬ ‫في‬ ‫زمالءك‬ ‫وناقش‬ ‫المستدامة‬ .
  • 6. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫البيئة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 1 )
  • 7. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫البيئة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 1 )
  • 8. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬‫البيئة‬ ‫المستدامة‬ ‫البيئة‬ ( Sustainable Environment ) ‫االستدامة‬ ‫هي‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تلبية‬ ‫احتياجات‬ ‫الحاضر‬ ‫من‬ ‫دون‬ ‫المساس‬ ‫بقدرة‬ ‫األجيال‬ ‫القادمة‬ ‫على‬ ‫تلبية‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫الخاصة‬ . ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ( Sustainable Development ) ‫تتمثل‬ ‫في‬ ‫تلبية‬ ‫احتياجات‬ ‫األجيال‬ ‫الح‬ ‫الية‬ ‫من‬ ‫دون‬ ‫المساومة‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫األجيال‬ ‫المقبلة‬ ‫على‬ ‫الحياة‬ ،‫والبقاء‬ ‫والتوزيع‬ ‫المناسب‬ ‫والعادل‬ ‫للموارد‬ ‫والحقوق‬ ‫والثروات‬ ‫بين‬ ‫األفراد‬ ‫على‬ ‫مر‬ ‫الزمن‬ ‫والمساواة‬ ‫المتبادلة‬ ‫بين‬ ‫األجيال‬ ‫المخت‬ ‫لفة‬ ‫وبين‬ ‫أفراد‬ ‫الجيل‬ .
  • 9. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ . ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫بعادها‬ ‫أ‬ ‫وا‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 10. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬‫هداف‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 2 )
  • 11. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬‫هداف‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 2 )
  • 12. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬‫هداف‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 13. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫ال‬ ‫التنمية‬‫مجال‬‫في‬‫البحرين‬ ‫مملكة‬ ‫ته‬‫ز‬‫حر‬ ‫أ‬ ‫ا‬‫الذي‬‫التقدم‬ ‫مستدامة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 3 )
  • 14. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫الم‬ ‫التنمية‬‫مجال‬‫في‬‫البحرين‬ ‫مملكة‬ ‫ته‬‫ز‬‫حر‬ ‫أ‬ ‫ا‬‫الذي‬‫التقدم‬ ‫ستدامة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫جماعية‬‫مهارة‬ ( 5 - 2 - 3 )
  • 15. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ . ‫بعض‬ ‫مؤسسات‬ ‫وهيئات‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫في‬ ‫مملكة‬ ‫البحرين‬ : .1 ‫المجلس‬ ‫األعلى‬ ‫للبيئة‬ .2 ‫المؤسسة‬ ‫الوطنية‬ ‫لحقوق‬ ‫االنسان‬ .3 ‫هيئة‬ ‫جودة‬ ‫التعليم‬ ‫والتدريب‬ .4 ‫المجلس‬ ‫األعلى‬ ‫للمرأة‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫ال‬‫مجال‬‫في‬ ‫ين‬‫ر‬‫البح‬‫مملكة‬‫ته‬‫ز‬‫حر‬‫ا‬ ‫الذي‬ ‫التقدم‬ ‫تنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫االجتماع‬ ‫األبعاد‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ً ‫هائًل‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تقد‬ ‫البحرين‬ ‫مملكة‬ ‫أحرزت‬ ‫لقد‬ ‫ية‬ ‫ح‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫البيئي‬ ‫البعد‬ ‫في‬ ‫المملكة‬ ‫إنجازات‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫بع‬ ‫هنا‬ ‫ونعرض‬ ،‫والبيئية‬ ‫واالقتصادية‬ ‫البيئة‬ ‫ماية‬ ‫الطبيعية‬ ‫والموارد‬ . ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 16. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫ألهداف‬ ‫األول‬ ‫الطوعي‬ ‫الوطني‬ ‫التقرير‬ 2030 ‫م‬  ‫قام‬ ‫المجلس‬ ‫األعلى‬ ‫للبيئة‬ ‫بمملكة‬ ‫البحرين‬ ‫بصياغة‬ ‫الفصول‬ ‫المعنية‬ ‫باألهداف‬ ‫البيئية‬ ( 7 ، 11 ، 12 ، 13 ، 14 ، 15 ) . ‫وقد‬ ‫هدف‬ ‫التقرير‬ ‫تجميع‬ ‫وحصر‬ ‫وتحليل‬ ‫البيانات‬ ‫الوطني‬ ‫ة‬ ‫المتعلقة‬ ‫بمؤشرات‬ ‫وغايات‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫من‬ ‫مصادرها‬ ،‫المختلفة‬ ‫وقدم‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫صيغته‬ ‫النهائية‬ ً‫تقرير‬ ‫ا‬ ً‫ًل‬‫متكام‬ ‫يحوي‬ ً‫ا‬‫قصص‬ ‫إلنجازات‬ ‫ونجاحات‬ ‫المملكة‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫تحقيقها‬ ‫للتنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫بمفهومها‬ ‫الشامل‬ . ‫وقد‬ ‫دشن‬ ‫التقرير‬ ‫خًلل‬ ‫اجتماع‬ ‫المنتدى‬ ‫الس‬ ‫ياسي‬ ‫الرفيع‬ ‫المستوى‬ ‫التابع‬ ‫للمجلس‬ ‫االقتصادي‬ ‫واالجتماعي‬ ‫لألمم‬ ‫المتحدة‬ ‫بنيوي‬ ‫ورك‬ ‫خًلل‬ ‫الفترة‬ ‫من‬ 16 ‫إلى‬ 18 ‫يوليو‬ 2018 . ‫وشارك‬ ‫المجلس‬ ‫األعلى‬ ‫للبيئة‬ ‫ضمن‬ ‫وفد‬ ‫مملكة‬ ‫البحرين‬ ‫في‬ ‫استعراض‬ ‫جهود‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫تحقيق‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ . ‫إضاءة‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫اسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 17. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ .1 ‫هناك‬ ‫بعدان‬ ‫فقط‬ ‫للتنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫هما‬ ‫البعد‬ ‫البيئي‬ ‫والبعد‬ ‫االق‬ ‫تصادي‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 18. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ 2 . ‫من‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫إقامة‬ ‫بنى‬ ‫تحتية‬ ‫والتصنيع‬ ‫الشامل‬ ‫و‬ ‫تشجيع‬ ‫االبتكار‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 - ‫صح‬ ‫خطأ‬
  • 19. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ 3 . ‫يعبر‬ ‫الشكل‬ ‫الذي‬ ‫أمامك‬ ‫مفهوم‬ ‫التربية‬ ‫المستدامة‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 20. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ 4 . ‫عدد‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫خمسة‬ ‫عشر‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫هد‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 21. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ 5 . ‫الهدف‬ ‫الرابع‬ ‫من‬ ‫أهداف‬ ‫التنمية‬ ‫المستدامة‬ ‫هو‬ ‫ضمان‬ ‫التعليم‬ ‫الجيد‬ . ‫التقويم‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫صح‬ ‫خطأ‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 22. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التقويم‬ ‫أجب‬ ‫على‬ ‫أسئلة‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬ ‫صفحة‬ 89 . ‫إضافي‬‫نشاط‬ ‫الستهاللي‬‫النشاط‬ ‫ول‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫الهدف‬ ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ ‫الختامي‬‫التقويم‬ ‫الهدف‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫إضاءة‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 23. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫الدرس‬ ‫هللا‬‫وفقكم‬ ،،‫لكم‬ ً‫ا‬‫ر‬‫شك‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 24. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 25. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 26. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 27. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 28. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 29. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 30. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 31. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 32. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫التالي‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -
  • 33. ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ – ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫رجوع‬ ‫أسر‬ 102 ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫الدرس‬ 5 -