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Quali competenze con etwinning
- 2. Definizione Combinazione complessa di comprensione conoscenza, abilità, valori,atteggiamenti e desideri che porta ad un’azione umana efficace e concreta che si attua in un particolare settore del mondo” Competenza può essere definita come : (BRYONY HOSKINS1 andRUTH DEAKIN CRICK Competences for Learning to Learn and Active Citizenship: different currencies or two sides of the same coin? European Journal of Education Special Issue: Knowledge, Globalisation and Curriculum Volume 45, Issue 1, pages 121–137, March 2010 )
- 4. DIGITAL COMPETENCE Digital Competence can be broadly defined as the confident, critical and creative use of ICT to achieve goals related to work, employability, learning, leisure, inclusion and/or participation in society. DC is a transversal key competence which, as such, enables acquiring other key competences (e.g. language, maths, learning to learn, creativity). It is amongst the so-called 21st Century skills which should be acquired by all citizens, to ensure their active socio-economic participation in society and the economy.
- 5. ACT21S Program at a Glance http://www.atc21s.org/about.html
- 10. Tali competenze sono strettamente interrelate con le seguenti abilità Risolvere problemi Capacità decisionale Creatività Pensiero critico Assunzione del rischio Iniziativa Gestione costruttiva dell’insuccesso ABILITÀ TRASVERSALI
- 11. La più importante nella scuola IMPARARE AD IMPARARE abilità a saper perseguire e controllare il proprio apprendimento, essendo in grado di gestire il tempo, l’informazione, le abilità e gli atteggiamenti sia individualmente che in gruppo.
- 13. Abilità Aver accesso, elaborare e assimilare nuove conoscenze ed abilità Conoscere le proprie strategie di apprendime nto favorite Conservare , concentrars i e riflettere criticament e sugli obiettivi dell’appren dimento Imparare in modo autonomo
- 14. Punti chiave per insegnare le competenze (Finlandia) 1 • Indagine 2 • Ambiente basato sulla collaborazione 3 • Problemi aperti 4 • Dibattito 5 • Esplorazione 6 • Sperimentazione 7 • Creatività
- 15. Simulare un contesto di vita reale Suggerimenti Lavoro in team su argomenti multidisciplinari Usare le tecnologie per potenziare l’apprendimento 1 • Motiva ad apprendere 2 • Aiuta a ricordare meglio i concetti a cui si è arrivati 3 • Rappresenta un contesto significativo per la soluzione di problemi 4 • Permette di Imparare in modo autonomo 5 • Lavorare in modo collaborativo 6 • Organizzare il proprio apprendimento 7 • Valutare il proprio lavoro 8 • Cercare aiuto e sostegno quando necessario
- 16. Atteggiamenti Motivazione e fiducia nel buon esito dell’apprendi m. Disposizione a risolvere problemi Desiderio di mettere in pratica gli apprendimenti già acquisiti e l’esperienza di vita Curiosità verso le opportunità di apprendimento e mettere in pratica ciò che si è appreso in contesti diversi
- 17. Principi chiave nella didattica delle competenze Insegnamento task- based (problemi complessi con diverse soluzioni possibili. Interdisciplinarità (combinare materie diverse) Apprendimento collaborativo ed individuale Insegnamento guidato sia dall’insegnante che dall’alunno Costruisci un gioco
- 18. Insegnamento formale ed informale (come gli studenti sanno applicare quello che imparano a scuola in contesti formali-informali) Comunità più ampia che comprenda settori del sociale, della cultura e degli affari. Attenzione verso gli aspetti sociali ed emotivi Insegnamento tecnologicamente innovativo.
- 19. Being Young in Europe: what we are into….! Lo stesso progetto di base : comprende le diverse competenze ed abilità
- 20. Per diverse fasce d’ età