Організація проектної діяльності

1. Організація проектноїОрганізація проектної
діяльності на урокахдіяльності на уроках
фізикифізики
Скажи мені, і я забуду.Скажи мені, і я забуду.
Покажи мені, і я запам'ятаю.Покажи мені, і я запам'ятаю.
Дай мені діяти самому,Дай мені діяти самому,
І я навчуся.І я навчуся.
КонфуційКонфуцій

2. Переваги методу проектів:Переваги методу проектів:
 Організація навчання орієнтована наОрганізація навчання орієнтована на
особистість учня.особистість учня.
 Оволодіння розумовими процесамиОволодіння розумовими процесами
визначається як синтез, порівняння,визначається як синтез, порівняння,
узагальнення, класифікація, абстрагування.узагальнення, класифікація, абстрагування.
 З'являється інтерес, посилюється мотиваціяЗ'являється інтерес, посилюється мотивація
особистісного росту, зміни себе.особистісного росту, зміни себе.
 Змінюється роль учителя. Учитель - організаторЗмінюється роль учителя. Учитель - організатор
співробітництва, консультант, керуючийспівробітництва, консультант, керуючий
пошуковою роботою учнів.пошуковою роботою учнів.

3. Основна мета проектноїОсновна мета проектної
діяльностідіяльності
 Розвиток у школярів ініціативності, наполегливості,Розвиток у школярів ініціативності, наполегливості,
толерантності, вміння адаптуватись до умов, що змінюються;толерантності, вміння адаптуватись до умов, що змінюються;
 навчити самостійному досягненню наміченої мети, а такожнавчити самостійному досягненню наміченої мети, а також
конструювання отриманих знань;конструювання отриманих знань;
 навчити передбачати проблеми, які треба при цьомунавчити передбачати проблеми, які треба при цьому
розв'язати;розв'язати;
 формувати вміння орієнтуватися в інформаційному просторі,формувати вміння орієнтуватися в інформаційному просторі,
знаходити джерела, з яких можна почерпнути інформацію;знаходити джерела, з яких можна почерпнути інформацію;
 отримати навички обробки інформації;отримати навички обробки інформації;
 формувати навички проведення досліджень;формувати навички проведення досліджень;
 формувати навички роботи та ділового спілкування в групі;формувати навички роботи та ділового спілкування в групі;
 формувати навички передачі та презентації отриманих знань іформувати навички передачі та презентації отриманих знань і
досвіду.досвіду.

4. Етапи роботи над проектомЕтапи роботи над проектом
 Планування роботи над проектомПланування роботи над проектом
 Аналітичний етапАналітичний етап
 УзагальненняУзагальнення
 Презентація отриманих результатів.Презентація отриманих результатів.

5. Типи проектівТипи проектів
 за кількістю учнів (індивідуальний,за кількістю учнів (індивідуальний,
парний, груповий);парний, груповий);
 за панівним методом (ігровий,за панівним методом (ігровий,
дослідницький, творчий, інформаційний,дослідницький, творчий, інформаційний,
прикладний, практико-орієнтований);прикладний, практико-орієнтований);
 по предметних областямпо предметних областям
(міжпредметний, монопредметний,(міжпредметний, монопредметний,
надпредметний);надпредметний);
 по тривалості (короткостроковий,по тривалості (короткостроковий,
середньої тривалості, довгостроковий).середньої тривалості, довгостроковий).

6. Перелік критеріїв оцінюванняПерелік критеріїв оцінювання
 самостійність роботи над проектом,самостійність роботи над проектом,
актуальність і значущість теми;актуальність і значущість теми;
 повнота розкриття теми;повнота розкриття теми;
 оригінальність вирішенняоригінальність вирішення
проблеми;проблеми;
 якість презентації проекту,якість презентації проекту,
використання засобів наочності;використання засобів наочності;
 артистизм і виразність виступу,артистизм і виразність виступу,

7. Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,
міжпредметні, середньої тривалостіміжпредметні, середньої тривалості
Модель
парусног
о
корабля.
Рушій
вітер
Модель корабля .
Двигун: резинова
тяга
Рушій: повітряний
гвинт
Модель
корабля.
Двигун:
резинова
тяга
Рушій:
гребний
гвинт
Модель
корабля.
Двигун:
резинова тяга
Рушій: гребне
колесо

8. Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,
міжпредметні, середньої тривалостіміжпредметні, середньої тривалості
Пристрій:
“тремтяча
рука”
Модель
вітроколеса з
насосом
Літальний апарат “Баба Яга” на резиномоторній тязі

9. Дані проекти парні, прикладні, монопредметні, середньоїДані проекти парні, прикладні, монопредметні, середньої
тривалостітривалості
Електровимірювальни
й пристрій
електромагнітної
системи
Електровимірювальни
й пристрій
магнітоелектричної
системи
Електровимірювальний пристрій електродинамічної системи

10. Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,Дані проекти індивідуальні, практико-орієнтовані,
міжпредметні, середньої тривалостіміжпредметні, середньої тривалості
Шапка з
вентилятором
охолоджувач
ем і
живленням
від сонячної
батареї
Модель
енергоощадног
о будинку

11. Даний проект парний, прикладний, міжпредметний, середньоїДаний проект парний, прикладний, міжпредметний, середньої
тривалостітривалості
Рекуператор
теплообмінник.
Здійснює теплообмін
між “свіжим”
холодним повітрям з
вулиці і теплим з
кімнати, що
відводиться через
вентиляцію

12. Даний проект парний, прикладний, монопредметний,Даний проект парний, прикладний, монопредметний,
середньої тривалостісередньої тривалості
Повітряний сонячний колектор. Матеріал: пінопласт, алюмінієві
банки з газованих напоїв, скло, або плівка

13. Даний проект парний, прикладний, монопредметний,Даний проект парний, прикладний, монопредметний,
середньої тривалостісередньої тривалості
Вітрова турбіна вертикального типу з
генератором струму

14. 1414
Даний проект парний, дослідницький, міжпредметний,Даний проект парний, дослідницький, міжпредметний,
середньої тривалостісередньої тривалості
Картопляна гальванічна
батарея
Лимонна гальванічна
батарея
Залежності між параметрами дослідів