SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  15
CADANGAN PENYELIDIKAN BAGI PROGRAM PhD




                        PEMBANGUNAN INDIKATOR BAGI
                     MERASIONALISASI POLISI KERAJAAN
                    TERHADAP PENINGKATAN ENROLMEN
                   DALAM SISTEM PENDIDIKAN TEKNIKAL
                       DAN LATIHAN VOKASIONAL (TEVT)


Zool Hilmi bin Mohamed Ashari
P69666
4 Mac 2013
                                                               1
TEVT Di Malaysia (MQF)
                                                                            Life Long
                                   Sectors
 MQF                                                                        Learning
Levels                      Vocational &         Higher Education
              Skills




                                                                              Accreditation of Prior Experiential Learning
                             Technical       (Academic & Professional)

  8                                                Doctoral Degree
          80%-20%            50%-50%
          70%-30%            60%-40%               Masters Degree
  7
                                             Postgraduate Cert. & Diploma
                                                  Bachelors Degree
  6




                                                                                                  APEL
                                              Graduate Cert. & Diploma
                              Advanced
  5      Advanced Diploma                         Advanced Diploma
                              Diploma

  4          Diploma          Diploma                 Diploma

  3        Skills Cert. 3                             Certificate
                            Vocational &
  2        Skills Cert. 2    Technical
                             Certificate
  1        Skills Cert. 1
Agensi Kerajaan dan Swasta yang Menjalankan TEVT
                              TEVT delivery system (overview)
 Certificates                                                                                                Public
                   MOHR         MOYS        MORRD          MOE         MOHE          MOA            MOD                   States
   offered                                                                                                   Works
                                             1
  BEng Tech                                 Universit
                                             i Kuala
                   1                        Lumpur
 Adv Dip Tech

                    JMTI1                    9
  Diploma                       1
                                             KKTM6
 Technology
                   4                         1
                  ADTEC2        IKTBN4           GMI7
    DLKM
                                                                                    1
                  Private
                 Accredited                                                          CAM
    DKM           Center
                                                                     28
 Polytechnic
  diploma                                                            Polytechnics

                                            12
     Sijil
                  22                             IKM6
  Teknologi
                                                                                                1
                       ILP3                                                              Agensi              6              31
 SKM 1,2,3 +                    15                                   7110           6
                                                                               MOA      Nuklear                            States
     Sijil                       IKBN5                             Community Institute                           CIDB     institute
                                                         88                            tbc
  Teknologi       500-600                   202          Technical College       s     Perhebat                               s
                  Private                    GiatMAR        and                         Institute
                 Accredited                     A9       Vocationa                          s
  SKM 1 & 2        Center                                 l School


                                            ~1000 TEVT institutions
                                                              in total
 1. Japan Malaysia Technical Institute 2.Advanced Technology Training Centre 3.Institute Latihan Perindustrian 4.Institute Kemahiran Tinggi Belia Negara 5. Institute Kemahiran
 Belia Negara. Some of them delivering also DKM but not reclassified yet as IKTBN. 14 institutes + 1 private center Pontian 6. Kolej Kemahiran Tinggi MARA 7. German Malaysia
 Institute 8. Institute Kemahiran MARA 9. Not all Giatmara delivering SKM certificates – about 70 out of 202 institutes currently. 10. Community colleges: 42 main campuses + 29
 branch campuses = 71 total
 Source: NKEA
Usaha Kerajaan                                       Negara maju
 ..daripada 13+ juta                                              33% – 40% tenaga berpendapatan
 tenaga kerja di                                                  mahir menjelang tinggi
                  72%                                             2020
 Malaysia..
      28%
                                             28% tenaga
                                             mahir sedia
                                             ada


    Mahir         Separa mahir/
                   tidak mahir
* RMK-10, 2011-2015


                             Standard                             2005 -
                                                     Sistem
                                                     Persijilan   SLDN



                                                   Promosi                  KV
                                  Pakar/
                                  pengajar
                                                                                              4
…Tetapi…


  PENYERTAAN PELAJAR
     DALAM TEVT




                       5
..daripada 11                              Fakta...
juta tenaga                                25% lepasan SPM
kerja di                                   memasuki pasaran
                                           kerja tanpa latihan
Malaysia.. 75%
         25%                               10% lepasan SPM
                                           memilih TEVT
                     25%
                                           (Australia-62%; Korea-
                                           28%)

       mahir                  Separa
                            mahir/rendah

 * Boston Consulting Group, 2009




                                                                 6
Dapatan melalui Lab NKEA

            ▪ Employers may not be aware of the capabilities of graduates
            ▪ Many employers do not recognise the certifications due to the
Employers     highly fragmented landscape today, with multiple ministries
              and industry issuing different certifications


            ▪ Students have a poor perception of skills training and view it
              as an option of last resort
Students/
 Parents    ▪ Students (and their parents) lack funding or are unwilling to
              pay for skills training


            ▪ There exists a mismatch between the types of training
              provided and market needs
Providers   ▪ Private skills training providers face regulatory constraints
              and long waiting process when setting up institutes
            ▪ There is a shortage of funding for skills training
            ▪ JPA did not fully recognize the Malaysian Skills Certificate,
              which is required for setting the pay benchmark


                                               Source : NKEA Education Lab
Objektif
       1.Mengenalpasti polisi dan dasar
       kerajaan terhadap penyertaan
       pelajar dalam TEVT

           2.Mengenalpasti tahap pengetahuan
           dan pemahaman pelajar terhadap
           TEVT

             3.Mengenalpasti faktor-faktor
             yang mempengaruhi minat
             pelajar terhadap TEVT


              4.Menentukan indikator-
              indikator yang diperlukan
              dalam pembentukan polisi
              kerajaan berkaitan TEVT




                                               8
Persoalan Kajian

1. Apakah bentuk polisi dan dasar kerajaan sedia ada yang mempengaruhi peningkatan
   penyertaan ke aliran TEVT? (standard, infra, peruntukan, persijilan, promosi…etc)

2. Apakah tahap pemahaman pelajar terhadap dalam polisi-polisi yang sedang
   dilaksanakan TEVT? (imej?, kerjaya?, kurikulum?, pengiktirafan?, ...etc)

3. Adakah polisi kerajaan pada masa sekarang berupaya menarik minat pelajar untuk
   menyertai TEVT?

4. Apakah indikator-indikator yang dapat dibentuk bagi menyediakan satu model polisi
   yang mampu meningkatkan penyertaan pelajar ke aliran TEVT?




                                                                                 9
Kerangka Konsep
Infra/kemudahan
                       1
tempat latihan              Latihan
                                              Ga p

Pentauliahan,
                       2 Akta &
persijilan             perundangan

Pinjaman, biasiswa,
                       3 Insentif
peruntukan khas               dan
                           kewangan      Inovasi bagi Model     Penyertaan pelajar ke
Antara agensi,         4                   polisi (indikator)       aliran TEVT
kementerian,
industri, persatuan,   Penyelarasan
NGO


Analisa pekerjaan,
                       5
NOSS                       Standard
                                        OB1   1 2 3 4 5 6
Pengiktirafan,         6                OB2   1 2 3 4 5 6          Ak a n
artikulasi, laluan         Persijilan                           d i b a n g u
kerjaya, gaji                           OB3   1 2 3 4 5 6
                                                                   n k a n
                                        OB4   1 2 3 4 5 6
                                                                                 10
Metodologi   Krejcie&Morgan


Rekabentuk kajian   Kuantitatif – 3 peringkat (
                    literatur dan soal selidik,
                    temuduga dan validasi)


Kerangka Kajian     Input: kerangka polisi
                    Output: model indikator




Populasi kajian     Ibu bapa dan pelajar dan guru
                    (industri) . Sampel rawak
                    berstrata. 3 Zon – Timur,
                    Tengah, Selatan

Instrumen Kajian    Sedia ada / baru, fokus kepada
                    objektif kajian


Analisis Data       Statistik, graf, analisis
                    perbandingan – SPSS, AMOS
                    Transkrip (kualitatif) - NViVo

                                                                            11
Rangka jadual kerja
                                               Sem 1   Sem 2   Sem 3   Sem 4   Sem 5    Sem 6

Persediaan usulan (kelas RM, LR, deraf awal)


Bentang usulan dan tajuk dimuktamadkan



Pembangunan instrumen

Lapangan dan pengumpulan data (Kemajuan)




Analisis data (Pemantapan)

Perbandingan literatur


Penulisan tesis

Deraf akhir dan Verifikasi tesis


Viva dan submission


                                                                                       12
Kepentingan kajian

– Mengetahui punca sebenar masyarakat tidak meminati TEVT.
– Menghasilkan satu model indikator polisi untuk TEVT
– Seterusnya menjadi asas kepada Kerajaan untuk merangka dasar an strategi baru dalam
  meningkatkan kesedaran, imej dan kerjaya dalam TEVT;
– Menjadikan TEVT sebagai pilihan untuk pendidikan dan bukannya sebagai pilihan akhir;
– Meningkatkan bilangan tenaga mahir negara dan membantu kerajaan mencapai status
  negara berpendapata tinggi;




                                                                                     13
Kesimpulan
Walaupun pelbagai usaha dilakukan kerajaan
dalam mempromosikan TEVT, tetapi sambutan
dan minat masyarakat terhadap TEVT masih
rendah. Justeru kajian ini amat wajar
dilakukan supaya punca kelemahan ini
dikenalpasti seterusnya melalui satu model
indikator polisi yang dibangunkan adan dapat
mempertingkatkan minat masyarakat
terhadap TEVT di Malaysia.
                                           14
15

Contenu connexe

Similaire à Zoolhilmi ph d_proposal_slide_12mac2013

Peluanglatihanbagikerjaya versijommasuku2012-120227194545-phpapp02
Peluanglatihanbagikerjaya versijommasuku2012-120227194545-phpapp02Peluanglatihanbagikerjaya versijommasuku2012-120227194545-phpapp02
Peluanglatihanbagikerjaya versijommasuku2012-120227194545-phpapp02Man Tok
 
Transformasi vokasional
Transformasi vokasionalTransformasi vokasional
Transformasi vokasionalMohd Noor Noor
 
A) rasional kv
A)  rasional kvA)  rasional kv
A) rasional kvArman Mohd
 
Presentasi pak gatot surabaya
Presentasi pak gatot surabayaPresentasi pak gatot surabaya
Presentasi pak gatot surabayaImam Syafii
 
Teknologi elektronik.pptx
Teknologi elektronik.pptxTeknologi elektronik.pptx
Teknologi elektronik.pptxLemon Sour
 
materi-wireless
materi-wirelessmateri-wireless
materi-wirelessrahmat s
 
5 Competitive Advantage edited (1).pptx
5 Competitive Advantage edited (1).pptx5 Competitive Advantage edited (1).pptx
5 Competitive Advantage edited (1).pptxikbal syah
 
TEKNIK OTOTRONIK.pptx
TEKNIK OTOTRONIK.pptxTEKNIK OTOTRONIK.pptx
TEKNIK OTOTRONIK.pptxRitaMandari2
 
Panduan kemasukan(lepasan skmst)
Panduan kemasukan(lepasan skmst)Panduan kemasukan(lepasan skmst)
Panduan kemasukan(lepasan skmst)Semakin Didepan
 

Similaire à Zoolhilmi ph d_proposal_slide_12mac2013 (12)

Peluanglatihanbagikerjaya versijommasuku2012-120227194545-phpapp02
Peluanglatihanbagikerjaya versijommasuku2012-120227194545-phpapp02Peluanglatihanbagikerjaya versijommasuku2012-120227194545-phpapp02
Peluanglatihanbagikerjaya versijommasuku2012-120227194545-phpapp02
 
Pra Asas Vokasional
Pra Asas VokasionalPra Asas Vokasional
Pra Asas Vokasional
 
UKK LSP P1 SMK.pdf
UKK LSP P1 SMK.pdfUKK LSP P1 SMK.pdf
UKK LSP P1 SMK.pdf
 
Transformasi vokasional
Transformasi vokasionalTransformasi vokasional
Transformasi vokasional
 
A) rasional kv
A)  rasional kvA)  rasional kv
A) rasional kv
 
Presentasi pak gatot surabaya
Presentasi pak gatot surabayaPresentasi pak gatot surabaya
Presentasi pak gatot surabaya
 
Induksi PPT 2018_(feb_18)
Induksi PPT 2018_(feb_18)Induksi PPT 2018_(feb_18)
Induksi PPT 2018_(feb_18)
 
Teknologi elektronik.pptx
Teknologi elektronik.pptxTeknologi elektronik.pptx
Teknologi elektronik.pptx
 
materi-wireless
materi-wirelessmateri-wireless
materi-wireless
 
5 Competitive Advantage edited (1).pptx
5 Competitive Advantage edited (1).pptx5 Competitive Advantage edited (1).pptx
5 Competitive Advantage edited (1).pptx
 
TEKNIK OTOTRONIK.pptx
TEKNIK OTOTRONIK.pptxTEKNIK OTOTRONIK.pptx
TEKNIK OTOTRONIK.pptx
 
Panduan kemasukan(lepasan skmst)
Panduan kemasukan(lepasan skmst)Panduan kemasukan(lepasan skmst)
Panduan kemasukan(lepasan skmst)
 

Dernier

PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfSMP Hang Kasturi, Batam
 
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan muridAksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan muridYusnelMarni
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridDonyAndriSetiawan
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptxSuarniSuarni5
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptxanisakhairoza
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKTaufik241763
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf2210130220024
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024ssuser82320b
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfAdelaWintarsana2
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfrizalrulloh1992
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekahellenchanel31
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSABDA
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfatsira1
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxRestiana8
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxFritzPieterMichaelNa
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docxaljabarkoho
 

Dernier (20)

PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
 
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan muridAksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
Aksi Nyata Modul 3.3.pdf tentang kepemimpinan murid
 
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada MuridAksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
Aksi Nyata Guru Penggerak Modul 3.3. Program Berdampak Positif pada Murid
 
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptxPersiapandalam  Negosiasi dan Loby .pptx
Persiapandalam Negosiasi dan Loby .pptx
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
 
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIKcontoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
contoh DOKUMEN AKSI NYATA DALAM HAL PENERAPAN COACHING KEPADA PESERTA DIDIK
 
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdfKelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
Kelompok 1_Pengantar Komunikasi Pendidikan.pdf
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
 
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptxELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
ELEMEN KOMPOL (PESAN BAHASA POLITIK).pptx
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
 
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdekaKisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
Kisi-kisi PTS Kelas 8 semester 2 kurikulum merdeka
 
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptxKOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
 
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media KristenSeminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
Seminar Seri AI Talks - AI dan Media Kristen
 
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptxDEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
 
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdfkeutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
keutamaan dan hikmah shaalat fardhu .pdf
 
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptxPPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
PPT GABUNGAN 1 kelas 9 gabungan tabung dengan setengah bola.pptx
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
 
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
2024 - PSAJ PAI SMK Kisi-kisi Utama.docx
 

Zoolhilmi ph d_proposal_slide_12mac2013

  • 1. CADANGAN PENYELIDIKAN BAGI PROGRAM PhD PEMBANGUNAN INDIKATOR BAGI MERASIONALISASI POLISI KERAJAAN TERHADAP PENINGKATAN ENROLMEN DALAM SISTEM PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN LATIHAN VOKASIONAL (TEVT) Zool Hilmi bin Mohamed Ashari P69666 4 Mac 2013 1
  • 2. TEVT Di Malaysia (MQF) Life Long Sectors MQF Learning Levels Vocational & Higher Education Skills Accreditation of Prior Experiential Learning Technical (Academic & Professional) 8 Doctoral Degree 80%-20% 50%-50% 70%-30% 60%-40% Masters Degree 7 Postgraduate Cert. & Diploma Bachelors Degree 6 APEL Graduate Cert. & Diploma Advanced 5 Advanced Diploma Advanced Diploma Diploma 4 Diploma Diploma Diploma 3 Skills Cert. 3 Certificate Vocational & 2 Skills Cert. 2 Technical Certificate 1 Skills Cert. 1
  • 3. Agensi Kerajaan dan Swasta yang Menjalankan TEVT TEVT delivery system (overview) Certificates Public MOHR MOYS MORRD MOE MOHE MOA MOD States offered Works 1 BEng Tech Universit i Kuala 1 Lumpur Adv Dip Tech JMTI1 9 Diploma 1 KKTM6 Technology 4 1 ADTEC2 IKTBN4 GMI7 DLKM 1 Private Accredited CAM DKM Center 28 Polytechnic diploma Polytechnics 12 Sijil 22 IKM6 Teknologi 1 ILP3 Agensi 6 31 SKM 1,2,3 + 15 7110 6 MOA Nuklear States Sijil IKBN5 Community Institute CIDB institute 88 tbc Teknologi 500-600 202 Technical College s Perhebat s Private GiatMAR and Institute Accredited A9 Vocationa s SKM 1 & 2 Center l School ~1000 TEVT institutions in total 1. Japan Malaysia Technical Institute 2.Advanced Technology Training Centre 3.Institute Latihan Perindustrian 4.Institute Kemahiran Tinggi Belia Negara 5. Institute Kemahiran Belia Negara. Some of them delivering also DKM but not reclassified yet as IKTBN. 14 institutes + 1 private center Pontian 6. Kolej Kemahiran Tinggi MARA 7. German Malaysia Institute 8. Institute Kemahiran MARA 9. Not all Giatmara delivering SKM certificates – about 70 out of 202 institutes currently. 10. Community colleges: 42 main campuses + 29 branch campuses = 71 total Source: NKEA
  • 4. Usaha Kerajaan Negara maju ..daripada 13+ juta 33% – 40% tenaga berpendapatan tenaga kerja di mahir menjelang tinggi 72% 2020 Malaysia.. 28% 28% tenaga mahir sedia ada Mahir Separa mahir/ tidak mahir * RMK-10, 2011-2015 Standard 2005 - Sistem Persijilan SLDN Promosi KV Pakar/ pengajar 4
  • 5. …Tetapi… PENYERTAAN PELAJAR DALAM TEVT 5
  • 6. ..daripada 11 Fakta... juta tenaga 25% lepasan SPM kerja di memasuki pasaran kerja tanpa latihan Malaysia.. 75% 25% 10% lepasan SPM memilih TEVT 25% (Australia-62%; Korea- 28%) mahir Separa mahir/rendah * Boston Consulting Group, 2009 6
  • 7. Dapatan melalui Lab NKEA ▪ Employers may not be aware of the capabilities of graduates ▪ Many employers do not recognise the certifications due to the Employers highly fragmented landscape today, with multiple ministries and industry issuing different certifications ▪ Students have a poor perception of skills training and view it as an option of last resort Students/ Parents ▪ Students (and their parents) lack funding or are unwilling to pay for skills training ▪ There exists a mismatch between the types of training provided and market needs Providers ▪ Private skills training providers face regulatory constraints and long waiting process when setting up institutes ▪ There is a shortage of funding for skills training ▪ JPA did not fully recognize the Malaysian Skills Certificate, which is required for setting the pay benchmark Source : NKEA Education Lab
  • 8. Objektif 1.Mengenalpasti polisi dan dasar kerajaan terhadap penyertaan pelajar dalam TEVT 2.Mengenalpasti tahap pengetahuan dan pemahaman pelajar terhadap TEVT 3.Mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi minat pelajar terhadap TEVT 4.Menentukan indikator- indikator yang diperlukan dalam pembentukan polisi kerajaan berkaitan TEVT 8
  • 9. Persoalan Kajian 1. Apakah bentuk polisi dan dasar kerajaan sedia ada yang mempengaruhi peningkatan penyertaan ke aliran TEVT? (standard, infra, peruntukan, persijilan, promosi…etc) 2. Apakah tahap pemahaman pelajar terhadap dalam polisi-polisi yang sedang dilaksanakan TEVT? (imej?, kerjaya?, kurikulum?, pengiktirafan?, ...etc) 3. Adakah polisi kerajaan pada masa sekarang berupaya menarik minat pelajar untuk menyertai TEVT? 4. Apakah indikator-indikator yang dapat dibentuk bagi menyediakan satu model polisi yang mampu meningkatkan penyertaan pelajar ke aliran TEVT? 9
  • 10. Kerangka Konsep Infra/kemudahan 1 tempat latihan Latihan Ga p Pentauliahan, 2 Akta & persijilan perundangan Pinjaman, biasiswa, 3 Insentif peruntukan khas dan kewangan Inovasi bagi Model Penyertaan pelajar ke Antara agensi, 4 polisi (indikator) aliran TEVT kementerian, industri, persatuan, Penyelarasan NGO Analisa pekerjaan, 5 NOSS Standard OB1 1 2 3 4 5 6 Pengiktirafan, 6 OB2 1 2 3 4 5 6 Ak a n artikulasi, laluan Persijilan d i b a n g u kerjaya, gaji OB3 1 2 3 4 5 6 n k a n OB4 1 2 3 4 5 6 10
  • 11. Metodologi Krejcie&Morgan Rekabentuk kajian Kuantitatif – 3 peringkat ( literatur dan soal selidik, temuduga dan validasi) Kerangka Kajian Input: kerangka polisi Output: model indikator Populasi kajian Ibu bapa dan pelajar dan guru (industri) . Sampel rawak berstrata. 3 Zon – Timur, Tengah, Selatan Instrumen Kajian Sedia ada / baru, fokus kepada objektif kajian Analisis Data Statistik, graf, analisis perbandingan – SPSS, AMOS Transkrip (kualitatif) - NViVo 11
  • 12. Rangka jadual kerja Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Persediaan usulan (kelas RM, LR, deraf awal) Bentang usulan dan tajuk dimuktamadkan Pembangunan instrumen Lapangan dan pengumpulan data (Kemajuan) Analisis data (Pemantapan) Perbandingan literatur Penulisan tesis Deraf akhir dan Verifikasi tesis Viva dan submission 12
  • 13. Kepentingan kajian – Mengetahui punca sebenar masyarakat tidak meminati TEVT. – Menghasilkan satu model indikator polisi untuk TEVT – Seterusnya menjadi asas kepada Kerajaan untuk merangka dasar an strategi baru dalam meningkatkan kesedaran, imej dan kerjaya dalam TEVT; – Menjadikan TEVT sebagai pilihan untuk pendidikan dan bukannya sebagai pilihan akhir; – Meningkatkan bilangan tenaga mahir negara dan membantu kerajaan mencapai status negara berpendapata tinggi; 13
  • 14. Kesimpulan Walaupun pelbagai usaha dilakukan kerajaan dalam mempromosikan TEVT, tetapi sambutan dan minat masyarakat terhadap TEVT masih rendah. Justeru kajian ini amat wajar dilakukan supaya punca kelemahan ini dikenalpasti seterusnya melalui satu model indikator polisi yang dibangunkan adan dapat mempertingkatkan minat masyarakat terhadap TEVT di Malaysia. 14
  • 15. 15

Notes de l'éditeur

  1. Today, at least 9 ministries are offering TEVT across various courses and certification levels, causing non-uniformity and confusion to external stakeholders (i.e., students, employers). The focus of these course offerings has also been at the lower levels such as SKM 1 and 2. The10th Malaysia Plan and ETP Education Lab recognised the need to harmonise the accreditation across these Ministries, with the establishment of Industry Lead Bodies and Board of Technologies to regulate, monitor and accredit all TEVT programs.As such, there is a need for rationalisation of TEVT and to provide for flexibity of movement upwards.This project will look into the rationalisation and streamlining of these institutes and their courses to ensure that the institutes focus on the relevant course offerings to improve the delivery, quality and cost efficiency as well as better match the demands of the industry.